El resumen describe tres praxis realizadas con estudiantes de quinto grado en la Institución Educativa Juan Humberto Baquero Soler. La primera praxis involucró la creación de cuentos, donde se observó problemas de coherencia y ortografía. La segunda fue un dictado que reveló dificultades con la ortografía. Finalmente, una encuesta identificó debilidades y fortalezas en caligrafía para mejorar las estrategias de enseñanza.
Diarios de Clase. Esc. Justo Sierra Agosto- Septiembre.Andrea Sánchez
El resumen analiza las actividades del primer día de clases de un grupo de primer grado. La maestra y el estudiante de posgrado realizaron una variedad de tareas como organizar a los estudiantes, tomar una foto del grupo, trabajar en la escritura de letras y números, y cantar canciones para enseñar el conteo y los días de la semana. También observaron que algunos estudiantes necesitaban más apoyo con habilidades básicas como la escritura y el conteo. El día culminó con la entrega de libros de texto
El documento describe tres diarios de campo de una profesora de matemáticas sobre sus clases con 11 estudiantes de primer grado. En la primera clase, la profesora repasa los criterios de divisibilidad y utiliza ejemplos contextualizados. En la segunda clase, los estudiantes no traen los materiales solicitados y la profesora realiza una actividad práctica con tapas de gaseosas. En la tercera clase, la profesora diferencia números primos de compuestos y nota que dos estudiantes tienen dificultades con la multiplicación.
Narrativa de la Leccion 7 de Esp. Primer bimestreAndrea Sánchez
Este documento resume una lección sobre las frutas que compró María impartida a estudiantes de primer grado. La lección tuvo como objetivos que los estudiantes identificaran las letras de las frutas mencionadas en el texto y analizaran cómo están escritas. La maestra utilizó varias actividades como formar palabras con letras iniciales, recortar y armar oraciones, y escribir las letras de "sandía". La evaluación mostró que los estudiantes mejoraron en reconocer las letras y su correspondencia con los sonidos al trabajar de forma individual
Este documento presenta un diario de campo de una observación realizada por Liliana Solano Sánchez en la Escuela Primaria Gabriela Mistral en Sta. María Xadani, Oaxaca. El diario describe las actividades llevadas a cabo por el maestro y los alumnos de tercer grado durante 4 días de observación, incluyendo lecciones de matemáticas, historia y actividades grupales. El maestro usa diferentes estrategias como explicaciones en el pizarrón y supervisión del trabajo grupal. Algunos alumnos participan activamente mientras que
El resumen del documento en 3 oraciones es:
1) El documento describe las actividades de un día en la escuela primaria Lázaro Cárdenas en Ixtepec, Oaxaca con el maestro Rubén Vicente Simúta. 2) La jornada incluyó la bandera, tareas de matemáticas y español, explicación de temas como sumas de fracciones y puntos, y recreo. 3) También se observa la participación de los estudiantes, el método del maestro y momentos como educación física.
Planeaciones de segundo grado de primariaEditorial MD
Planeaciones de Segundo grado de Primaria, con actividades para segundo grado de primaria.
Planeaciones de Primaria, planeaciones de primaria para segundo , segundo grado de primaria. Planeaciones MD
Este documento proporciona información para los padres y apoderados del tercer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana. Incluye detalles sobre una gala de jazz, libros requeridos, colaciones saludables, campañas y horarios de atención de profesores. También presenta el programa de estudios detallado para las próximas clases de lenguaje, matemática, historia e inglés.
Diarios de Clase. Esc. Justo Sierra Agosto- Septiembre.Andrea Sánchez
El resumen analiza las actividades del primer día de clases de un grupo de primer grado. La maestra y el estudiante de posgrado realizaron una variedad de tareas como organizar a los estudiantes, tomar una foto del grupo, trabajar en la escritura de letras y números, y cantar canciones para enseñar el conteo y los días de la semana. También observaron que algunos estudiantes necesitaban más apoyo con habilidades básicas como la escritura y el conteo. El día culminó con la entrega de libros de texto
El documento describe tres diarios de campo de una profesora de matemáticas sobre sus clases con 11 estudiantes de primer grado. En la primera clase, la profesora repasa los criterios de divisibilidad y utiliza ejemplos contextualizados. En la segunda clase, los estudiantes no traen los materiales solicitados y la profesora realiza una actividad práctica con tapas de gaseosas. En la tercera clase, la profesora diferencia números primos de compuestos y nota que dos estudiantes tienen dificultades con la multiplicación.
Narrativa de la Leccion 7 de Esp. Primer bimestreAndrea Sánchez
Este documento resume una lección sobre las frutas que compró María impartida a estudiantes de primer grado. La lección tuvo como objetivos que los estudiantes identificaran las letras de las frutas mencionadas en el texto y analizaran cómo están escritas. La maestra utilizó varias actividades como formar palabras con letras iniciales, recortar y armar oraciones, y escribir las letras de "sandía". La evaluación mostró que los estudiantes mejoraron en reconocer las letras y su correspondencia con los sonidos al trabajar de forma individual
Este documento presenta un diario de campo de una observación realizada por Liliana Solano Sánchez en la Escuela Primaria Gabriela Mistral en Sta. María Xadani, Oaxaca. El diario describe las actividades llevadas a cabo por el maestro y los alumnos de tercer grado durante 4 días de observación, incluyendo lecciones de matemáticas, historia y actividades grupales. El maestro usa diferentes estrategias como explicaciones en el pizarrón y supervisión del trabajo grupal. Algunos alumnos participan activamente mientras que
El resumen del documento en 3 oraciones es:
1) El documento describe las actividades de un día en la escuela primaria Lázaro Cárdenas en Ixtepec, Oaxaca con el maestro Rubén Vicente Simúta. 2) La jornada incluyó la bandera, tareas de matemáticas y español, explicación de temas como sumas de fracciones y puntos, y recreo. 3) También se observa la participación de los estudiantes, el método del maestro y momentos como educación física.
Planeaciones de segundo grado de primariaEditorial MD
Planeaciones de Segundo grado de Primaria, con actividades para segundo grado de primaria.
