María, la hija de Marcelino Sanz de Sautuola, fue quien descubrió las pinturas rupestres en la Cueva de Altamira en 1868. A pesar de que ni su padre ni ella fueron creídos inicialmente sobre la antigüedad de las pinturas, María defendió el trabajo de su padre y ayudó a limpiar su nombre después de su muerte cuando finalmente se reconoció el valor del descubrimiento de Altamira.
El documento describe los principales aportes del urbanismo griego a la planificación urbana, incluyendo el uso del plano ortogonal o damero, atribuido aunque no inventado por Hipódamos de Mileto, con calles rectas que se cortaban en ángulo recto. También describe las funciones del Ágora como centro cívico, político y comercial, y de la Acrópolis como complejo religioso y cultural elevado.
El documento presenta una introducción a la herencia de la cultura clásica griega y romana. Se detalla que se abordarán los contenidos de la religión, la filosofía, la ciencia, el derecho, la literatura, el teatro, la arquitectura y las artes decorativas de ambas culturas. La cultura clásica constituye el origen de nuestra cultura occidental.
Este documento proporciona una introducción al mundo griego antiguo. Explica los orígenes de la civilización griega en la península balcánica y el mar Egeo, y cómo los griegos se organizaron en ciudades-estado independientes llamadas polis. También describe la evolución de Atenas hacia la democracia en el siglo V a.C., su victoria sobre los persas que le otorgó la hegemonía sobre Grecia, y el esplendor cultural que alcanzó bajo el liderazgo de Pericles.
Este documento describe las características arquitectónicas del arte griego antiguo. Resalta que los edificios formaban parte de conjuntos religiosos y cívicos, y enfatizaban el exterior sobre el interior. Describe los tres órdenes arquitectónicos (dórico, jónico y corintio), sus características y orígenes. También resume los tipos y funciones de los templos griegos, así como ejemplos notables como el Partenón y otros santuarios.
La cultura griega ha evolucionado a lo largo de la historia, comenzando con las civilizaciones minoica y micénica y alcanzando su apogeo con la notable cultura clásica griega. Abarcó importantes logros en arquitectura, literatura, filosofía, religión, teatro y más que influyeron en el mundo occidental.
Tema 10. Los espectáculos en Grecia y Romacherepaja
El documento describe los orígenes y características de los principales espectáculos de la cultura clásica griega y romana. Explica que el teatro surgió en Grecia a partir de manifestaciones religiosas y fue adoptado por los romanos con algunas modificaciones. También describe las carreras de carros en el circo romano y los combates de gladiadores y fieras en los anfiteatros.
El documento describe los Tiempos Modernos (siglos XV al XVIII), destacando el Renacimiento, la Ilustración, el Descubrimiento de América y los principales acontecimientos políticos y religiosos. Explica que el Humanismo surgió en Italia en el siglo XIV, promoviendo el estudio de las obras clásicas y la difusión de las ideas a través de la imprenta. Personalidades como Petrarca, Boccaccio y Erasmo de Rotterdam fueron exponentes destacados de este movimiento que revolucionó la
The king of France wants to make an alliance with a noble family through marriage. To do so, he has arranged for his youngest child (you) to marry a child of the noble family. Your father asks for your opinion on the marriage, which would secure his rule but require you to leave home for a stranger. You must consider the pros and cons of the arranged marriage.
El documento describe los principales aportes del urbanismo griego a la planificación urbana, incluyendo el uso del plano ortogonal o damero, atribuido aunque no inventado por Hipódamos de Mileto, con calles rectas que se cortaban en ángulo recto. También describe las funciones del Ágora como centro cívico, político y comercial, y de la Acrópolis como complejo religioso y cultural elevado.
El documento presenta una introducción a la herencia de la cultura clásica griega y romana. Se detalla que se abordarán los contenidos de la religión, la filosofía, la ciencia, el derecho, la literatura, el teatro, la arquitectura y las artes decorativas de ambas culturas. La cultura clásica constituye el origen de nuestra cultura occidental.
Este documento proporciona una introducción al mundo griego antiguo. Explica los orígenes de la civilización griega en la península balcánica y el mar Egeo, y cómo los griegos se organizaron en ciudades-estado independientes llamadas polis. También describe la evolución de Atenas hacia la democracia en el siglo V a.C., su victoria sobre los persas que le otorgó la hegemonía sobre Grecia, y el esplendor cultural que alcanzó bajo el liderazgo de Pericles.
Este documento describe las características arquitectónicas del arte griego antiguo. Resalta que los edificios formaban parte de conjuntos religiosos y cívicos, y enfatizaban el exterior sobre el interior. Describe los tres órdenes arquitectónicos (dórico, jónico y corintio), sus características y orígenes. También resume los tipos y funciones de los templos griegos, así como ejemplos notables como el Partenón y otros santuarios.
La cultura griega ha evolucionado a lo largo de la historia, comenzando con las civilizaciones minoica y micénica y alcanzando su apogeo con la notable cultura clásica griega. Abarcó importantes logros en arquitectura, literatura, filosofía, religión, teatro y más que influyeron en el mundo occidental.
Tema 10. Los espectáculos en Grecia y Romacherepaja
El documento describe los orígenes y características de los principales espectáculos de la cultura clásica griega y romana. Explica que el teatro surgió en Grecia a partir de manifestaciones religiosas y fue adoptado por los romanos con algunas modificaciones. También describe las carreras de carros en el circo romano y los combates de gladiadores y fieras en los anfiteatros.
El documento describe los Tiempos Modernos (siglos XV al XVIII), destacando el Renacimiento, la Ilustración, el Descubrimiento de América y los principales acontecimientos políticos y religiosos. Explica que el Humanismo surgió en Italia en el siglo XIV, promoviendo el estudio de las obras clásicas y la difusión de las ideas a través de la imprenta. Personalidades como Petrarca, Boccaccio y Erasmo de Rotterdam fueron exponentes destacados de este movimiento que revolucionó la
The king of France wants to make an alliance with a noble family through marriage. To do so, he has arranged for his youngest child (you) to marry a child of the noble family. Your father asks for your opinion on the marriage, which would secure his rule but require you to leave home for a stranger. You must consider the pros and cons of the arranged marriage.
Galileo Galilei was an Italian scientist born in 1564 who made several important inventions and scientific discoveries. He invented the thermometer, compass, and telescope, and also proposed the idea for the pendulum clock. Galileo had a relationship and children with Marina Gamba but never married. He taught mathematics and was a professor of physics at the University of Pisa. In his later years, Galileo went blind and died in 1642.
La Piazza dei Miracoli en Pisa, Italia, es conocida por sus importantes obras maestras de la arquitectura románica como la Catedral, el Baptisterio y el Campanario inclinado. La plaza alberga algunos de los principales ejemplos del arte medieval y fue declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1987.
Juan guerra diferencias entre el románico y el góticoSara Ruiz Arilla
El documento compara las características arquitectónicas del estilo románico y gótico en las iglesias, señalando que mientras el románico tiene plantas de cruz latina y bóvedas simples, el gótico se caracteriza por plantas basilicales, arcos apuntados, bóvedas de crucería y contrafuertes más elaborados.
La antigua Mesopotamia y Egipto fueron dos de las primeras civilizaciones en desarrollar sistemas de escritura, gobiernos centralizados y religiones complejas. En Mesopotamia surgió la escritura cuneiforme y se establecieron varios imperios poderosos como Babilonia y Asiria. Egipto fue dominado por los faraones y se caracterizó por sus impresionantes construcciones como las pirámides y templos, así como por su sofisticada religión que incluía la momificación. Ambas civil
The document discusses the origins and early history of Ancient Rome. It began as independent tribes inhabiting the Italian peninsula in the 8th century BC, including the Etruscans, Latins, and Greeks. According to legend, Rome was founded in 753 BC by the twin brothers Romulus and Remus. In fact, archaeological evidence suggests Rome was founded as a settlement in the mid-8th century BC. Rome eventually developed into a monarchy, then a republic with power shared among assemblies, magistrates, and senators. The republic expanded Rome's territory through military conquests across Italy and the Mediterranean region over centuries.
