El documento presenta un plan de clase sobre la organización de datos para sexto grado. El plan incluye estándares, competencias, contenidos, actividades y evaluación. Los estudiantes aprenderán a organizar datos usando tablas de frecuencias y diagramas de barras y circulares. Trabajarán en equipos para recolectar datos mediante encuestas, organizar la información y presentar resultados gráficamente.

1. PLAN DE CLASE N° 17: Organización de datos
DOCENTE: Jaime Manco ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Sexto PERIODO: I
FECHA: __________________________________________TIEMPO PROBABLE: 2 horas
ESTANDARES
Pensamiento numérico y sistemas numéricos:
•Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o
porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Pensamiento métrico y sistemas de medidas:
•Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas de estimación.
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos:
• Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas, entrevistas).
• Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación.
• Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar
diversos tipos de datos (diagramas de barras, diagramas circulares.)
COMPETENCIAS BÁSICAS
Interpretativa:
Comprender los conceptos estudiados de la estadística descriptiva y relacionarlos con
situaciones reales.
Argumentativa:
Justificar, usando modelos matemáticos, las soluciones planteadas a diferentes problemas.
Propositiva:
Inventar situaciones en las cuales tiene sentido proponer recolección y organización de
datos.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Resolución de problemas:
Resolver situaciones problemas de la vida cotidiana, las matemáticas y otras áreas que
requieran recolección y organización de datos.
Comunicación:
Expresar mediante tabas de frecuencias y diagramas estadísticos la información proveniente
de diversas fuentes.
CONTENIDOS
Conceptuales:
Tabla de frecuencia, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, diagrama de barras y circular.
Procedimentales:
Elaboración de tablas de frecuencias en Excel, diagramas de barras y circulares
Actitudinales:
Interés por la organización de datos.

2. ACTIVIDADES
I. Motivación
Proyección de la presentación “El inventario”
Tiempo probable: 10 minutos
II. Exploración de saberes previos
El docente propone a los estudiantes noticias de revistas, periódicos y tv relacionadas con
encuestas y gráficos estadísticos.
Tiempo probable: 10 minutos
III. Desarrollo de contenidos
El docente explica los conceptos básicos (tablas de frecuencias, frecuencia absoluta y
relativa, diagrama de barras y circular) y aclara las dudas de los alumnos.
Tiempo probable: 20 minutos
IV. Aplicación de aprendizajes
El docente presenta a los alumnos el siguiente problema: Una de las actividades que más
llama la atención en los niños y jóvenes en la actualidad es la navegación en Internet, los
juegos on-line, las redes sociales, descargar música y vídeos, entre otras aplicaciones. Para
lo cual dedican gran parte de su tiempo hasta el punto de convertirse en una adicción y por
ende descuidando otras obligaciones y responsabilidades.
El docente le propone a los alumnos conformar equipos de cuatro miembros quienes tienen
que leer la situación problema planteada y escoger una de las siguientes variables de
estudio:
1. Número de estudiantes que poseen computador.
2. Número de estudiantes que tienen acceso a Internet.
3. Tiempo dedicado a la navegación por Internet.
4. Actividad preferida por la cual utiliza Internet.
5. Red social favorita.
Después que los equipos seleccionen la variable en estudio deben recoger la información
entre sus compañeros mediante una encuesta para luego organizarla a través de una tabla
de frecuencias elaborada en el programa Excel y seleccionando el asistente de gráfico
obtener el diagrama de barras y circular respectivo.
Tiempo probable: 20 minutos
V. Actividad complementaria
El docente acuerda con los estudiantes una hora en jornada contraria donde se llevará a
cabo una videoconferencia por Skype para aclarar dudas sobre la actividad de aprendizaje y
finalmente cada equipo socializará el producto de su trabajo.
Tiempo probable: 1 hora
RECURSOS:
•Periódicos
•Revistas
•Encuestas
•Computadores con conexión a Internet

3. DESEMPEÑO ESPERADO
• Utiliza tablas de frecuencias y diagramas estadísticos para representar la información
proveniente de observaciones, consultas o experimentos.
• Resuelve problemas en los que se hagan consultas o encuestas, a partir de tablas de
frecuencias y diagramas estadísticos.
EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN
Producto:
• Una tabla de frecuencias donde se evidencie la información proveniente de una consulta
entre sus compañeros de clase y la representación gráfica de la misma a través de un
diagrama de barras y circular.
Forma de entrega:
• La actividad de aprendizaje deberá ser enviada al correo electrónico del docente en un
archivo adjunto en Excel que contenga en la Hoja 1 la tabla de frecuencia y en la hoja 2, los
respectivos diagramas estadísticos.
Criterios de evaluación:
• Variable de estudio clara y concisa.
• Contenido de acuerdo a la temática tratada.
• Creatividad en los diagramas: llamativos y prácticos en su lectura.
• Redacción coherente y uso correcto de las reglas ortográficas.
• Entrega oportuna.