Planeaciones de Primaria, planeaciones de primaria para segundo , segundo grado de primaria. Planeaciones MD
Este documento proporciona información para los padres y apoderados del tercer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana. Incluye detalles sobre una gala de jazz, libros requeridos, colaciones saludables, campañas y horarios de atención de profesores. También presenta el programa de estudios detallado para las próximas clases de lenguaje, matemática, historia e inglés.
El documento describe las observaciones de una clase de matemáticas en una escuela primaria en México. La profesora enseña sobre números naturales y decimales a través de ejemplos, comparaciones y actividades prácticas. A pesar de algunas distracciones, la profesora logra transmitir los conceptos clave de una manera interesante que involucra a los estudiantes.
El profesor llegó tarde al salón y los estudiantes también llegaron tarde. El profesor les recordó la importancia de la puntualidad. Luego, introdujo el tema de la factorización a través de un ejemplo contextualizado y les mostró cómo identificar términos comunes en polinomios. Los estudiantes empezaron a practicar ejercicios de factorización en el libro del MINEDU.
El documento es un informativo semanal de un colegio para los apoderados de un curso de 5to básico. Informa sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana, incluyendo horarios de profesores, materiales a traer, pruebas y eventos. También recuerda la importancia de la asistencia y proporciona enlaces de apoyo para los estudiantes.
Planeación de segundo grado, español V bimestreRamón Romero
Este documento presenta la lección número 7 sobre palabras de poesía para un grupo de 2do grado. La lección tiene como propósito que los estudiantes escriban el primer borrador de un poema usando sinónimos. La secuencia didáctica incluye una introducción sobre poesía, la lectura de un poema modelo, identificación y uso de sinónimos, y la creación grupal de un borrador de poema. El documento también incluye información sobre adecuaciones curriculares necesarias para un estudiante.
Este documento presenta la primera edición de la Revista Escolar del CEIP Clara Campoamor. Incluye resúmenes de los tipos de texto trabajados en cada curso, como nombres propios en 3 años, cuentos en 4 años, cartas en 5 años y 1o primaria. También incluye muestras de trabajos escritos por los alumnos y una sección de relatos en la red. El objetivo es dar a conocer el proyecto de escritura del colegio y mostrar las producciones de los estudiantes.
Planeaciones de primer grado de primariaEditorial MD
Este documento presenta el plan de trabajo para la asignatura de Español durante la semana 3 en el primer grado. Incluye objetivos, secuencia didáctica y actividades para cinco lecciones que abordan temas como el nombre propio de los estudiantes, la lectura de un cuento corto, y el análisis de nombres de compañeros. También presenta planes de trabajo para Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y Formación Cívica y Ética.
El diario describe las observaciones de un estudiante de prácticas en una escuela primaria durante la semana. Se notó que muchos niños llegaban tarde a clase debido a la falta de responsabilidad de los padres. También había problemas de disciplina en el salón que dificultaban la enseñanza. Se necesitaba trabajar más en el desarrollo de la lectoescritura y había casos de bullying y robo entre los estudiantes. La participación de los padres en la escuela era baja y se requería su mayor involucramiento para mejorar el aprendizaje
Este documento presenta las lecciones y secuencias didácticas para la asignatura de Español en primer grado de primaria. La lección 3 se enfoca en que los niños escriban su nombre y domicilio, mientras que la lección 4 trata sobre platicar acerca de ilustraciones de cuentos. Cada sesión describe actividades como escribir el nombre, revisar la ortografía, elegir cuentos por sus portadas e inventar historias.
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje para el grado 2do B. La primera sesión se enfoca en el uso del lenguaje a través de la creación y presentación de rimas. La segunda sesión trata sobre las operaciones matemáticas de adición y sustracción a través de la resolución de problemas relacionados al número de pasajeros en un bus. Ambas sesiones detallan los objetivos, actividades y materiales a utilizar.
Diario de campo (escuela primaria ´´Revolución´´ Xadani, Oaxaca)charro100
El documento describe las actividades llevadas a cabo en un aula de tercer grado en una escuela primaria en Oaxaca, México. El maestro dirige lecturas, ensayos para un homenaje escolar, y lecciones de matemáticas. Los estudiantes participan en las discusiones y ejercicios. El maestro guía a los estudiantes y les llama la atención cuando es necesario para mantener el orden y enfoque en las lecciones.
Este documento presenta una unidad didáctica de nueve sesiones sobre la creación de cuentos para los abuelos. Justifica el título y contextualiza la unidad en un aula de 6o primaria. Incluye los objetivos, contenidos, metodología y cronograma de las sesiones que abarcan desde compresión lectora hasta expresión escrita.
Este documento presenta los planes de clase para una lección de español de primer grado sobre palabras cruzadas. La lección incluye actividades para introducir, desarrollar y cerrar la lección, así como evaluaciones para medir la participación, conducta y progreso de los estudiantes.
Este diario de campo describe las actividades realizadas por una estudiante de prácticas en una escuela primaria durante dos días. El primer día, los estudiantes participaron en honores a la bandera, clases de español y matemáticas donde aprendieron sobre tablas y números ordinales. El segundo día tuvieron clases de español y exploración sobre la naturaleza, aunque algunas actividades se quedaron como tarea debido al tiempo. En general, los estudiantes estuvieron activos y aprendieron conceptos nuevos a través de dinámicas
El plan de lecciones tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las ideas principales de un cuento para lograr la comprensión global del texto. La lección se centra en el cuento "Una niña muy bonita" y aborda estrategias de comprensión lectora y la identificación de información explícita. La sesión incluye actividades grupales de discusión y lectura compartida, así como preguntas de comprensión al final.
Este documento presenta un plan de estudios para el segundo grado de primaria en México. Incluye 4 lecciones sobre comprensión lectora utilizando cuentos como material de estudio. Las lecciones cubren temas como identificar ideas principales, establecer relaciones causa-consecuencia, describir personajes, y aplicar estas estrategias para describirse a sí mismos. La quinta lección presenta una leyenda sobre volcanes para practicar comprensión lectora.
La lección tiene como objetivo que los estudiantes escriban una carta describiendo su rutina diaria. Primero, discuten preguntas sobre sus rutinas y analizan un ejemplo de carta. Luego, crean un bosquejo y escriben su propia carta. Finalmente, comparten sus cartas con un compañero para corregirse mutuamente y responder a la carta del otro.