Este documento resume las características de los kouroi, esculturas griegas de la época arcaica que representaban jóvenes atletas o el dios Apolo. Los kouroi se caracterizaban por su desnudez, simetría frontal rígida, manos unidas a los muslos, pierna izquierda adelantada y rostro inexpresivo. Aunque inicialmente se tallaban en bloques separados, con el tiempo se buscó una mayor unidad plástica y realismo anatómico. El kouros de Anavyssos era una of
El documento resume la escultura romana, comenzando con la escultura etrusca y griega que influenció a los romanos. Luego describe el desarrollo del retrato funerario y político en la República romana, y cómo evolucionó el retrato imperial bajo los emperadores, especialmente Augusto, para establecer la iconografía imperial. Finalmente, analiza brevemente el retrato femenino y los cambios en los retratos imperiales durante los siglos posteriores.
Las polis griegas eran ciudades-estado que se desarrollaron en la antigua Grecia desde la Edad Oscura hasta la dominación romana. Las polis servían como marco para la civilización griega y sus instituciones, costumbres y leyes. Contenían estructuras como la acrópolis, el partenón, altares y murallas que cumplían funciones religiosas y de defensa.
Los bizantinos reunieron las tradiciones del Imperio Romano y el cristianismo oriental. Rescataron la cultura clásica grecolatina y tuvieron gran importancia en la economía medieval europea. Gobernaban el Imperio bizantino el emperador y el patriarca de Constantinopla. El cisma de 1054 dividió la iglesia entre la católica de Roma y la ortodoxa de Constantinopla. Justiniano expandió el imperio con sus campañas militares. El imperio sobrevivió hasta 1453, cuando los turcos otoman
The document discusses the rise of the Catholic Monarchs in 15th century Spain. It describes how Isabel of Castile and Ferdinand of Aragon unified their kingdoms through marriage and war, establishing control over the Iberian Peninsula and homogenizing the population under Catholicism. Their effective centralized administration, taxation system, and permanent military allowed them to pursue an aggressive foreign policy, including expanding into Africa by conquering the Canary Islands and establishing control over territories along the coast. Their greatest achievement was sponsoring Christopher Columbus' voyage in 1492, which led to the discovery of the Americas and the beginning of the Spanish Empire.
La Inquisición fue una institución judicial creada por la Iglesia Católica en la Edad Media para localizar, procesar y condenar herejes mediante métodos de tortura. Existieron varios tipos de Inquisición, como la española, la medieval, la romana y la portuguesa, establecidas en diferentes épocas y lugares para perseguir herejías y mantener el control religioso.
Este documento describe la escultura griega desde sus orígenes hasta la época clásica. Comenzó con las xoanas, estatuillas de madera, y luego se desarrollaron pequeñas estatuillas votivas de marfil, terracota o cera. Durante el periodo arcaico surgieron las primeras esculturas monumentales influenciadas por Egipto, como los kouroi y korai. En el periodo severo se volvieron más realistas. Los principales escultores como Fidias, Mirón y Policleto alcanzaron la perfección anat
La época helenística comenzó tras las conquistas de Alejandro Magno entre los años 338-30 a.C., cuando sus generales dividieron su vasto imperio en varios reinos. Este período estuvo marcado por el florecimiento de la cultura griega en todo el Mediterráneo y Asia, así como el surgimiento de nuevas corrientes filosóficas y religiosas, hasta que la mayoría de estos reinos fueron absorbidos por el imperio romano.
El documento presenta un borrador de un texto argumentativo sobre si se debería permitir el aborto en casos de violación sexual. El texto consta de una introducción, dos párrafos de desarrollo y un cierre. En la introducción, establece el contexto y la controversia. Los párrafos de desarrollo argumentan que el aborto debería permitirse debido a que es un tema de salud pública y los embarazos no deseados suelen ser clandestinos y peligrosos. En el cierre, se reafirma la tesis y se
El documento describe la arquitectura romana, incluyendo características como su pragmatismo y tendencia a lo monumental para mostrar el poder del Imperio. Detalla el urbanismo romano con la organización de ciudades alrededor de foros y calles principales. También describe varios edificios públicos romanos como teatros, anfiteatros, termas y acueductos que servían funciones prácticas y propagandísticas.
El documento resume el tema 7 sobre el nacimiento del mundo moderno. En 1-2 oraciones: Resalta el surgimiento del humanismo en Italia en el siglo XIV que buscaba recuperar la antigüedad clásica y situar al hombre en el centro. También describe la Reforma Religiosa protestante y la Contrarreforma Católica como respuesta, así como el nuevo espíritu del Renacimiento que se plasmó en las artes, especialmente la arquitectura con figuras como Brunelleschi, Alberti y Palladio.
Alejandro Magno (356-323 a.C.) fue un rey macedonio que conquistó un vasto imperio que se extendía desde Grecia y Macedonia hasta las fronteras del noroeste de la India. Fue educado por Aristóteles y heredó un ejército bien entrenado de su padre, el rey Filipo II de Macedonia. Alejandro derrotó al ejército persa en varias batallas clave y para el año 330 a.C. había conquistado todo el Imperio persa, aunque planeaba expandirse aún más hacia el
Este documento presenta un resumen del tema "El Imperio Romano" que será estudiado. Explica que se analizará la evolución de Roma desde la monarquía hasta el Imperio, la expansión territorial, los orígenes del cristianismo, la organización social y económica, y la crisis del Imperio. Además, incluye una introducción sobre los orígenes históricos y míticos de Roma y una descripción general de los periodos de la monarquía, república e Imperio.
Este documento presenta una serie de afirmaciones relacionadas con la atención plena y la autoobservación, y pide al lector que indique en una escala de 1 a 6 el grado en que se identifica con cada afirmación. Las afirmaciones cubren temas como la conciencia del cuerpo y los pensamientos, la distracción, los impulsos y las emociones, las creencias sobre sí mismo y los demás, y la apertura a la experiencia.
Galileo Galilei was an Italian scientist born in 1564 who made several important inventions and scientific discoveries. He invented the thermometer, compass, and telescope, and also proposed the idea for the pendulum clock. Galileo had a relationship and children with Marina Gamba but never married. He taught mathematics and was a professor of physics at the University of Pisa. In his later years, Galileo went blind and died in 1642.
La Piazza dei Miracoli en Pisa, Italia, es conocida por sus importantes obras maestras de la arquitectura románica como la Catedral, el Baptisterio y el Campanario inclinado. La plaza alberga algunos de los principales ejemplos del arte medieval y fue declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1987.
Juan guerra diferencias entre el románico y el góticoSara Ruiz Arilla
El documento compara las características arquitectónicas del estilo románico y gótico en las iglesias, señalando que mientras el románico tiene plantas de cruz latina y bóvedas simples, el gótico se caracteriza por plantas basilicales, arcos apuntados, bóvedas de crucería y contrafuertes más elaborados.
La antigua Mesopotamia y Egipto fueron dos de las primeras civilizaciones en desarrollar sistemas de escritura, gobiernos centralizados y religiones complejas. En Mesopotamia surgió la escritura cuneiforme y se establecieron varios imperios poderosos como Babilonia y Asiria. Egipto fue dominado por los faraones y se caracterizó por sus impresionantes construcciones como las pirámides y templos, así como por su sofisticada religión que incluía la momificación. Ambas civil
The document discusses the origins and early history of Ancient Rome. It began as independent tribes inhabiting the Italian peninsula in the 8th century BC, including the Etruscans, Latins, and Greeks. According to legend, Rome was founded in 753 BC by the twin brothers Romulus and Remus. In fact, archaeological evidence suggests Rome was founded as a settlement in the mid-8th century BC. Rome eventually developed into a monarchy, then a republic with power shared among assemblies, magistrates, and senators. The republic expanded Rome's territory through military conquests across Italy and the Mediterranean region over centuries.
Este documento resume las características de los kouroi, esculturas griegas de la época arcaica que representaban jóvenes atletas o el dios Apolo. Los kouroi se caracterizaban por su desnudez, simetría frontal rígida, manos unidas a los muslos, pierna izquierda adelantada y rostro inexpresivo. Aunque inicialmente se tallaban en bloques separados, con el tiempo se buscó una mayor unidad plástica y realismo anatómico. El kouros de Anavyssos era una of
El documento resume la escultura romana, comenzando con la escultura etrusca y griega que influenció a los romanos. Luego describe el desarrollo del retrato funerario y político en la República romana, y cómo evolucionó el retrato imperial bajo los emperadores, especialmente Augusto, para establecer la iconografía imperial. Finalmente, analiza brevemente el retrato femenino y los cambios en los retratos imperiales durante los siglos posteriores.
