El documento describe los campos formativos y objetivos de la educación preescolar y primaria. Se enfoca en desarrollar al niño de manera integral a través de seis áreas como lenguaje, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, desarrollo físico y salud, desarrollo personal y convivencia, y expresión artística. Estas áreas se trabajan mediante situaciones didácticas centradas en el juego para promover el aprendizaje y desarrollo del niño.

8. PROPOSITO: LOGRAR EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO. ¿COMO? A través de 6 campos formativos , y estos a su vez se trabajarán a través de situaciones didácticas , cuyo principal recurso didáctico es el juego. el juego desarrolla la imaginación, creatividad, el lenguaje, el pensamiento, el desarrollo motor la inteligencia los hace ser autónomos e independientes, los ayuda a regular su conducta, aprende reglas, los ayuda a descubrir el mundo y a representarlo, etc.

9. CAMPOS FORMATIVOS PARA LA EDUCACION BASICA PREESCOLAR PRIMARIA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESPAÑOL PENSAMIENTO MATEMATICO PENSAMIENTO MATEMATICO MATEMÁTICAS EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO DESARROLLO FISICO Y SALUD CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA HISTORIA DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

11. Se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. - La identidad personal se desarrolla a través de la formación del autoconcepto y la autoestima.

12. Se trata de desarrollar el razonamiento. Desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que le permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. Se realiza conteo, ubicación, resolución de problemas, descubren las formas, miden, pesan, etc.

13. Se refiere al desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan el pensamiento reflexivo, que le permitan aprender sobre el mundo natural y social. EL NIÑO: Observa y pregunta sobre fenómenos naturales. Compara Elabora explicaciones y hace inferencias.

14. Pretende potenciar en las niñ@s la sensibilidad, iniciativa, curiosidad, espontaneidad, imaginación, gusto estético y creatividad mediante diferentes lenguajes.

15. Se refiere al desarrollo de la actividad motriz, el estado de salud, costumbres en la alimentación y el bienestar emocional. El jardín contribuye a que los niños comprendan por que es importante practicar medidas de seguridad, de salud personal y colectiva, y que aprendan a tomar decisiones para prevenir enfermedades y accidentes, cuidarse a si mismos y evitar ponerse en riesgo .

16. Lo más importante es el desarrollo del lenguaje, ya que es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Es fundamental para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de otras culturas, para interactuar en sociedad, para aprender. A través del lenguaje organiza su pensamiento, desarrolla la creatividad e imaginación, reflexiona, etc. El lenguaje oral es lo más importante a desarrollar en preescolar ya que eso será la base para que el niño aprenda a leer y escribir.

17. No se trata de que el niño o que la educadora enseñe a leer y escribir, sino que le ayude a descubrir la función de la lectura y escritura. COMO? Narrando sucesos, una historia, una anécdota, haciendo descripciones de objetos, personas. Etc. Conversando y dialogando sobre sus inquietudes. Explicar ideas o conocimientos que tengan sobre algo Observando y escuchando cuando alguien lee. Dejándolos que interactúen con materiales escritos. Observando cuando alguien escribe. Solicitar un permiso de forma escrita o verbal Anotar con dibujos, grafías sus experiencias. Escribir es un acto reflexivo, de organización y representación de ideas.

18. La organización del trabajo docente durante el año escolar

19. El inicio del ciclo escolar: conocimiento de los alumnos y establecimiento del ambiente de trabajo a) El conocimiento de los alumnos. El diagnóstico inicial: Qué saben hacer (competencias) Cuáles son sus condiciones de salud física. Qué rasgos caracterizan su ambiente familiar. La información recopilada se incluirá en el expediente de cada alumno

20. b) El ambiente de trabajo La confianza en la maestra del grupo. Las reglas de relación entre compañeros y compañeras. La organización de los espacios, la ubicación y disposición de los materiales. “ se trata de un proceso permanente”

21. 2. La planificación del trabajo docente Diagnóstico Inicial. Situaciones Didácticas: interesantes y use conocimientos previos, para ampliarlos y construir nuevos.

22. La educadora, decidirá las situaciones o secuencias de situaciones didácticas y modalidades de trabajo que son más convenientes para el logro de las competencias y de los propósitos fundamentales.

23. EVALUACIÓN

24. TEMAS TRANSVERSALES Educación ambiental Educación para la paz Educación del consumidor Educación vial Educación para la igualdad de oportunidades entre sexos Educación para la salud Educación en la sexualidad Educación cívica y moral Cultura andaluza (en nuestra comunidad)