Este documento narra las actividades realizadas por un maestro durante dos días de clase con sus alumnos de primaria. El primer día, el maestro trabajó una actividad sobre sentimientos y empatía mediante la creación y lectura de historietas. El segundo día, debido a la ausencia de la maestra encargada, el maestro dio clases de lenguaje y convivencia escolar, incluyendo ejercicios sobre las letras b y d, y la creación de cuentos.
El documento presenta un registro de observación y entrevista realizado en una escuela primaria rural. Se describe el contexto y las actividades llevadas a cabo por los maestros y alumnos durante 5 horas, incluyendo lecciones de español, matemáticas e historia. La maestra utiliza diferentes estrategias como preguntas, lecturas en voz alta y ejercicios escritos para fomentar la participación de los estudiantes.
Este documento presenta varias actividades de repaso que se pueden implementar en clase para fijar conceptos aprendidos anteriormente. Entre ellas se encuentran juegos como "Verbos Humanos" donde los estudiantes conjugan verbos según su posición, "Pasapalabra" para repasar vocabulario transmitiendo palabras de oído, y "Completa la ficha" donde deben llenar oraciones con palabras faltantes. El objetivo es que las actividades sean dinámicas, variadas y mantengan el interés de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de lección de un practicante para una clase de español de 1er grado. La lección se enfoca en la creación de oraciones disparatadas y se llevará a cabo entre el 24 de noviembre y el 5 de diciembre. La clase consistirá en dividir a los estudiantes en equipos, identificar palabras en tiras recortables, y crear oraciones disparatadas contrarias al cuento de Caperucita Roja.
Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación sobre las deficiencias en la producción escrita que se evidencian en los niños de grado segundo. Se describe la falta de interés de los niños por escribir textos propios y su dependencia de la transcripción. El objetivo general es proponer estrategias pedagógicas que estimulen la producción escrita, teniendo en cuenta la importancia de la lectura según Jolibert. Se plantea la pregunta problema y los objetivos específicos de identificar problemáticas, analizarlas y aplicar e
DESPERTAR EL INTERÉS Y EL AMOR POR LA LECTURA A LOS ALUMNOS DE 6to GRADO SECC...ALFREDO CONTRERAS
El documento describe un proyecto para despertar el interés y amor por la lectura en estudiantes de 6to grado en Venezuela. El proyecto utilizará técnicas de programación neurolingüística como determinar los canales de percepción de los estudiantes, crear metáforas, y usar la técnica psicogeográfica para ayudar a los estudiantes a desarrollar proyectos de vida. El objetivo es mejorar el desempeño de los estudiantes en lenguaje a través de actividades como dramatizaciones e ilustrac
El documento describe las observaciones de una clase de matemáticas en una escuela primaria en México. La profesora enseña sobre números naturales y decimales a través de ejemplos, comparaciones y actividades prácticas. A pesar de algunas distracciones, la profesora logra transmitir los conceptos clave de una manera interesante que involucra a los estudiantes.
El profesor llegó tarde al salón y los estudiantes también llegaron tarde. El profesor les recordó la importancia de la puntualidad. Luego, introdujo el tema de la factorización a través de un ejemplo contextualizado y les mostró cómo identificar términos comunes en polinomios. Los estudiantes empezaron a practicar ejercicios de factorización en el libro del MINEDU.
El documento es un informativo semanal de un colegio para los apoderados de un curso de 5to básico. Informa sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana, incluyendo horarios de profesores, materiales a traer, pruebas y eventos. También recuerda la importancia de la asistencia y proporciona enlaces de apoyo para los estudiantes.
Planeación de segundo grado, español V bimestreRamón Romero
Este documento presenta la lección número 7 sobre palabras de poesía para un grupo de 2do grado. La lección tiene como propósito que los estudiantes escriban el primer borrador de un poema usando sinónimos. La secuencia didáctica incluye una introducción sobre poesía, la lectura de un poema modelo, identificación y uso de sinónimos, y la creación grupal de un borrador de poema. El documento también incluye información sobre adecuaciones curriculares necesarias para un estudiante.
Este documento presenta la primera edición de la Revista Escolar del CEIP Clara Campoamor. Incluye resúmenes de los tipos de texto trabajados en cada curso, como nombres propios en 3 años, cuentos en 4 años, cartas en 5 años y 1o primaria. También incluye muestras de trabajos escritos por los alumnos y una sección de relatos en la red. El objetivo es dar a conocer el proyecto de escritura del colegio y mostrar las producciones de los estudiantes.
Planeaciones de primer grado de primariaEditorial MD
Este documento presenta el plan de trabajo para la asignatura de Español durante la semana 3 en el primer grado. Incluye objetivos, secuencia didáctica y actividades para cinco lecciones que abordan temas como el nombre propio de los estudiantes, la lectura de un cuento corto, y el análisis de nombres de compañeros. También presenta planes de trabajo para Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y Formación Cívica y Ética.
El diario describe las observaciones de un estudiante de prácticas en una escuela primaria durante la semana. Se notó que muchos niños llegaban tarde a clase debido a la falta de responsabilidad de los padres. También había problemas de disciplina en el salón que dificultaban la enseñanza. Se necesitaba trabajar más en el desarrollo de la lectoescritura y había casos de bullying y robo entre los estudiantes. La participación de los padres en la escuela era baja y se requería su mayor involucramiento para mejorar el aprendizaje
Este documento presenta las lecciones y secuencias didácticas para la asignatura de Español en primer grado de primaria. La lección 3 se enfoca en que los niños escriban su nombre y domicilio, mientras que la lección 4 trata sobre platicar acerca de ilustraciones de cuentos. Cada sesión describe actividades como escribir el nombre, revisar la ortografía, elegir cuentos por sus portadas e inventar historias.
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje para el grado 2do B. La primera sesión se enfoca en el uso del lenguaje a través de la creación y presentación de rimas. La segunda sesión trata sobre las operaciones matemáticas de adición y sustracción a través de la resolución de problemas relacionados al número de pasajeros en un bus. Ambas sesiones detallan los objetivos, actividades y materiales a utilizar.