Las polis griegas eran ciudades-estado que se desarrollaron en la antigua Grecia desde la Edad Oscura hasta la dominación romana. Las polis servían como marco para la civilización griega y sus instituciones, costumbres y leyes. Contenían estructuras como la acrópolis, el partenón, altares y murallas que cumplían funciones religiosas y de defensa.
Los bizantinos reunieron las tradiciones del Imperio Romano y el cristianismo oriental. Rescataron la cultura clásica grecolatina y tuvieron gran importancia en la economía medieval europea. Gobernaban el Imperio bizantino el emperador y el patriarca de Constantinopla. El cisma de 1054 dividió la iglesia entre la católica de Roma y la ortodoxa de Constantinopla. Justiniano expandió el imperio con sus campañas militares. El imperio sobrevivió hasta 1453, cuando los turcos otoman
The document discusses the rise of the Catholic Monarchs in 15th century Spain. It describes how Isabel of Castile and Ferdinand of Aragon unified their kingdoms through marriage and war, establishing control over the Iberian Peninsula and homogenizing the population under Catholicism. Their effective centralized administration, taxation system, and permanent military allowed them to pursue an aggressive foreign policy, including expanding into Africa by conquering the Canary Islands and establishing control over territories along the coast. Their greatest achievement was sponsoring Christopher Columbus' voyage in 1492, which led to the discovery of the Americas and the beginning of the Spanish Empire.
La Inquisición fue una institución judicial creada por la Iglesia Católica en la Edad Media para localizar, procesar y condenar herejes mediante métodos de tortura. Existieron varios tipos de Inquisición, como la española, la medieval, la romana y la portuguesa, establecidas en diferentes épocas y lugares para perseguir herejías y mantener el control religioso.
Este documento describe la escultura griega desde sus orígenes hasta la época clásica. Comenzó con las xoanas, estatuillas de madera, y luego se desarrollaron pequeñas estatuillas votivas de marfil, terracota o cera. Durante el periodo arcaico surgieron las primeras esculturas monumentales influenciadas por Egipto, como los kouroi y korai. En el periodo severo se volvieron más realistas. Los principales escultores como Fidias, Mirón y Policleto alcanzaron la perfección anat
La época helenística comenzó tras las conquistas de Alejandro Magno entre los años 338-30 a.C., cuando sus generales dividieron su vasto imperio en varios reinos. Este período estuvo marcado por el florecimiento de la cultura griega en todo el Mediterráneo y Asia, así como el surgimiento de nuevas corrientes filosóficas y religiosas, hasta que la mayoría de estos reinos fueron absorbidos por el imperio romano.
El documento presenta un borrador de un texto argumentativo sobre si se debería permitir el aborto en casos de violación sexual. El texto consta de una introducción, dos párrafos de desarrollo y un cierre. En la introducción, establece el contexto y la controversia. Los párrafos de desarrollo argumentan que el aborto debería permitirse debido a que es un tema de salud pública y los embarazos no deseados suelen ser clandestinos y peligrosos. En el cierre, se reafirma la tesis y se
El documento describe la arquitectura romana, incluyendo características como su pragmatismo y tendencia a lo monumental para mostrar el poder del Imperio. Detalla el urbanismo romano con la organización de ciudades alrededor de foros y calles principales. También describe varios edificios públicos romanos como teatros, anfiteatros, termas y acueductos que servían funciones prácticas y propagandísticas.
El documento resume el tema 7 sobre el nacimiento del mundo moderno. En 1-2 oraciones: Resalta el surgimiento del humanismo en Italia en el siglo XIV que buscaba recuperar la antigüedad clásica y situar al hombre en el centro. También describe la Reforma Religiosa protestante y la Contrarreforma Católica como respuesta, así como el nuevo espíritu del Renacimiento que se plasmó en las artes, especialmente la arquitectura con figuras como Brunelleschi, Alberti y Palladio.
Alejandro Magno (356-323 a.C.) fue un rey macedonio que conquistó un vasto imperio que se extendía desde Grecia y Macedonia hasta las fronteras del noroeste de la India. Fue educado por Aristóteles y heredó un ejército bien entrenado de su padre, el rey Filipo II de Macedonia. Alejandro derrotó al ejército persa en varias batallas clave y para el año 330 a.C. había conquistado todo el Imperio persa, aunque planeaba expandirse aún más hacia el
Este documento presenta un resumen del tema "El Imperio Romano" que será estudiado. Explica que se analizará la evolución de Roma desde la monarquía hasta el Imperio, la expansión territorial, los orígenes del cristianismo, la organización social y económica, y la crisis del Imperio. Además, incluye una introducción sobre los orígenes históricos y míticos de Roma y una descripción general de los periodos de la monarquía, república e Imperio.
Este documento presenta una serie de afirmaciones relacionadas con la atención plena y la autoobservación, y pide al lector que indique en una escala de 1 a 6 el grado en que se identifica con cada afirmación. Las afirmaciones cubren temas como la conciencia del cuerpo y los pensamientos, la distracción, los impulsos y las emociones, las creencias sobre sí mismo y los demás, y la apertura a la experiencia.
La prehistoria estudia al hombre hasta la aparición de la escritura. Se divide en tres grandes períodos: Paleolítico, donde el hombre vivía de la caza y recolección; Neolítico, cuando comienza la agricultura y la cría de animales; y Edad de los Metales, con el desarrollo de la metalurgia.
La atención plena es una práctica de meditación que involucra observar los sentidos de una manera consciente y no reactiva, como ver objetos de manera simple y sin juicios.
El documento describe las tres partes principales del cerebro humano: el cerebro reptiliano, el sistema límbico y el neocórtex. El cerebro reptiliano es el más antiguo y controla los instintos y la supervivencia. El sistema límbico está relacionado con las emociones y la memoria. El neocórtex es el centro racional y lógico que une los instintos y las emociones con el pensamiento abstracto. Las tres partes se interconectan a nivel neuronal y bioquímico para permitir el funcionamiento psíquico
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
Este documento describe un proyecto colaborativo en el que los estudiantes investigan sobre una herramienta tecnológica para crear tutoriales explicativos que serán publicados en un blog para su uso por otros estudiantes. El proyecto requiere que los estudiantes aprendan sobre un tema, expliquen los conocimientos de manera clara y utilizando medios multimedia, y desarrollen habilidades como el trabajo en equipo y el uso de las TIC. El proyecto se evaluará en función de los resultados obtenidos al publicar los tutoriales.
Este documento describe las emociones básicas como la alegría, el asco, la tristeza, la ira, el miedo y la sorpresa. Explica que las emociones son parte del cuerpo y se expresan a través del cuerpo. También explica que las emociones sirven para transmitir cómo nos sentimos, regular el comportamiento de los demás, facilitar la interacción social y percibir nuestro entorno. El documento concluye que la atención plena (mindfulness) puede ayudarnos a regular las emociones a través de la
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
El documento compara el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y la instrucción directa. El ABP tiene ventajas como mayor motivación de los estudiantes, fomento de la creatividad y autonomía, y aprendizaje significativo y práctico. Sin embargo, requiere formación docente, tiempo y recursos. La instrucción directa es cómoda pero pasiva para los estudiantes, no motiva y no enseña competencias prácticas.
Este documento describe las emociones básicas como la alegría, el asco, la tristeza, la ira, el miedo y la sorpresa. Explica que las emociones sirven para transmitir cómo nos sentimos, regular el comportamiento de los demás, facilitar la interacción social y percibir nuestro entorno. Además, señala que el Chikung ayuda a regular las emociones a través de la respiración y ejercicios de concentración sencillos.
Fichas para estudiar recursos turísticos (1)María Camacho
El documento proporciona información sobre el Paraje Natural El Torcal de Antequera en Málaga. Se describe El Torcal como un paisaje cárstico único en Europa, compuesto por formaciones rocosas calizas moldeadas por la erosión. El documento detalla las cuatro zonas del paraje, su flora, fauna y yacimientos arqueológicos. También incluye detalles sobre accesos, centros de visitantes, senderos señalizados y actividades complementarias como senderismo, equitación y golf.
