La teoría de Piaget contribuyó a la educación enfocándose en cómo los niños adquieren conceptos a través de la exploración y la interacción social. Piaget criticó la transmisión y memorización de conocimiento, en lugar de eso promovió que los niños aprendan a pensar por sí mismos a través de actividades apropiadas a su nivel de desarrollo.

1. Contribución de la teoría de
Piaget a la educación

2. Investigación
 Se centró en cómo adquiere el niño conceptos
lógicos, científicos y matemáticos.
 Teoría: fundamento de los métodos didácticos
constructivistas, de aprendizaje por descubrimiento,
de investigación.

3. Contribuciones a la educación
1) Interés prioritario a los procesos cognitivos
 Piaget criticó la transmisión y memorización, porque
desalientan al niño para que no aprenda a pensar por
sí mismo.
 Meta educativa: aprender a aprender. Niños
convertidos en pensadores creativos, inventivos e
independientes.

4. 2) Interés prioritario en la exploración
 El conocimiento se construye a partir de las
actividades físicas y mentales de los niños.
 Ellos necesitan la oportunidad de
explorar, experimentar, de buscar respuestas a sus
preguntas.
 La actividad física debe acompañar la actividad
mental.

6. Piaget (1964)
 “El conocimiento no es una copia de la realidad.
Conocer un objeto, conocer un hecho no es
simplemente observarlo y hacer una copia mental
de él. Conocer un objeto es utilizarlo. Conocer es
modificarlo, transformarlo, entender el proceso de
la transformación y, en consecuencia, comprender
la forma en que se construye”. (p.8)

7. 3) Interés prioritario en las actividades apropiadas
para el desarrollo
 Adecuar las actividades de aprendizaje al nivel del
desarrollo conceptual del niño.

8.  Las que son demasiado simples pueden causar
aburrimiento o llevar al aprendizaje mecánico.
 Las que son demasiado difíciles no pueden ser
incorporadas a las estructuras del conocimiento.

9.  El aprendizaje se facilita al máximo cuando:
 A) las actividades están relacionadas con lo que el
niño ya conoce.
 B) superan su nivel actual de comprensión para
provocar un conflicto cognoscitivo

10.  4) Interés prioritario en la interacción social
 La función de la interacción social en el desarrollo
cognoscitivo del niño.
 “Ninguna actividad intelectual puede llevarse a
cabo mediante acciones experimentales e
investigaciones espontáneas sin la colaboración
voluntaria entre individuos, esto es, entre los
estudiantes”

11. La función del aprendizaje
 Piaget (1964) sostuvo que
“el aprendizaje está
subordinado al desarrollo
y no a la inversa”.
 Para Piaget, la etapa del
desarrollo limita lo que los
niños pueden aprender y la
manera en que lo harán.

12. Función del docente
 Crear actividades de
aprendizaje que estimulen el
interés y pensamiento.
 Canalizar el aprendizaje
preguntando y determinando
la comprensión.
 Escoger las actividades
adecuadas de aprendizaje.
 Guiar y estimular los procesos
de razonamiento de sus
alumnos.

13. Pregunta
 ¿Cómo se relaciona la teoría de Piaget
en el enfoque o método de tu
especialidad?