SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
PLAN DE LECTOR -LEEMOS SOBRE EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA (2).docx
1. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6°GRADO FECHA: …… /10/ 2023
Área, competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de evaluación
Instrumento
de evaluación
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos
en su lengua materna.
-Obtiene información del
texto escrito.
-Infiere e interpreta
información del texto.
-Lee diversos tipos de textos
en su lengua materna.
-Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
6°GRADO
• Identifica información
relevante del texto con algunos
elementos complejos y
vocabulario variado.
• Integra información ubicada en
distintas partes del texto.
• Deduce relaciones de
semejanzas y diferencias, causa-
efecto, problema-solución.
• Deduce información a partir de la
estructura del texto, como
subtítulos, títulos, etc.
-Localiza información y
estructura del texto
informativo.
-Opina sobre los
cambios que se produjo
con el descubrimiento de
América.
-Explica, con sus propias
palabras, como aconteció
el descubrimiento de
América.
Lista de
cotejo
Propósito
Conocer mediante una lectura a Cristóbal Colón y como se dio el
descubrimiento de América.
Evidencia Ficha de actividad
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque orientación al
bien común
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Meta de aprendizaje:
Habilidades para la vida
6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario
variado (infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una
opinión crítica y sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y
deducciones.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión
Ficha de aprendizaje
Imágenes y anexos impresos
Fichas adaptadas de la actividad.
Cuaderno u hojas de reúso.
Lapicero, lápiz, colores, etc.
LEEMOS SOBRE EL DESCUBRIMIENTO
DE AMÉRICA
2. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.
Presenta la siguiente situación (Anexo I).
Realiza las siguientes preguntas:
¿Por qué crees que se creía que la Tierra es plana?
¿Cómo sería la Tierra si fuera plana?
¿Cómo crees que se descubrió que la Tierra es esférica?
¿Quién es este personaje?
¿Sabes quién es?
Según su ropa ¿de qué época será?
¿Qué habrá descubierto durante su investigación?
Ahora ¿qué sabemos de nuestro planeta?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------
Antes de presentar la lectura, se presenta el título y la imagen que acompaña el texto para
propiciar las primeras predicciones.
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Hoy vamos a conocer a Cristóbal Colón a partir de una lectura y como se dio el
descubrimiento de América.
¿Sabías que, años
atrás, hubo un
tiempo en el que se
creía que la Tierra
era plana?
No es así, yo lo
probaré.
3. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
¿Qué muestra la imagen que acompaña el texto?
¿Qué relación tiene la imagen con el título del texto?
¿Qué otra imagen podría acompañar el texto?
Ahora presentamos el texto a leer.
Ficha de actividad.
¿Qué tipo de texto será este?
¿Cómo lo saben?
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------------
Vamos información mas detallada de toda la travesía que tuvo que recorrer Cristóbal Colón para
encontrar el nuevo continente, “América” (Anexo II).
Luego, pregunta si las imágenes se relacionan con la imagen que tiene el texto.
Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los textos y dialoguen
sobre la relación que hay entre ambos.
DESPUÉS DE LA LECTURA -------------------------------------------
A partir de lo desarrollado hasta ahora, se invita a los estudiantes a completar el esquema sobre el
texto leído (Anexo III).
Promueve un diálogo sobre el propósito del texto informativo leído, qué tipo de información
brinda, y lo descubierto por Cristóbal Colón.
Realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron
escritos? Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
4. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del texto
informativo a fin de identificar su estructura y su propósito.
Se culmina con la ficha de actividad.
Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.
Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
¿Qué podemos resaltar de la travesía de Colón?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
-Localicé información y estructura del texto
informativo.
-Opiné sobre los cambios que se produjo con el
descubrimiento de América.
-Expliqué , con sus propias palabras, como aconteció el
descubrimiento de América.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
5. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Anexo I
Situación
¿Sabías que, años
atrás, hubo un
tiempo en el que
se creía que la
Tierra era plana?
No es así, yo lo
probaré.
6. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Anexo II