Diario de campo (escuela primaria ´´Revolución´´ Xadani, Oaxaca)charro100
El documento describe las actividades llevadas a cabo en un aula de tercer grado en una escuela primaria en Oaxaca, México. El maestro dirige lecturas, ensayos para un homenaje escolar, y lecciones de matemáticas. Los estudiantes participan en las discusiones y ejercicios. El maestro guía a los estudiantes y les llama la atención cuando es necesario para mantener el orden y enfoque en las lecciones.
Este documento presenta una unidad didáctica de nueve sesiones sobre la creación de cuentos para los abuelos. Justifica el título y contextualiza la unidad en un aula de 6o primaria. Incluye los objetivos, contenidos, metodología y cronograma de las sesiones que abarcan desde compresión lectora hasta expresión escrita.
Este documento presenta los planes de clase para una lección de español de primer grado sobre palabras cruzadas. La lección incluye actividades para introducir, desarrollar y cerrar la lección, así como evaluaciones para medir la participación, conducta y progreso de los estudiantes.
Este diario de campo describe las actividades realizadas por una estudiante de prácticas en una escuela primaria durante dos días. El primer día, los estudiantes participaron en honores a la bandera, clases de español y matemáticas donde aprendieron sobre tablas y números ordinales. El segundo día tuvieron clases de español y exploración sobre la naturaleza, aunque algunas actividades se quedaron como tarea debido al tiempo. En general, los estudiantes estuvieron activos y aprendieron conceptos nuevos a través de dinámicas
El plan de lecciones tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las ideas principales de un cuento para lograr la comprensión global del texto. La lección se centra en el cuento "Una niña muy bonita" y aborda estrategias de comprensión lectora y la identificación de información explícita. La sesión incluye actividades grupales de discusión y lectura compartida, así como preguntas de comprensión al final.
Este documento presenta un plan de estudios para el segundo grado de primaria en México. Incluye 4 lecciones sobre comprensión lectora utilizando cuentos como material de estudio. Las lecciones cubren temas como identificar ideas principales, establecer relaciones causa-consecuencia, describir personajes, y aplicar estas estrategias para describirse a sí mismos. La quinta lección presenta una leyenda sobre volcanes para practicar comprensión lectora.
La lección tiene como objetivo que los estudiantes escriban una carta describiendo su rutina diaria. Primero, discuten preguntas sobre sus rutinas y analizan un ejemplo de carta. Luego, crean un bosquejo y escriben su propia carta. Finalmente, comparten sus cartas con un compañero para corregirse mutuamente y responder a la carta del otro.
Este documento narra las actividades realizadas por un maestro durante dos días de clase con sus alumnos de primaria. El primer día, el maestro trabajó una actividad sobre sentimientos y empatía mediante la creación y lectura de historietas. El segundo día, debido a la ausencia de la maestra encargada, el maestro dio clases de lenguaje y convivencia escolar, incluyendo ejercicios sobre las letras b y d, y la creación de cuentos.
El documento presenta un registro de observación y entrevista realizado en una escuela primaria rural. Se describe el contexto y las actividades llevadas a cabo por los maestros y alumnos durante 5 horas, incluyendo lecciones de español, matemáticas e historia. La maestra utiliza diferentes estrategias como preguntas, lecturas en voz alta y ejercicios escritos para fomentar la participación de los estudiantes.
Este documento presenta varias actividades de repaso que se pueden implementar en clase para fijar conceptos aprendidos anteriormente. Entre ellas se encuentran juegos como "Verbos Humanos" donde los estudiantes conjugan verbos según su posición, "Pasapalabra" para repasar vocabulario transmitiendo palabras de oído, y "Completa la ficha" donde deben llenar oraciones con palabras faltantes. El objetivo es que las actividades sean dinámicas, variadas y mantengan el interés de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de lección de un practicante para una clase de español de 1er grado. La lección se enfoca en la creación de oraciones disparatadas y se llevará a cabo entre el 24 de noviembre y el 5 de diciembre. La clase consistirá en dividir a los estudiantes en equipos, identificar palabras en tiras recortables, y crear oraciones disparatadas contrarias al cuento de Caperucita Roja.
Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación sobre las deficiencias en la producción escrita que se evidencian en los niños de grado segundo. Se describe la falta de interés de los niños por escribir textos propios y su dependencia de la transcripción. El objetivo general es proponer estrategias pedagógicas que estimulen la producción escrita, teniendo en cuenta la importancia de la lectura según Jolibert. Se plantea la pregunta problema y los objetivos específicos de identificar problemáticas, analizarlas y aplicar e
DESPERTAR EL INTERÉS Y EL AMOR POR LA LECTURA A LOS ALUMNOS DE 6to GRADO SECC...ALFREDO CONTRERAS
El documento describe un proyecto para despertar el interés y amor por la lectura en estudiantes de 6to grado en Venezuela. El proyecto utilizará técnicas de programación neurolingüística como determinar los canales de percepción de los estudiantes, crear metáforas, y usar la técnica psicogeográfica para ayudar a los estudiantes a desarrollar proyectos de vida. El objetivo es mejorar el desempeño de los estudiantes en lenguaje a través de actividades como dramatizaciones e ilustrac
DESPERTAR EL INTERÉS Y EL AMOR POR LA LECTURA A LOS ALUMNOS DE 6to GRADO SECC...ALFREDO CONTRERAS
El documento describe un proyecto para despertar el interés y amor por la lectura en estudiantes de 6to grado en Venezuela. El proyecto utilizará técnicas de programación neurolingüística como determinar los canales de percepción de los estudiantes, crear metáforas, y usar la técnica psicogeográfica para ayudar a los estudiantes a desarrollar proyectos de vida. El objetivo es mejorar el desempeño de los estudiantes en lenguaje a través de dramatizaciones e ilustraciones de text
Este documento presenta una lección de dos sesiones sobre la creación y análisis de poemas dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección incluye objetivos, actividades planificadas, materiales necesarios y una evaluación. En la primera sesión, los estudiantes leerán y analizarán poemas cortos, y en la segunda sesión escribirán y presentarán sus propios poemas. El propósito es que los estudiantes disfruten la lectura poética y desarrollen habilidades comunicativas a través del anális
El documento describe los problemas de lectoescritura identificados en los niños de sexto y séptimo grado de una escuela en Ecuador. El autor observó dificultades como mala caligrafía, ortografía y comprensión lectora. Propone investigar este problema y aplicar estrategias como copias, lectura diaria y dictado para mejorar los hábitos de lectura y escritura de los estudiantes.