Este proyecto busca que los estudiantes de segundo año de bachillerato investiguen y promuevan el patrimonio cultural, artístico, etnológico y medioambiental de Mijas a través de 30 sesiones. Los estudiantes fotografiarán y recopilarán información sobre los lugares más destacados para crear un mapa colaborativo y códigos QR que entregarán al ayuntamiento. El objetivo es que los estudiantes conozcan, valoren y defiendan el patrimonio local mientras desarrollan habil
María, la hija de Marcelino Sanz de Sautuola, fue quien descubrió las pinturas rupestres en la Cueva de Altamira en 1868. A pesar de que ni su padre ni ella fueron creídos inicialmente sobre la antigüedad de las pinturas, María defendió el trabajo de su padre y ayudó a limpiar su nombre después de su muerte cuando finalmente se reconoció el valor del descubrimiento.
La película El olivo cuenta la historia de una nieta llamada Alma que busca recuperar el olivo ancestral de su familia. En su viaje, explora las complejas relaciones con su abuelo, tío y otros personajes. El documento contiene reflexiones de varios profesores que asistieron al preestreno, quienes destacan la emotiva relación abuelo-nieta y cómo la película les hizo recordar sus propias experiencias familiares y de la infancia en el campo.
Este documento habla sobre el uso positivo del tiempo fuera en el aula. Propone enseñar a los estudiantes sobre el autocontrol, el autoconocimiento y la comunicación adecuada sin agresividad. El objetivo es crear un espacio para que los estudiantes puedan calmarse a sí mismos cuando se enojan, en lugar de un castigo, de modo que el neocórtex pueda dominar nuevamente sobre el cerebro reptiliano.
Preguntas para completar la rueda de la vida. 1María Camacho
Este documento proporciona preguntas para completar una rueda de la vida que evalúa diferentes áreas de la vida de una persona como la salud física y mental, el ocio, la vivienda, las relaciones sociales, la economía, el crecimiento personal, los estudios y la afectividad. La rueda de la vida permite a la persona asignar una nota del 1 al 10 a cada área para evaluar su bienestar actual y detectar posibles áreas de mejora.
Marcelino Sanz de Sautuola descubrió pinturas prehistóricas en la cueva de Altamira en 1879 gracias a su hija Marta de 9 años que encontró dibujos de toros en el techo de la gruta. Las pinturas mostraban figuras de animales como bisontes de forma bella y delicada. Sin embargo, cuando contó su descubrimiento nadie le creyó, pensando que había pagado a alguien para hacer las pinturas. Más tarde, cuando se encontraron más pinturas en otras cuevas, la comunidad científica se discul
Marcelino Sanz de Sautuola descubrió pinturas prehistóricas en la cueva de Altamira en 1879 gracias a su hija Marta de 9 años que encontró dibujos de toros en el techo de la gruta. Las pinturas mostraban figuras de animales como bisontes de forma bella y delicada. Sin embargo, cuando contó su descubrimiento nadie le creyó, pensando que había pagado a alguien para hacer las pinturas. Más tarde se encontraron más pinturas en otras cuevas y la comunidad científica se disculpó
María Reiche dedicó su vida a estudiar y preservar los geoglifos de Nazca. Llegó a Perú en 1931 para trabajar como institutriz y quedó fascinada con las líneas de Nazca cuando las visitó en 1941. Estudió cerca de 1,000 líneas de manera sistemática y propuso que representaban un antiguo calendario astronómico. Luchó por proteger las líneas de la destrucción y el turismo masivo, convirtiéndose en la principal defensora de su preservación hasta su muerte en 1998.
María Reiche dedicó su vida a estudiar y preservar las Líneas de Nazca. Después de llegar a Perú como institutriz, se mudó a Nazca en 1946 para estudiar sistemáticamente las líneas. Midió casi 1,000 líneas y descubrió que apuntaban a posiciones estelares y solsticios. Defendió las líneas de amenazas como plantaciones de algodón. Publicó varios libros y logró que la UNESCO protegiera las líneas en 1994, aunque pasó sus últimos años casi ciega.
La Mujer que barria el desierto (por: carlitosrangel)Carlos Rangel
(mar.2014) La alemana María Reiche, graduada en la Universidad de Dresden y apasionada por las matemáticas, física y geografía, en la década de los años 40 inicia una vida dedicada al estudio e investigación sobre las líneas de Nazca, en Perú. A partir de entonces dedica su vida al estudio, medidas y orientaciones de los geoglifos, estableciendo una relación entre ellos y su posición con respecto a los astros, demostrando que los pobladores de Nazca habían utilizado esta área con motivos y propósitos astronómicos. Plantea que las líneas representan el calendario más grande del mundo. Literalmente, cada día “barría” el desierto…
Producción original, textos y fotos: Carlos Rangel
Este documento proporciona información biográfica sobre el arquitecto Aníbal González, incluyendo su fecha y lugar de nacimiento y defunción, sus padres, esposa y estudios. También detalla algunos hitos importantes en su vida como director del Museo Arqueológico de Sevilla y su intento de asesinato. Además, enumera algunas de sus obras representativas en Sevilla como la Plaza de España y el Museo Arqueológico.
Este documento describe la figura de San Cristóbal. Explica que se le representa como un hombre de gran estatura y fuerza que decidió dedicar su vida a llevar personas a través de un río. También cubre cómo se le representa en la escultura y pintura, especialmente en catedrales españolas. Finalmente, resume su festividad el 9 de mayo y patronazgos que incluyen a viajeros y conductores.
El documento resume cómo las cuevas de Altamira fueron descubiertas en 1879 por tres personas: Modesto Cubillas encontró las cuevas primero mientras cazaba, avisó a Marcelino Sanz de Sautuola, un experto en prehistoria, y fue la hija de Sanz de Sautuola, María, quien se dio cuenta de las pinturas prehistóricas en el interior de las cuevas.
El documento presenta breves biografías de importantes figuras femeninas de la historia. Entre ellas se encuentran la reina egipcia Cleopatra VII, la científica griega Hipatia, la escritora inglesa Mary Shelley, la matemática Ada Lovelace, la diseñadora Coco Chanel, la científica Marie Curie, la pintora mexicana Frida Kahlo, la activista estadounidense Rosa Parks, la escritora Ana Frank, la etóloga Jane Goodall, la primatóloga Dian Fossey, la princes
El texto describe la importante labor educativa y literaria que realizó José Vasconcelos por México. Ocupó cargos como Rector de la Universidad Nacional y Secretario de Educación Pública. Impulsó la educación popular, creó bibliotecas y celebró exitosas exposiciones del libro. Además, promovió la pintura mural mexicana al ofrecer a artistas como Rivera y Orozco pintar en edificios públicos. Su obra escrita abarcó filosofía, sociología e historia, y pasó a la posteridad por sus
Examen de OlimpiadaConocimiento 2019 conrespuestacynthiaRamirez79
El texto resume la historia de Dionisio, un hombre que se muda con su familia a una finca donde comienzan a escuchar ruidos y ver espectros. Dionisio cree que debe haber un tesoro escondido y comienza a cavar con la ayuda de sus primos. Encuentran una olla con monedas de oro que luego desaparece. Más tarde, Dionisio cavando solo encuentra un baúl lleno de joyas de oro y piedras preciosas.
La Cueva de Altamira en España fue el primer lugar descubierto con pinturas rupestres prehistóricas. Fue descubierta en 1879 por Marcelino Sanz de Sautuola, quien encontró dibujos y pinturas de mamíferos salvajes y manos humanas en las paredes y techos de la gran cueva. Aunque inicialmente hubo controversia sobre la autenticidad de las pinturas, fueron declaradas auténticas en 1902, cambiando la percepción de la capacidad mental de los seres prehistóricos.
Este documento narra la experiencia de Salvador Villanueva Medina, quien mientras trabajaba como chofer auxiliar en un viaje a Estados Unidos, tuvo un encuentro con un hombre de pequeña estatura vestido de manera extraña cerca de un automóvil que se había averiado. El hombre hablaba perfecto español y parecía querer ayudar con el problema mecánico. Este encuentro inesperado marcó el inicio de una aventura aún más extraordinaria para Salvador.
