Este documento presenta la identificación de un curso de dinámica de grupo para estudiantes de licenciatura en educación. El curso busca desarrollar la creatividad y procesos cognitivos a través de la dinámica de grupo para mejorar el aprendizaje en el aula. El curso tendrá dos créditos y se dictará de manera presencial con 32 horas de acompañamiento directo y 64 horas de trabajo independiente.

1. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA.
FACULTAD DE EDUCACION. SECCIONAL MEDELLÍN
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
1.1. Facultad: Educación
1.2. Programa: Licenciatura en Tecnología e Informática o en Matemáticas
1.3. Curso: Dinámica de grupo
1.4. Semestre: 1.5. Modalidad: Presencial
1.6. Periodo Académico
1.7. Créditos Dos (2) 1.8. Intensidad horaria semanal: 12
1.9. Horas de acompañamiento directo
32
1.11. Profesor María Eugenia Álvarez Vargas.
2. JUSTIFICACIÓN
1.10. Horas de trabajo independiente 64
El curso dinámica de grupo en la formación del maestro es importante porque
favorece el desarrollo de la creatividad para orientar los procesos formativos en el
aula, convirtiéndola en un espacio para el aprendizaje significativo.
Le servirá al maestro porque a través de ello puede salir de la rutina, sirviéndole
de ayuda para romper las barreras interpersonales, a desarrollar cualidades
grupales y sociales, al mismo tiempo puede descubrir las inteligencias múltiples y
habilidades y destrezas de los estudiantes.
3. COMPETENCIAS PREVIAS
Para el desarrollo del curso se requiere tener algunas competencias previas con
relación a:
Relaciones interpersonales y capacidad comunicativa, actitud para el trabajo en equipo
y respeto a la diferencia.
4. COMPETENCIAS
4.1. Macro competencia
Articular elementos conceptuales y prácticos sobre la dinámica de grupo, para
desarrollar procesos cognitivos y creativos teniendo en cuenta el contexto escolar.

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4.2.
Unidad de competencia
Examinar los fundamentos teóricos y
prácticos de la dinámica de grupo para
identificar su aporte en el aprendizaje
activo, teniendo en cuenta el ámbito escolar
y las técnicas apropiadas.
Elementos
 Describir los conceptos relacionados con
la dinámica de grupo.
 Diferenciar la dinámica de grupo del
juego.
 Relacionar la comunicación como
proceso que permite la construcción de
significado en el aula.
Problemas.
Uso adecuado de las D.G de acuerdo a las
características del grupo.
Manejo de las D.G como facilitadoras en la
identificación de las inteligencias múltiples.
Desconocimiento del valor pedagógico de
las D.G
Indicadores
 Identifica los conceptos de grupo,
dinámica de grupo, juego y técnicas.
 Estructura preguntas sobre la
clasificación de los grupos.
 Describe las características del
aprendizaje activo.
 Propone estrategias que facilitan la
comunicación en el aula.
Saberes.
 Conceptualización de grupo, dinámica de
grupo, juego y técnica.
 Procedimiento para la aplicación de las
D.G.
 La educación como proceso de
interacción y comunicación.
 Ambiente y comunicación en el aula
 Las Inteligencias Múltiples
Evidencias
 Asocia los conceptos de grupo, dinámica
de grupo y juego.
 Deduce las características del aprendizaje
activo.
 Selecciona técnicas apropiadas.
 Prepara D.G para facilitar la
comunicación en el aula.
 Realiza estudio de casos
 Portafolio de Evidencias

3. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA.
FACULTAD DE EDUCACION. SECCIONAL MEDELLÍN
Bibliografía - Enlaces en internet
1) EL TRABAJO GRUPAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS:
HERRAMIENTAS PARA SU ANÁLISIS
Urbano, Claudio (Author) Yuni, José (Author)
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Editorial: Editorial Brujas
Publicado: 2009
Idioma: es
Número de clasificación de la Biblioteca del Congreso: LB1032 --
U729 2006eb
ISBN: 9789871142057 9781413571141
Número decimal Dewey:
Temas: Educación -- Trabajo en grupo (método de enseñanza) Dinámica
de grupos. Group work in education.

4. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA.
FACULTAD DE EDUCACION. SECCIONAL MEDELLÍN
http://site.ebrary.com/lib/ucooperativasp/docDetail.action?docID=10353130&p00=
trabajo%20%20grupo
2) LA COMUNICACIÓN PROFESIONAL EN LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
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Idioma: es
Número de clasificación de la Biblioteca del Congreso:
ISBN: 9781413584608
Número decimal Dewey:
Temas:
http://site.ebrary.com/lib/ucooperativasp/docDetail.action?docID=10088816&p00=
educacion%20grupal
3) CÓMO APROVECHAR EL “APRENDIZAJE COLABORATIVO” EN EL
AULA
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Editorial: Universidad de la Sabana Facultad de Educación
Publicado: 2009
Idioma: es
Número de clasificación de la Biblioteca del Congreso:
ISBN:
Número decimal Dewey:
Temas: EDUCATION / General EDUCATION / Research
http://site.ebrary.com/lib/ucooperativasp/docDetail.action?docID=10345248&p00=
grupos%20colaborativos

5. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA.
FACULTAD DE EDUCACION. SECCIONAL MEDELLÍN
4) RECREACIÓN FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
Pérez Sánchez, Aldo (Author)
Páginas: 190
Editorial: Instituto Politécnico Nacional
Publicado: 2010
Idioma: es
Número de clasificación de la Biblioteca del Congreso:
ISBN: 9789701805381
Número decimal Dewey:
Temas: BUSINESS & ECONOMICS / General BUSINESS &
ECONOMICS / Careers / General
http://site.ebrary.com/lib/ucooperativasp/docDetail.action?docID=10378443&p00
=dinamica%20grupal%20%20educacion
5) Politécnico Nacional
Publicado: 2010
Idioma: es
Número de clasificación de la Biblioteca del Congreso:
ISBN: 9789703602582
Número decimal Dewey:
Temas: EDUCATION / General EDUCATION / Secondary
http://site.ebrary.com/lib/ucooperativasp/docDetail.action?docID=10378655&p00=
interaccion%20social%20%20grupal