Este documento presenta un análisis de la producción de textos escritos de estudiantes de educación primaria. Se diagnostican las habilidades de escritura de los estudiantes, se contrasta con las teorías y programas de estudio, y se proponen estrategias de mejora. En particular, se encontró que la mayoría de los estudiantes no aplican procesos como la planificación y revisión. Adicionalmente, se proponen métodos como leer diversos textos y permitir varios borradores para mejorar la producción escrita.
El documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes de tercer grado en una escuela primaria en Chihuahua, México. El proyecto incluyó varias actividades como explorar la biblioteca escolar, elegir libros para leer, y llevar libros a casa para leer con los padres. Los resultados mostraron una mejora del 97% en las habilidades de lectura de los estudiantes.
Texto reflexivo a partir del análisis de textos producidos por los alumnosMaritza Vega
Este documento presenta un análisis de la producción de textos escritos en alumnos de educación primaria en Mazatlán, Sinaloa. Se diagnostican las características de los textos de los alumnos, contrastando con las teorías y el programa de estudios. Finalmente, se proponen estrategias de mejora como leer diversos textos, dejar expresar ideas a los alumnos y apoyarlos en el proceso de escritura.
El resumen evalúa el Programa Nacional de Lectura (PNL) aplicado en un grupo de segundo grado. Presenta los indicadores de evaluación y los instrumentos utilizados como cuestionarios y escalas. Describe la escuela, los 16 alumnos y el objetivo de mejorar la lectura. Explica la metodología cualitativa y cuantitativa empleada, incluyendo coloquios, cuestionarios y medición de palabras leídas por minuto. Muestra resultados como que el 75% identificó personajes pero el 25% necesita apoyo. En general, busca mejor
Segunda planeacion de español para el día 19 de marzo.raymonoriega
El documento presenta la lección sobre oficios impartida a estudiantes de segundo grado. La lección tuvo como propósito que los estudiantes desarrollaran estrategias de lectura para comprender y divertirse al leer textos con versos sobre oficios. La secuencia didáctica incluyó una actividad donde los estudiantes crearon historias sobre oficios e intercambiaron sus trabajos con compañeros. Al final, las historias fueron evaluadas y exhibidas fuera del salón.
Este proyecto busca mejorar la producción textual de estudiantes de tercer grado a través de actividades que fortalezcan su redacción. El proyecto identifica las falencias en redacción de los estudiantes y los ayuda a mejorar a través de actividades como escribir anécdotas, formar oraciones con palabras sueltas, y crear historias cortas usando computadoras.
El documento presenta estrategias pedagógicas para mejorar la caligrafía en niños. Explica que la caligrafía es importante para el aprendizaje y desarrollo de habilidades motoras. Luego, analiza las posibles causas de una mala caligrafía y propone objetivos como generar interés en los niños y mejorar su ortografía a través de actividades. Finalmente, presenta un marco teórico sobre la caligrafía y su enseñanza.
Este documento presenta la planificación didáctica para el periodo escolar 2014-2015 para el área de español del tercer grado del grupo A de la escuela primaria "Marcelino Dávalos". El proyecto se centrará en la elaboración de un recetario de remedios caseros e incluirá actividades como cantar una canción sobre plantas medicinales, responder preguntas sobre el tema y construir de forma colaborativa el recetario en un libro de cartón.
Evaluacion praxis 2 como afecta la inseguridad en el ambiente escolar del niñ...Tatiana Wilches
Este documento describe un proyecto de investigación que busca evaluar cómo la inseguridad afecta a los niños en el ambiente escolar de cuarto grado en una escuela primaria en Acacias. El proyecto incluyó cuatro sesiones con actividades diseñadas para promover la seguridad, comunicación, participación y autonomía entre los estudiantes. Las sesiones utilizaron observación, diarios de campo y encuestas para evaluar el impacto en los niños. El proyecto buscó mejorar las habilidades sociales y confianza de
EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Perfil Psicofuncionalnelidadurbina33
Este documento presenta el perfil psicofuncional y la evaluación psicopedagógica de un estudiante de 10 años llamado P.C.D.Y. La evaluación encontró que el estudiante tiene un buen desarrollo en el área psicomotora y sensoperceptiva, pero tiene bajo rendimiento en la memoria auditiva. También se encontró que el estudiante se distrae fácilmente y tiene baja autoestima. Se recomienda continuar trabajando con especialistas y reforzar las áreas académicas débiles del
Esta secuencia didáctica de 10 horas tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan diferentes elementos a través de la lectura del libro "LEES UN LIBRO CONMIGO". Los estudiantes describirán imágenes, harán preguntas y responderán en grupo para formular ideas y crear historias. El proceso evaluará la capacidad de los estudiantes para expresarse por escrito y ampliar su vocabulario.
Este documento presenta un proyecto pedagógico desarrollado por docentes de la Institución Educativa Agrícola Santa Rosa en Belén, Nariño, Colombia. El proyecto busca mejorar la ortografía y lectoescritura de estudiantes de quinto grado a través del uso de las TIC. Se identificó que los estudiantes tenían dificultades con la ortografía, puntuación y análisis textual. El proyecto incluye objetivos, actividades y evaluación que utilizan recursos digitales como Word, Paint
Este documento presenta una estrategia didáctica llamada "error creativo" para enseñar literatura infantil a estudiantes de tercer grado. La estrategia utiliza palabras escritas incorrectamente para que los estudiantes creen historias fantásticas. El maestro mostrará palabras erróneas en papel y los estudiantes las asociarán con lugares u objetos para construir cuentos. El objetivo es desarrollar la creatividad de los niños al generar significados nuevos para palabras incorrectas.