En el siglo XIII, un monje franciscano llamado Guillermo de Baskerville es enviado a investigar una serie de misteriosas muertes en un convento italiano. A través de su perspicacia, Guillermo descubre que un libro en la biblioteca del convento está relacionado con las muertes. Sin embargo, cuando otro monje trata de proteger el libro, incendia la biblioteca y destruye toda la evidencia.
En el siglo XIII, un monje franciscano llamado Guillermo de Baskerville es enviado a investigar una serie de misteriosas muertes en un convento italiano. A través de su perspicacia, Guillermo descubre que un libro en la biblioteca del convento está relacionado con las muertes. Sin embargo, cuando otro monje trata de proteger el libro, incendia la biblioteca y destruye toda la evidencia.
Guia de recursos digitales karely valencia 1 e2-convertidoKarelyValencia
El documento presenta los resúmenes de las actividades realizadas por la estudiante Karely Valencia en diferentes asignaturas durante el año lectivo 2020-2021 utilizando el recurso tecnológico Canva, incluyendo líneas de tiempo, ruedas de atributos, infografías y otros formatos desarrollados sobre temas como la evolución de la democracia, la filosofía, el movimiento planetario y leyes de Kepler, entre otros. También incluye un apartado sobre las utilidades del recurso Canva.
Las Cuevas de Altamira en Cantabria, España albergan pinturas rupestres de la prehistoria. Fueron descubiertas en 1879 por Marcelino Sanz de Sautuola aunque su descubrimiento no fue creído inicialmente. Las pinturas data de entre 14,000-12,000 años a.C. y representan animales como bisontes, caballos y ciervos. Actualmente son Patrimonio de la Humanidad de la UNESCO.
El autor describe su infancia protestante y su educación en la Escuela Dominical. También habla de su temprana politización a los 14 años cuando se unió a grupos de izquierda y comenzó a distribuir propaganda henriquista. Menciona haber leído folletos leninistas y haber participado en una brigada para recabar firmas a favor de la paz.
El documento presenta la información básica de un equipo de estudiantes para un curso, incluyendo los compromisos del grupo, los nombres y roles de los miembros, las normas y objetivos establecidos, y secciones para registrar el plan de trabajo y diarios de aprendizaje colaborativo.
El documento describe un plan para mejorar los resultados académicos y reducir las materias pendientes en un instituto. El plan incluye cinco tareas: 1) revisar las programaciones y criterios de evaluación, 2) revisar los procesos de enseñanza de cada departamento, 3) impulsar una evaluación transparente y dinámica, 4) formar un grupo de trabajo sobre neuroeducación, y 5) implementar los conocimientos adquiridos en el aula. Cada tarea describe indicadores para medir el progreso y decisiones a tomar dependiendo de los resultados
El documento describe 5 tareas para mejorar la participación de la comunidad educativa y agentes externos en la escuela. Las tareas incluyen mejorar las reuniones de calificaciones con padres, fomentar compromisos de convivencia, revisar el plan de acogida de nuevos estudiantes, mantener reuniones con el AMPA y potenciar el papel de los delegados de padres. Se evaluarán los indicadores a través de encuestas, actas de reuniones y el grado de satisfacción expresado.
El documento presenta estrategias para el liderazgo educativo con el objetivo de impulsar la formación del profesorado, fomentar comunidades de aprendizaje y adaptarse a la diversidad del alumnado. Propone varias tareas como la elaboración de un plan de formación del profesorado, establecer una comunidad profesional de aprendizaje y usar las nuevas tecnologías en la práctica docente. También incluye objetivos relacionados con mejorar el programa de tránsito entre centros y continuar con un modelo eficaz de gest
El documento describe un plan para mejorar las metodologías de enseñanza-aprendizaje en un centro educativo mediante el uso de métodos activos, recursos didácticos diversos y la integración de las TIC. El plan incluye seis tareas como analizar la situación inicial, diversificar los medios de evaluación, complementar el libro de texto con otros recursos, regular aspectos organizativos, difundir los logros de los alumnos y ofrecer formación al profesorado. El progreso del plan se informará regularmente a la comunidad educativa.
El documento presenta un plan para mejorar la convivencia en un centro educativo y racionalizar las actividades extraescolares. El plan contiene 7 tareas para la convivencia que incluyen analizar la situación actual, concienciar al profesorado, capacitar a mediadores estudiantiles y realizar charlas formativas. También contiene 6 tareas para racionalizar las actividades extraescolares como analizar la situación actual, establecer criterios claros de programación, crear una comisión organizadora y regular el protocolo de actuación.
El documento describe un plan para mejorar los resultados académicos de los estudiantes implementando principios de neuroeducación. Se revisarán los programas y criterios de evaluación, se innovará en el proceso de enseñanza aplicando neuroeducación, y se impulsará una evaluación formativa y transparente. También se definirá un programa de refuerzo para recuperar aprendizajes no adquiridos, se analizarán las causas individuales de fracaso escolar, y se diseñarán actividades de seguimiento personalizado.
El documento describe varias acciones para mejorar la participación de la comunidad educativa y las familias en la vida del centro escolar. Se proponen mejoras como una nueva ubicación para entregar calificaciones trimestrales a las familias, realizar compromisos de convivencia y educativos con las familias, revisar el plan de acogida para nuevos estudiantes, y mantener reuniones periódicas con la asociación de padres y madres del centro. El objetivo general es fomentar la participación de toda la comunidad educativa en las decisiones
ESTRATEGIAS PARA EL LIDERAZGO EDUCATIVOMaría Camacho
El documento presenta estrategias para el liderazgo educativo con el objetivo de impulsar la formación del profesorado y adaptarse a la diversidad del alumnado. Se propone innovar las metodologías educativas, fomentar las comunidades de aprendizaje entre docentes, y difundir los logros del alumnado. También incluye un protocolo de mejora del programa de tránsito entre centros educativos para facilitar el éxito académico del alumnado. Finalmente, continúa con un modelo eficaz de gestión
El documento describe varias acciones para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en el centro. Se propone utilizar metodologías activas y recursos didácticos diversos para adaptarse a los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, fomentar la autonomía y las TIC. También se plantea mejorar las competencias lingüísticas, matemáticas y científico-tecnológicas de los estudiantes a través de actividades como exposiciones orales, clubes de lectura y programas de comprensión lectora
El documento describe un plan para mejorar la convivencia en un centro educativo mediante la implicación de toda la comunidad, la mediación para reducir las sanciones, y el fomento de una vida saludable y sin acoso o desigualdad. Se propone analizar la situación actual, concienciar al profesorado sobre la mediación, potenciar a los delegados de clase para proponer estudiantes mediadores, y formar a estos mediadores y sus tutores.
El documento presenta el plan de mejora de un centro educativo para los próximos 4 años en diferentes ámbitos como la convivencia, la enseñanza-aprendizaje, el liderazgo pedagógico y los resultados académicos. El plan incluye etapas para mejorar la implicación de la comunidad educativa, fomentar el uso de metodologías activas y recursos didácticos, y mejorar los resultados académicos del alumnado en un 2-5% implementando principios de neuroeducación.
Este plan de igualdad de un instituto español tiene como objetivo promover la igualdad entre hombres y mujeres en la escuela. Se basa en el marco jurídico español y andaluz sobre igualdad de género. Establece objetivos generales como evitar la reproducción de estereotipos sexistas y la segregación profesional, así como objetivos específicos en áreas como el currículo y los materiales educativos. Propone una serie de actividades y una metodología para evaluar los resultados e indicadores de éxito del plan.
Ficha modelo para organizar parte de tu cuaderno de viajeMaría Camacho
Este documento proporciona una plantilla para organizar una ficha de una obra de arte en un cuaderno de viaje. La ficha incluye secciones para la identificación de la obra, una valoración, información contextual, preguntas sobre la forma, técnica y significado de la obra, relaciones con otras obras, vocabulario clave, y reflexiones personales sobre la obra.
El proyecto consistía en crear una guía turística de una provincia española que no fuera Andalucía, incluyendo un diario del viaje y presupuesto máximo de 3.000 euros. El proyecto debía realizarse en 15 días visitando lugares, coordinando transporte y creando contenidos originales como videos o presentaciones. El objetivo era analizar indicadores socioeconómicos de España y comunicar conclusiones utilizando tecnología.