Este documento describe una actividad aplicada en un grupo de quinto grado para mejorar su habilidad con textos narrativos. La actividad buscó promover la comprensión lectora y producción de textos, permitiendo a los estudiantes usar su imaginación. Algunos estudiantes tuvieron facilidad para desarrollar temas como amistad y discriminación. Sin embargo, muchos mostraron problemas de ortografía. El profesor concluye que se necesita trabajar más este tema para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de acción para tres sesiones (praxis) con estudiantes de grado 5-1, con el objetivo de observar y analizar su comportamiento en el trabajo en equipo y conceptualizar términos ambientales. Cada praxis incluye diferentes acciones como juegos, dinámicas grupales e indagación para promover valores ambientales y hábitos de cuidado del medio ambiente.
Este documento presenta el plan de acción de un proyecto de investigación realizado por tres estudiantes para mejorar el coeficiente de interés ecológico en los estudiantes de quinto grado de una escuela. El plan describe cuatro praxis que incluyen actividades como la creación de manualidades ecológicas y encuestas para validar problemas ambientales y concientizar a los estudiantes, padres y comunidad educativa.
El documento describe estrategias para minimizar el ciberacoso entre estudiantes de grado 6-3 mediante el uso adecuado de Internet. Se identificará el uso que dan al Internet a través de encuestas y entrevistas, y se contrastarán modalidades de ciberviolencia. Se orientará a estudiantes, docentes y padres sobre el uso seguro de las TIC mediante estrategias didácticas y trabajo colaborativo para reducir el riesgo de ciberacoso.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el ciberacoso en estudiantes de grado 6-3 en la Escuela Normal Superior de Acacias. El proyecto busca minimizar el ciberacoso a través de estrategias didácticas que promuevan el uso adecuado de Internet y mejoren la convivencia social. Se utilizará la investigación-acción con cuatro fases: exploración, planeación, acción y evaluación. Se aplicarán instrumentos como encuestas y entrevistas para identificar el problema e implementar planes de acción. Hasta
Este documento presenta un plan de acción con 4 actividades para mostrar la incidencia del ciberacoso en la comunidad educativa. La primera actividad consiste en un noticiero informativo realizado por los estudiantes. La segunda involucra el envío de mensajes entre compañeros de forma constructiva. La tercera es la creación colaborativa de un manual en línea. La cuarta es un seminario para divulgar los resultados de la investigación a la comunidad. Al final se presenta un formato de test para evaluar la apropiación de los estudiantes sobre el ciberacoso
El plan de acción propone 3 actividades: 1) Un foro interactivo en línea para discutir temas sociales. 2) Pequeños grupos de estudiantes investigarán casos de ciberacoso en la escuela usando cámaras. 3) Una película y discusión sobre el "grooming" y sus consecuencias. El plan evalúa 14 criterios en los estudiantes como comunicación en línea y uso adecuado de las TIC. Acciones futuras incluyen mejorar la autoestima, responsabilidad y habilidades tecnológicas de los
Noviazgo amor, atracción o un juego de adolescentesangelirris
El documento presenta una introducción sobre el noviazgo en la adolescencia, señalando que para los estudiantes no siempre está claro el significado de una relación de noviazgo. Plantea el problema de investigación sobre cómo transformar la percepción del noviazgo en los estudiantes de quinto grado. Entre los objetivos se encuentra conocer las concepciones de estudiantes y padres sobre el noviazgo y su influencia en el aprendizaje. Finalmente, presenta el marco contextual sobre la institución educativa donde se llevará a cabo el estudio
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca implementar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta de motivación en el aula para desarrollar las competencias comunicativas en inglés. El proyecto utiliza la metodología de investigación-acción y propone varios planes de acción para motivar a los estudiantes a aprender inglés usando las TIC. Los resultados muestran mejoras en las competencias comunicativas de los estudiantes luego de la implementación de las actividades propuestas.
Se comprobó que las TIC son una herramienta de motivación efectiva para mejorar el aprendizaje del inglés en estudiantes de tercer grado, al desarrollar actividades que emplean las TIC. Los estudiantes demostraron mejoras en su competencia sociolingüística y motivación extrínseca con cada intervención, mostrando cambios positivos en las variables medidas.
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca desarrollar la creatividad en los estudiantes del grado quinto uno de la Escuela Normal Superior de Acacias mediante actividades lúdico-pedagógicas. Se identifican factores como la baja autoestima y el desinterés por crear que interfieren con el desarrollo de la creatividad. El proyecto aplicará estrategias como juegos y talleres para fortalecer la enseñanza-aprendizaje y la imaginación de los estudiantes.
Este documento resume el proceso de investigación llevado a cabo por dos estudiantes para validar una problemática relacionada con la educación sexual en niños de quinto grado. El resumen incluye observaciones directas realizadas durante tres días, encuestas a padres y actividades con los estudiantes que mostraron falencias como burlas e irrespeto relacionados con la sexualidad. El contraste entre la validación inicial y una acción posterior con participación docente sugiere que los estudiantes se comportan de manera diferente cuando la docente está presente.
Este documento presenta un plan de acción para implementar estrategias pedagógicas en estudiantes de quinto grado con el objetivo de mejorar sus habilidades de escritura a través de talleres y ejercicios prácticos. El plan incluye varias acciones como jugar con cartillas, crear textos, expresión oral, lectura, uso del diccionario y actividades para mejorar la gramática y la escritura.
Este documento presenta el plan de acción 2 para el proyecto de investigación "La sexualidad no es solo cosa de niños ¡Pádres todos somos pedagogos!". El plan consiste en 3 acciones principales: 1) Determinar los componentes y funciones que se trabajarán con los padres de familia, 2) Realizar una capacitación sobre estos conceptos, y 3) Llevar a cabo actividades prácticas entre padres e hijos aplicando los conocimientos. El objetivo general es diseñar experiencias de aprendizaje estructuradas en un programa de
Este documento presenta el plan de acción 2 para el proyecto de investigación "La sexualidad no es solo cosa de niños ¡Pádres todos somos pedagogos!". El plan consiste en 3 acciones: 1) explicar los componentes y funciones de la sexualidad a los padres, 2) capacitar a los padres sobre educación sexual, y 3) realizar prácticas entre padres e hijos observadas por las investigadoras. Las acciones se llevaron a cabo durante 3 días con 30 estudiantes y sus padres. Las encuestas y evidencias fotográfic
Este documento presenta un plan de acción para mejorar la caligrafía en los niños a través de varias estrategias pedagógicas. El plan incluye objetivos como validar los problemas de caligrafía existentes y promover el interés por la lectura y escritura a través de actividades lúdicas. Algunas de las estrategias propuestas son jugar con palabras para producir textos, realizar dictados y correcciones, y usar el tablero para practicar la escritura de frases y párrafos. El objetivo general es determinar
Estudiantes de quinto grado realizaron ejercicios psicomotrices para mejorar su letra manuscrita mediante el diligenciamiento de una cuadrícula con el abecedario. Las investigadoras observaron que varios estudiantes tenían dificultades como problemas motrices o de percepción que afectaban su escritura, mientras que otros lograron desarrollar mejor sus habilidades caligráficas a través de los ejercicios.
El documento presenta un análisis realizado por dos estudiantes sobre la sexualidad en niños de quinto grado. Como parte del análisis, las estudiantes observaron a los niños mientras realizaban diferentes actividades y tomaron nota de comportamientos inadecuados. En general, se observó burla, uso de palabras inadecuadas para referirse a las partes del cuerpo, estereotipos de género y falta de respeto entre niños y niñas.
NOVIAZGO ¿AMOR, ATRACCIÓN O UN JUEGO DE ADOLESCENTES?angelirris
Este documento describe un proyecto de investigación que busca transformar la percepción del noviazgo en estudiantes de quinto grado en una escuela en Acacias, Meta. El proyecto utilizará talleres y actividades lúdicas con estudiantes y padres para mejorar la comprensión del tema y reducir su influencia en el rendimiento académico. La investigación se llevará a cabo en 6 fases y presenta avances como encuestas y fotografías de las intervenciones.
NOVIAZGO ¿AMOR, ATRACCIÓN O UN JUEGO DE ADOLESCENTES?
Recopilacion de informacion
1. RECOPILACION DE
INFORMACION
VALIDACION DEL PROBLEMA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROYECTO DE INVESTIGACION
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO SOLER
SEDE PRINCIPAL
NOMBRE DOCENTE ACOMPAÑANTE: Luz Marina Briceño
NOMBRE DE LAS INVETIGADORAS: Karen Lorena Mayorga Castro –María
Alejandra Riveros Páez
HORA DE INICIO: 04:00 pm HORA FINAL: 5:00pm
FECHA: 29de febrero del 2012 GRADO: Quinto dos
DESCRIPCION IMPRESIONES
Al llegar a la institución nos dirigimos al La actitud que tienen de motivación al
aula de clase de quinto dos donde la realizar la actividad y la agilidad de
maestra nos recibe con un cordial hacer las actividades
saludo y los estudiantes brindan un
cordial saludo, seguidamente nos
presentamos ante el grupo y
empezamos a realizar el praxis
Jugando con las palabras la cual se les
explico y posteriormente comenzaron a
observar unas palabras con imágenes
(derecho, jugar, estudiante, ciencia,
amor y valores) en el tablero, la cual el
niño escogerá una o tres de ellas para
construir un texto organizando las
ideas para producir un texto oral
teniendo en cuenta la realidad y las
2. propias experiencias vividas en el
contexto.
Cada uno inicio hacer su actividad y
dando desarrollo a ella los niños
empezaron a tomar varias posturas
inadecuadas (se inclinan encima del
pupitre).
Los alumnos empezaron a preguntar
que si podían poner líneas para escribir
al culminar mi compañera inicia a
realizar la segunda praxis
APRENDAMOS ESCRIBIENDO,
entrega unas hojas blancas donde el
niño marcar el nombre, grado e
institución y conseguidamente realiza
un dictado de la lectura EL GUSANO
DE SEDA Y LA ARAÑA de tomas de
Iriarte del libro, español y literatura
grado quinto y cada niño empieza a
copiar y pregunta cuales son los signos
que corresponde mientras otros no lo
realizan cuando iniciaron hacer el
dictado los alumnos preguntaban que si
era con mayúscula, que cual era el los
signos que se les dictaban.
5:50pm los niños que terminan
entregan y recogen sus útiles y se van
para la casa al finalizar nos despedimos
de la docente y le damos
ANALISIS
Durante este proceso nos pudimos dar cuenta que la problemática seguía
reflejada en los alumnos del grado quinto dos esto nos permitió dar continuidad al
desarrollo de las demás praxis por lo tanto una vez consolidada la escritura en
los niños que no llegan a conseguir tener una letra legible, regular o
3. proporcionada. Surge entonces entre algunos maestros y padres la preocupación
por la falta de armonía en los escritos de los niños, que consumen sin parar
cuadernos de caligrafía y sesudos métodos de reducación sin lograr unos trazos
que se ajusten al gusto de los adultos. Sin embargo, llegados a la etapa adulta,
quien más quien menos llega a escribir con unos mínimos de legibilidad.
Evidencias
Foto1. Realización primer praxis.
Tomada por Alejandra Riveros
Foto2. Aplicación de la praxis
Tomada por Alejandra Riveros
4. Se anexa el material y relatos de los niños a la carpeta de investigación
EXPLORANDO MI IMAGINACION
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
TERCER SEMESTRE
ENCUESTA
OBJETIVO
Reconocer debilidades y fortalezas que tienen los estudiantes del grado 5° 2 en
caligrafía para orientar nuevas estrategias que le permitirán mejorar su proceso
de aprendizaje en la escritura.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
____________________________________________
EDAD: _______________________ ESTRATO:
___________________________
DIRECCION: __________________________
1. ¿Que animales conoces escribe tres de ellos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________
2. ¿Elige un animal que conozcas y haz una pequeña descripción?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________
5. 3. ¿Según lo que escribiste anteriormente, consideras que tienes buena,
regular o mala letra? Justifiqué tu respuesta
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________
4. ¿Qué quisieras hacer para mejorar tu letra plantee una propuesta?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________
5. Te gustaría participar en el proceso de mejoramiento de la letra con los
docentes en formación.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________
ANALISIS
En la aplicación de la encuesta nos dimos cuenta de las debilidades y fortalezas
para orientar nuevas estrategias Igualmente, hay casos en los que la culpa es
de unos malos hábitos posturales a la hora de redactar o una cierta inmadurez que
se traduce en otros muchos aspectos de la vida del niño, como la conducta ante el
juego. Finalmente, existe una dificultad específica del lenguaje, es de carácter
psicomotor, en ningún caso intelectual o neurológico, y limita al niño a la hora de
diferenciar las palabras una vez escribe pese a que oralmente no presenta
problemas y puede llevar asociados los problemas posturales o de manejo del
lápiz.