El documento describe la "revolución siderúrgica" en Málaga en el siglo XIX liderada por figuras clave como Manuel Agustín Heredia, Jorge Loring Oyarzabal y Martín Larios. Se establecieron importantes industrias siderúrgicas y algodoneras, incluidos los primeros altos hornos en España. La industria malagueña floreció y dio empleo a miles de personas, aunque eventualmente muchas de estas industrias declinaron.
Este documento describe las pruebas y acertijos que cuatro equipos deben resolver para abrir un candado numérico y una caja final. Cada equipo debe encontrar los dígitos del candado resolviendo sobres con pistas escondidas en la biblioteca que incluyen mensajes codificados, acertijos matemáticos y más. Una vez resueltos, los equipos unen piezas de rompecabezas para abrir otra caja y encontrar más pistas para la solución final.
Este documento describe un escape room diseñado para una clase sobre el libro secreto de los druidas. Los 25 estudiantes se dividen en 4 equipos y cada equipo debe completar retos y rompecabezas para encontrar pistas, abrir candados y resolver el misterio final. Los equipos deben buscar pistas escondidas por la biblioteca usando linternas UV, códigos y acertijos. Al completar cada reto obtienen las piezas para el rompecabezas final que los llevará a la última pista y salir de la biblioteca dentro de los
Este documento presenta un mapa de empatía de un grupo de 40 estudiantes de segundo de bachillerato en España. El mapa muestra que los estudiantes están motivados a sacar buenas notas, disfrutan de clases dinámicas y el trabajo en grupo. Les preocupa el estrés de los exámenes y no aprobar. Se llevan bien y se preocupan por problemas sociales. Pasan tiempo con amigos, practicando deportes o leyendo. Sus personas claves son la familia y amigos. Les preocupa no alcanzar sus sueños y la incertidumbre
El documento presenta un decálogo de 10 principios para un hombre igualitario. Estos principios incluyen aceptarse a sí mismo y su cultura, mantener una actitud de cambio en las relaciones con las mujeres donde no se tolera la desigualdad, apoyar las reivindicaciones de las mujeres contra el sexismo, y adoptar una actitud de tolerancia cero hacia la violencia de género. El objetivo general es construir una sociedad más igualitaria mediante el cambio personal y el replanteamiento de posiciones, actitudes y conductas determinadas por la socialización
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
3. Marcelino Sanz de Sautuola y de la Pedrueca,
descubridor de la cueva de Altamira.
En mi opinión este personaje es el que más me ha
gustado porque veo un gran interés hacia la ciencia
y en demostrar que todo lo que ha descubierto es
un gran paso para esta rama. Como se antepone a
varios grupos de hombres que están es su contra e
intenta defender su tesis hasta el final.
Hombre valiente y luchador. Se jugó su prestigio
por llevar sus ideas a la ciencia. Luchó por sus
principios. Incluso tras su rechazo siguió creyendo y
defendiendo en su idea y es por ello que lo
catalogo como luchador.
En la década de 1870-1880 inicia investigaciones y
exploraciones en cuevas cántabras.
Fue en 1879 cuando, en una de sus excursiones, su
hija María, acababa de descubrir pinturas de la
Cueva de Altamira considerada la Capilla Sixtina del
arte rupestre. La publicación causó un gran
impacto mundial, pues no se esperaba que
nuestros ancestros prehistóricos exhibieran tan
alto nivel cultural.
Autoridades en Prehistoria, rechazaron que
las pinturas de Altamira fuesen obra del
hombre prehistórico, llegándole a acusar de
h a b e r l a s p i n t a d o r e c i e n t e m e n t e .
Consideraban que ni la técnica, ni el color tan
nítido a pesar de los años, podían ser
naturales.
El reconocimiento a la labor de Marcelino no
llegaría hasta años después. Sanz de
Sautuola, quien había muerto, no vivió para
disfrutar la restitución de su honor, ni la
posterior confirmación científica de sus
premoniciones.
4. - Marcelino es un hombre luchador porque aun
estando en los tiempos en que la Iglesia tenía el
mayor poder y la mayoría apoyaba sus creencias,
defendía ideas novedosas. Luchar contra la
tradición era duro ya que no era fácil convencer al
pueblo y a otros científicos del nuevo
descubrimiento. Se ve un hombre noble y volcado
en su familia, sobretodo en su hija María
hablándole continuamente sobre ciencia.
- Este hombre descubrió la cueva de Altamira, junto a su
hija María. En su interior se encontraban las pinturas de
los bisontes. Él pretendía que el mundo entero supiera
sobre esta maravilla, pero cuando lo expuso a Cartailhac,
se sintió abatido, ya que este señor francés decía que era
una falsificación; el mismo que, 20 años después, pidió
disculpas al reconocer su error.
Marcelino era un hombre fuerte, con mucha valentía y con
mucha inteligencia. Defendía todo aquello que la ciencia le
demostraba, con pruebas. Este hombre nos enseña de
que siempre hay que ser fuerte y defender todo aquello
en que creemos.
5. • Descubridor de las cuevas de Altamira. No era
creyente de la iglesia. Creía más en la ciencia.
Cuando descubrió la cueva, la gente no le creía y la
iglesia lo manipulaba a causa de la mujer.
Él también hacia creer a su hija más en la ciencia
que en la iglesia.
Cuando se murió ya le creyeron del todo porque
encontraron otra cueva en Francia con pinturas.
• Protagonizado por Antonio Banderas. El
personaje ejerce de padre de la descubridora real
de las cuevas de Altamira. El personaje se
caracteriza por su afición a la Arqueología y a la
Historia.
A pesar de que intenten negar su descubrimiento,
él sabe que las cuevas tienen un valor histórico
importantísimo. Se nota que es listo, tiene un gran
afecto familiar y no cree en dios
• Fue el descubridor de las cuevas de Altamira,
gracias a su hija María que con 8 años de edad
descubrió en el interior de la cueva varias pinturas.
Al principio de la película se ve que su mujer era
muy cristiana que van todas las semanas a la iglesia
con su familia, va a confesarse, etc, pero Marcelino
no lo era tanto cristiano. Estaba más centrado en
sus pinturas y sus descubrimientos. El pueblo no
creía que todas esas pinturas fueran tan antiguas y
que las había dibujado él para llegar a la fama.
Marcelino fue descubriendo cosas día tras día, y
aunque se peleara con su mujer todos los días el
siguió investigando. Veinte años después los
historiadores que le habían atacado, van a la casa
donde se encuentra la hija y la mujer de Marcelino
y le dicen que quieren verlo, pero ya ha muerto.
6. - Voy hablar sobre el personaje principal que es
Marcelino Sanz de Sautola, este personaje es
representado por Antonio Banderas.
Éra un científico que descubrió por casualidad una
cueva, tapada por el paso del tiempo, pero él
mandó a destapar. Una vez dentro, su hija María
descubrió las pinturas quien, tras un tropiezo, vio el
techo. Marcelino al oír a su hija gritar, entro
rápidamente a la cueva y María le enseñó las
pinturas representadas. Marcelino sabía que esas
pinturas llevaban ahí mucho tiempo: eran del
Paleolítico. Quiso mostrarle al mundo esas
pinturas, pero los científicos dijeron que eran
falsas. Entonces Marcelino se quedó asombrado…
No sabían cómo esas pinturas estaban tan frescas.
Finalmente se descubrió que esas pinturas eran
originales del Paleolítico, ya que en Francia se
descubrieron otras cuevas con pinturas (Lascaux).
Cuando los hombres que le negaron la veracidad
de las pinturas fueron a pedir disculpas a Marcelino
Sanz 20 años después, este ya había fallecido. Su
mujer le dijo que habían manchado el nombre de la
familia durante mucho tiempo y que ahora deben
contar la verdad a todo el mundo...
7. Fue un arqueólogo/científico. Tenía una hija
llamada María. A Marcelino le encantaba
enseñarle a su hija sus descubrimientos de
piedras o de objetos poco significantes, pero una
vez se la llevó al campo para investigar juntos la
verdad. La niña descubrió algo en la cueva de
Altamira con la luz vio unas pinturas majestuosas
se las enseñó al padre quién quedó asombrado
por las pinturas. Creía que se había hecho hace
10.000 años. A la iglesia no le convenía que
Marcelino descubriese tantas cosas y que el
pueblo pensase que Dios no hizo esas pinturas.