REFLEXION
En el grado quinto dos de la juan Humberto Baquero soler realizamos un trabajo
por dos praxis en la Primera praxis los niños tenían que inventar un cuento
en el encontramos en los estudiantes una mala coherencia en sus escritos y
además una mala ortografía y el manejo de la caligrafía . En la segunda praxis
realizamos un dictado de la lectura el gusano de seda y araña. En el cual
pudimos observar que los niños admiten algunas palabras y tienen una mala
ortografía.
6. EVIDENCIAS
Foto3. Aplicación de la encuesta
Foto tomada por Alejandra Riveros
Foto4. Grupo de quinto dos
Foto tomada Alejandra Riveros
7. CREANDO AMOR A LA LECTRURA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
LISTA DE CHEQUEO
CALIGRAFIA
Objetivo: Conocer y observar en el estudiante el mal manejo de caligrafía
mediante una lista chequeo permita dar argumentos los cuales el niño se esta
presentando esta falencias.
Si No AVECES
Tengo buena
coherencia al escribir
un texto
Demuestra facilidad
y agrado por
imaginar y escribir un
cuento.
Escribo textos y
cuentos
Escribo texto y
cuentos contando la
opinión de mis
compañeros
Identifico los signos
de puntuación en
donde deben ir en un
texto
8. Tabulación
Tengo buena coherencia
demuestra facilidad y agrado por imaginar y escribir un cuento
escribo textos y cuentos
escribo textos y cuentos contando la opinion de mis
compañeras
identifico los signos de puntuacion en donde debe ir en un texto
12% 16%
18%
27%
17%
10%
ANALISIS
Se puede observar que los estudiantes del grado quinto dos tienen una buena
coherencia 18 % además que posen un y Demuestra facilidad y agrado por
imaginar y escribir un cuento 27% de los estudiantes, también Escribo textos y
cuentos 17%, Escribo texto y cuentos contando la opinión de mis compañeros
10% ,además que Identifico los signos de puntuación en donde deben ir en un
texto 18 %. Sea como sea, actualmente existen pocos partidarios de la
uniformidad a la hora de escribir entre pedagogos y especialistas. La
psicopedagoga de la universidad chilena Andrés Bello, Lorena Melgarejo, padres
“ser capaces de no transmitirles nuestras ansiedades y preocupaciones por sus
dificultades, pues escribir es una destreza que se desarrolla a lo largo de una
vida".
REFLEXION
9. En la institución educativa Juan Humberto Baquero del grado quinto dos
realizamos una praxis en la que la cual desarrollamos una encuesta la mayoría
de los estudiantes quieren participar en este proyecto porque les parece algo
muy interesante y desean mejorar su caligrafía ya que esto les sirve para su
vida profesional .
Evidencias
Foto5.realizacion de la lista de
chequeo grado quinto dos
Tomada por Alejandra Riveros
Foto6.aplicacion de la lista de
chequeo alumno Immanuel rey
grado quinto dos
Tomada por Alejandra Riveros
10. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROYECTO DE INVESTIGACION
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO SOLER
SEDE PRINCIPAL
NOMBRE DOCENTE ACOMPAÑANTE: Luz Marina Briceño
NOMBRE DE LAS INVETIGADORAS: Karen Lorena Mayorga Castro –María
Alejandra Riveros Páez
HORA DE INICIO: 05:00 pm HORA FINAL: 6:00pm
FECHA: 12 de marzo del 2012 GRADO: Quinto dos
DESCRIPCION IMPRESIONES
05:00pm nos dirigimos para el aula de
clase de quinto dos se le da un saludo La poca creatividad que tiene los
cordial ala docente del aula y se da niños para hacer una oración sin saber
inicio a la praxis Palabras corregidas la estructura
donde mi compañera le coloca una
lectura con unas palabras que están
mal escritos para empezar a desarrollar
una guía que consistirá en ortografía y
trazos (en cuadricula, rayas)los
estudiantes empiezan a leer la lectura
al terminar empiezan a sacar una lista
de palabras que no conocen y la
buscan en el diccionarios y
seguidamente una de las niñas empezó
a socializar una de ellas ante el grupo
de trabajo luego se culmina la actividad
11. y se comienza con la siguiente praxis
jugando aprendemosla cual mi
compañera explica la actividad realizara
una actividad lúdica donde se armara
seis equipos de trabajos se colocaran
un nombre, un color y un lema
seguidamente se amarran por equipos
con los cordones y luego empezaran a
buscar tres palabras (garza, lloro.,
hermano, espuma, rosas, amor,
domingo, ternura, radio, internet,
cuaderno , lápiz, pájaro, colegio,
amistad, niño, celular, salón de clases )
cada alumno se dirige a lugares
distintos armando una oración.
Posteriormente los alumnos empiezan
a correr y la maestra les llama la
atención y se dirigen al aula a terminar
la actividad
5:50 todos los alumnos entregan la
actividad desarrollada y cogen sus
útiles y se van a sus hogares
ANALISIS
Esta praxis nos permitió resaltar la importante describir el estado del desarrollo de
las competencias de comprensión y producción de textos narrativos (orales y
escritos) en los niños quinto de la unidad educativa René Fernández Becerra,
desde los lineamientos psicopedagógicos que plantea la Reforma Educativa. Esta
descripción se hace de forma general, ya que por la constitución de las
competencias, que cuentan con indicadores, es menos complicado y más
provechoso tomar las competencias con sus indicadoras para su descripción y no
así de forma separada competencias e indicadores.
12. EVIDENCIAS
Foto7. Realización de la praxis
Foto tomada por Alejandra Riveros