Entonces comienza a manipular mucho sobre la
vida de Marcelino. Nadie creía que sus pinturas
fueran de verdad. Todos creían que eran un
falsificador, Marcelino quedó como un mentiroso
y todo el mundo lo despreciaba. Al cabo de
20años un arqueólogo que acuso a Marcelino de
falsificador descubrió más pinturas por Francia, y
fue a casa de Marcelino para pedirles disculpas y
a lavar su nombre. Pero Marcelino ya había
muerto.
9. María es interpretada en la película por Allegra Allen. Era
una niña con 7 años y descubrió las Pinturas de la Cueva
junto a su padre Marcelino Sanz de Sautuola. La Cueva de
Altamira fue descubierta en 1868 en Santillana del Mar,
Cantabria. El verdadero descubridor de la cueva fue en
1868 por un cazador, Modesto Cubillas, cuando intentaba
liberar a su perro atrapado y fue a avisar a Marcelino. Al
día siguiente lo acompañó su hija María. Marcelino había
encontrado en la puerta útiles del Paleolítico; por eso,
cuando entro en la Cueva iba mirando el suelo, buscando
más útiles y fue María quien miro para el cielo y descubrió
todas las pinturas de los bisontes en el techo. Marcelino y
su hija les contaron a todos aquel descubrimiento pero
nadie los creía. María quedo tan impresionada con las
pinturas que estaba todos los días en la Cueva hasta el
punto que las pinturas se volvían reales.
Este descubrimiento fue reconocido por los científicos
después de la muerte de Marcelino.
La película me ha gustado porque me parece interesante
la historia de la Cueva y como se descubre por casualidad.
También me ha gustado el papel de María que se interesa
por la ciencia y por mantener esas pinturas durante años.
Pero lo que no me ha gustado nada es el final, cuando por
fin van los científicos a reconocer el descubrimiento de
Marcelino por el que ha estado luchando desde el
principio, ya había muerto. Su hija y esposa acepten las
disculpas. Y es que, cuando tú haces un descubrimiento y
sabes que es cierto y dicen que no que es falso, solo
quieres que reconozcan su error.
10. Mi personaje favorito ha sido la hija de Marcelino, María.
Me gusta mucho su manera de pensar puesto que,
siendo tan pequeña y habiéndose criado en una familia
tan “religiosa” y “conservadora” como la suya, sea capaz
de pensar por sí misma y tratar siempre de aprender o
conocer más sobre cualquier asunto de la vida, en este
caso el de la evolución y el origen de nosotros, los
humanos.
Es sorprendente en realidad que, su madre, muy
religiosa y creyente en la iglesia y algo cerrada de
mente, no piense por sí misma. Se deja llevar por los
pensamientos e ideologías que le han inculcado de
pequeña, no deja que otras ideas distintas a las suyas
puedan ser aceptadas como verdaderas o reales. Es, a
diferencia de su hija y de su marido, una persona que
no acepta nada fuera de esas creencias. María, su hija,
en cambio, acepta diferentes ideas de evolución
distintas a la historia de Adán y Eva. Es algo que también
hace su padre.
Verdaderamente, es la hija la que descubre las pinturas
de la Cueva de Altamira y posteriormente, se las enseña
a su padre, el cual después de esto comienza a
investigar sobre ellas y conocer distintos datos sobre la
evolución humana.
En conclusión, me gusta la manera de pensar de María,
que no sea tan cerrada de ideas, que se deje enseñar y
que tenga interés por seguir aprendiendo y adquiriendo
conocimientos.
11. He elegido a María porque para mí en la película es la gran
protagonista, aun estando Marcelino, ya que quien
realmente encontró aquello fue su hija. Esta, prefirió ir en
contra de la religión que tan presente estaba en aquella
época y apoyar las creencias de su padre.
También supo luchar y honrar la memoria de su padre
tras fallecer, consiguiendo que finalmente la cueva de
Altamira fuera reconocida como el gran descubrimiento
que era.
A mi parecer, por lo que puedo apreciar en la película,
María, hija de Marcelino Sanz de Satuola, era una niña
que tenía una vida bastante acomodada, ya que lo normal
era no ir al colegio, sino que tenía un profesor particular.
A ella le gustaba pasear con su padre, mientras que el
exploraba, hasta que un cierto día encontró la misteriosa
cueva de Altamira, y vio varios bisontes, que
posteriormente se los encuentra en sus sueños y se
acostumbra a ellos, era muy alegre.
Me gusta este personaje, ya que fue imprescindible en la
historia, porque sin ella no se hubiera descubierto nada.
12. A mí el personaje que más me llama la atención es María.
¿Por qué? , porque María simplemente tiene 9 años y
muestra una gran imaginación e interés por la ciencia y la
historia.
Es capaz de imaginar y sentir como la cueva de Altamira
cobraba forma en el pasado, imagina a los bisontes como
reales, e incluso en su hábitat natural, su atracción hacia la
cueva es muy grande, siente mucha curiosidad.
También porque al final consigue desvelar la verdad,
limpiar el nombre de su padre con el que compartió
muchos momentos y se siente muy orgullosa de todo lo
que él consiguió y aunque ya no esté con ella, nunca le
olvidaría, además de que este sería recordado por
siempre.
- Mi personaje preferido es María por lo valiente que es.
Solo es una niña pero hizo un descubrimiento
prehistórico, aunque este descubrimiento perjudicó a su
familia. Esta niña ayudaba a su padre con la investigación
y tenía un conocimiento sorprendente sobre la
prehistoria. Su mente era capaz de imaginarse a los
bisontes salirse de la cueva y llegar incluso a su casa. Esta
niña es simplemente sorprendente
13. Pero sin duda el personaje que más me ha gustado de la
película es María, la hija de Marcelino, porque era muy
inteligente y siempre quería aprender más cosas por su
cuenta. También porque a diferencia de su madre que era
una mujer muy católica y quería inculcarle eso a su hija, a
ella le gustaba más la ciencia como a su padre. No le
gustaba mucho la religión porque ella creía en la ciencia,
un ejemplo de esto es la escena del colegio donde están
todas las niñas rezando, pero María lo hace sin ganas
entonces los profesores le preguntan qué le pasa y ella les
habla sobre el Paleolítico y Adán y Eva.
Otra faceta que me ha gustado mucho de María es el
interés por la historia y aprender cosas diferentes a las
enseñanzas de la Iglesia, como el caso de las pinturas y el
Paleolítico.
María aparece como una niña muy lista. Creía en las
teorías de su padre y las llevaba a su fantasía. Era capaz
de ver las pinturas de Altamira en movimiento. Gran papel
al no aferrarse a los ideales del momento.
14. - María es uno de los personajes principales.
Encontró las pinturas rupestres. Debido a esto,
la niña no quería que nadie se introdujese en la
cueva para que nadie se hiciese de ella. La gente
pensaba que lo pintaban ellos mismos pero
veinte años después se dieron cuenta (tras
descubrir otras similares en Francia), cuando ya
había muerto el padre de María, que las habían
pintado los antepasados.
El padre le hacía creer a su hija en la ciencia, más
que en la iglesia
- Es una niña con mucha imaginación, le
gusta mucho aprender y le encantaba lo que
le contaba su padre. El padre le contaba
cosas de sus viajes, y ella veía bisontes,
porque se obsesionó con aquella cueva con
dibujos de animales.
15. • María Justina es la niña chica que descubrió la cueva.
Esta niña desarrolla un papel muy importante en la
película, ya que como dije antes descubre la cueva y en
muchas ocasiones la defiende. Es una niña inocente que
casualmente descubre unas pinturas de bisontes
bastantes antiguos, dando la casualidad de que el padre
había estado en una conferencia sobre el Paleolítico.
La niña al ver esas pinturas se empieza a interesar por
ellas.
Pero, cuando su padre va a demostrar la veracidad de las
obras antiguas, le negaron esa antigüedad.
El mismo que se le dijo que no eran pinturas antiguas fue
a su casa años después. María Justina lo recibió diciéndole
que el padre ya había muerto.
• María de Sautuola: Era la hija de Marcelino Sanz de
Sautuola y Conchita. Con su madre que seguía la religión y
su padre que seguía la ciencia, no sabía muy bien qué
camino escoger. Fue con su padre, Marcelino, a investigar
de dónde procedía la piedra con la que limpiaba el atrio la
empleada. Al llegar a dicho lugar, María siguió a su padre,
que se adentró en la cueva que el perro del pastor
descubrió.
Marcelino se adentró en la cueva, aunque la niña se
adentró aún más, y descubrió unas pinturas rupestres de
bisontes (animales del paleolítico parecidos a los
búfalos).La niña, al estar tan interesada en el paleolítico,
comenzó a tener alucinaciones de los bisontes, por lo que
cayó enferma.
A costa de las peleas de sus padres, María deseó no haber
descubierto las cuevas.
Finalmente, María acabó decepcionada porque Emil
Cartailhac (prestigioso científico francés) anunció que las
pinturas eran unas falsificaciones. Y, 20 años después,
Cartailhac se dio cuenta que las pinturas eran del
Paleolítico, porque descubrió otras pinturas en unas
cuevas de Francia, lamentablemente el padre de María
murió, por lo que no supo dicho acontecimiento.
María era una niña de unos 89 años, bajita y castaña.
16. • Fue la hija de Marcelino Sanz de Sautola. Ella junto a su
padre exploraron una cueva que encontró uno de los
empleados de sus padres. Estaban explorando la cueva,
cuando María se separó un rato de su padre encontró
unas pinturas que parecían muy antiguas, antes de las
civilizaciones. Y el padre quería demostrar que las pinturas
eran reales de la edad de piedra y tras su descubrimiento
nadie le creyó. Ya muerto, Cartailhac fue a disculparse por
desmentirle. María aparece junto a su niño.
• María, era una niña muy curiosa. Un día un perro
encontró un hueco y el padre decidió abrirlo, María
entró y mientras su padre estaba fuera, ella encontró
unas pinturas raras. Las veía moverse, producto de su
imaginación. El papel de María (Allegra Allen) es
fundamental en la película ya que ella fue quien
encontró las pinturas. Era una niña muy lista y se
hacía preguntas, le gustaba aprender de su padre.
Pero tuvo un conflicto con su padre porque ella
hubiera querido que lo de las pinturas fuera un
secreto.
17. • María Sautuola es el nombre de la niña de la
película. Tenía 9 años y junto a su padre, un
arqueólogo, descubren la primera cueva con
pinturas rupestres en el mundo donde se
pueden ver unos bisontes trazados con mucho
detalle y de la época de la prehistoria. La niña
fue la primera en entrar y ver las pinturas
seguidamente aviso a su padre y ya las
investigaron mejor. Ella no quería que la gente
entrara en la cueva que finalmente acabo
cerrada
• María Sautuola es el nombre de la niña de la
película. Tenía 9 años y junto a su padre, un
arqueólogo, descubren la primera cueva con
pinturas rupestres en el mundo donde se pueden
ver unos bisontes trazados con mucho detalle y de
la época de la prehistoria. La niña fue la primera en
entrar y ver las pinturas seguidamente aviso a su
padre y ya las investigaron mejor. Ella no quería
que la gente entrara en la cueva que finalmente
acabo cerrada
18. Conchita
Conchita es la esposa de Marcelino y madre de
María. Ella es más tradicional y religiosa que su
marido, y por eso teme y se preocupa por si
expulsan de la iglesia a su marido y a María, que
comienza a tener más conocimiento. Ella intenta
siempre seguir por el camino de la religión, pero al
final de la película, decide ver las cuevas que
descubrió su hija con su marido, y decide apoyarle
en sus decisiones y creencias.
19. La actriz que interpreta a Conchita me ha gustado. Sobre
todo como interpreta el papel, porque a pesar de lo
creyente y religiosa que ella, acaba cediendo y en vez de
seguir creyendo bastante en la religión, también cree un
poco en la ciencia.
La actriz (Conchita), se llama Irene Escolar Navarro, nació
en Madrid el 19 de octubre de 1988, es una actriz
española, ganadora del Goya a mejor actriz revelación en
2016. Irene Escolar estudió Interpretación en la escuela de
Cristina Rota, habiendo realizado cursos con Declan
Donnellan, Thomas Ostermeier, etc.
Mujer muy cristiana. Ella no cree en nada de lo que cree el
marido. Está en contra de la cueva y teme por la vida de su
marido. Es como muy fanática de la iglesia y estaba en
contra de todo. No quería que su hija pensara y creyera
en lo que su padre creía. Al final de la película se da
cuenta de que la iglesia está haciendo cosas feas a su
familia y le replica a monseñor. Acaba creyendo lo que
dice o cree su marido que es en la ciencia. Se da cuenta
de que el cura, cada vez que ella se confesaba y le hablaba
de sus cosas personales, lo publicaba el periódico de la
mañana. Aquí nos damos cuenta de que no tiene un pelo
de tonta y acaba creyendo lo que su marido, Marcelino,
cree.
Me parece deprimente la actitud de este personaje,
incapaz de valerse por sí misma. Durante toda la película
no es capaz de desarrollar una opinión propia, sino que se
debate entre seguir la ideología eclesiástica de la época o
seguir la ideología de su marido. En un principio sigue a la
iglesia, e intenta “defender” a su hija de la influencia de su
padre. Al discutir con su marido, no es capaz de usar
ningún argumento lógico que respalde su posición, de
manera que le acaba creyendo.i
20. Paul Ratier es el pintor que ayuda a Marcelino a dar luz a
las pinturas a través de los dibujos que las reproduce. En
mi opinión, Paul Ratier tiene un papel fundamental en la
película, ya que si él no hubiera estado en la cueva con la
niña, la pintura fresca no hubiera estado allí y no hubieran
acusado a Marcelino de intentar engañar a la gente.
Paul Ratier (Pierre Niney) nos transmite otro tipo de
reacción ante la maravilla. Le fascinan tanto las pinturas
de la cueva que nos hace una reflexión acerca del Arte y
el hombre.
Es interesante saber que en realidad era sordomudo.
P a u l
Ratier
21. Es el pintor de los bocetos y estudios de la cueva de
Altamira. Ratier también es el pintor del cuadro de
Santa LucÍa con los ciegos, que figura en el altar
mayor de la Iglesia del mismo nombre en
Santander. Sus contemporáneos tampoco le
olvidaron, ya que era un pintor sordomudo. Había
estudiado dibujo en Santander bajo la dirección de
Luis Brochetón que le inició en el retrato y después
completó su aprendizaje en París o tal vez fue al
revés.
Interpretado por Pierre Niney.
22. Este personaje es obispo de la iglesia. Es
poco tolerante. Intenta llevarse a la mujer
a su terreno. Es un poco manipulador.
Es mala gente.
Físicamente es un hombre grande. No
tiene pelo.
Monseñor
23. É m i l e
Cartailhac
• Fue un arqueólogo francés, el cual,
puso en duda la autenticidad de las
pinturas de la cueva de Altamira.
P a s a d o s 2 3 a ñ o s r e c t i fi c a
públicamente con el artículo: La
grotte d’Altamira, Espagne. "Mea
culpa" d’un sceptique
24. Me parece un buen hombre y muy amable.
Inteligente y abierto a nuevas ideas. Me cayó bien,
ya que ayudó a Marcelino en todo lo que pudo,
además nunca dudó del descubrimiento de
Marcelino.
B i o g r a f í a : ( V a l e n c i a , 1 8 2 1 – M a d r i d ,
1893).Catedrático en Geología y Paleontología.
Autor de varias colecciones de minerales y fósiles
del MHN, procedentes de toda Europa. Promotor
de Congresos Geológicos Internacionales. Era
creacionista, pero no se cerraba a las ideas de
Darwin.
J U A N
VILANOVA
26. Segundo de bachillerato, Rutas
Daphne Pérez, Brenda Cordón, Iván
Galán, Marina González, Carlos García,
Pablo Marín, Anitsa Vladinova, Victoria
Muñoz, Carmen Medina, Natalia
Paulete.
27. Primero de Bachillerato
Patrimonio
Iván Moreno, Nadia Jiménez, Elena Quero,
Jonathan Ramos, Javier Paredes, Marina
Sánchez, Emi Valenzuela, Christian
Valenzuela, Lorena Ceacero, Carmen
Romero, Cristián López, Nerea Jaime,
Randa ben Jeble, Juanjo Godoy, Reyna
Boscán, Cristina Muñoz