Este documento presenta 6 planes de mejora en diferentes ámbitos educativos con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza. Cada plan contiene varias acciones concretas y la temporalización de las mismas a lo largo del curso. Los planes se centran en mejorar la orientación tutorial, el trabajo en equipo del profesorado, la evaluación por competencias, las relaciones con otras instituciones y la enseñanza para adultos y semipresencial.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Reunión inicial con padres y madres de todos los grupos, pero con especialmente seguimiento al
alumnado de ESO.
1er
trimestre
2 Evaluación inicial del alumnado durante la primera semana de curso con el objetivo de detectar
posibles necesidades específicas que pueda presentar nuestro alumnado.
1er
trimestre
3 Coordinar las diferentes tutorías con el departamento de orientación a fin de impulsar la acción
tutorial.
Todo el curso
4 Controlar el absentismo escolar y proponer estrategias de reinserción en el sistema educativo del
alumnado potencialmente proclive a abandonar el sistema.
Todo el curso
5 Impulsar la acción directa en el aula del departamento de orientación del centro al disponer de dos
por ser catalogados centro de compensatoria y de la educadora social al objeto de poder orientar a
nuestro alumnado en las diferentes etapas educativas
Todo el curso
6 Promover periódicamente desde el departamento de orientación charlas educativas destinadas al
alumnado más indefenso ante determinadas situaciones socioeconómicas con diferentes entidades y
asociaciones del entorno del centro.
Todo el curso

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Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de
etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Dar a conocer en el claustro inicial de curso los diferentes planes y proyectos de los que participa el
centro.
1er
trimestre
2 Creación de una plataforma de intercambio de archivos a nivel interno entre el profesorado. 1er
trimestre
3 Fomentar el trabajo cooperativo y colaborativo entre los departamentos, especialmente aquellos
que comparte ámbito educativo.
Todo el curso
4 Impulsar la cooperación con los Centros de Profesorado de la provincia. Todo el curso
5 Impulsar la coordinación de las jefaturas de área con las jefaturas de departamento para elaborar
propuestas de mejora.
Todo el curso
6 Impulsar la realización de un viaje de convivencia entre el claustro del centro y personal de
administración y servicio en período no lectivo para potenciar el conocimiento entre los miembros
del centro.
2º
trimestre
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA

3. 3
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis
de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y
autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Desarrollar e implementar el cuaderno de iSéneca para evaluar por competencias. Todo el curso
2 Realizar a nivel de departamentos un proceso de análisis de los resultados de cada evaluación
trimestral y realizar propuestas de mejora de los resultados.
Todo el curso, tras cada
evaluación
3 Realizar una evaluación inicial no más allá del mes de octubre al objeto de detectar dificultades de
aprendizaje de nuestro alumnado.
1er
Trimestre
4 Proponer actividades de formación para el profesorado para el desarrollo de la evaluación por
competencias.
Todo el curso
5 Realizar procesos de coevaluación con los diferentes grupos para mejorar la práctica docente de
cara a próximos cursos.
3er
trimestre
6 Establecer un orden del día claro en las sesiones de evaluación con el objeto de optimizarlas y no
tender a la dispersión, concretar propuestas de mejora y realizar seguimiento de las mismas en las
siguientes sesiones de evaluación.
Todo el curso

4. 4
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Desarrollar un plan de acción tutorial con todos los grupos y modalidades de enseñanza, pero
concretamente con los grupos de ESO (compensatoria) y coordinarlo con el departamento de
orientación y los educadores sociales del centro.
1er
trimestre
2 Implementar el Plan Director ofrecido a los centros educativos de secundaria por la policía para
alumnado en especial riesgo de exclusión social.
2º
trimestre
3 Aumentar las relaciones del centro con el tejido empresarial de la provincia como centro de FP que
somos al objeto de poder ampliar la oferta de la formación en centros de trabajo (FCT) de nuestro
alumnado.
Todo el curso
4 Implementar el programa Erasmus + entre nuestro alumnado. Todo el curso
5 Mantener convenios de colaboración tanto con sindicatos, empresas y otras ONGs al objeto de
proyectar la imagen exterior del centro.
Todo el curso
6 Realizar un ciclo de conferencias específico para la familia de sanitaria de FP donde asistirán
responsables y miembros de entidades sanitarias y del mundo laboral asociado a la sanidad.
2º
trimestre
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA

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Ámbito educativo: mejora de la coordinación y seguimiento de las enseñanzas de adultos y semipresencial.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer como criterio de elección en esta modalidad de enseñanza la necesidad de un perfil de
profesorado adecuado al manejo de las TICs que este tipo de régimen de enseñanza requiere.
1er
Trimestre
2 Desarrollar la impartición del curso de manejo de la plataforma Moddle en el centro para el
profesorado que imparta estas enseñanzas.
1er
Trimestre
3 Controlar el absentismo de este alumnado, intentado evitar su paulatino abandono del sistema. Todo el curso
4 Impulsar el uso de la plataforma por parte del alumnado como agente capital en el proceso de
aprendizaje de esta modalidad de enseñanza.
Todo el curso
5 A nivel de departamentos realizar análisis de los procesos de enseñanza – aprendizaje al menos una
vez al trimestre y coordinar estrategias con otros departamentos.
Todo el curso
6 Impulsar la figura de la jefatura de estudios de adultos y semipresencial para coordinar todo el
proceso de trabajo que esta modalidad demanda.
Todo el curso

6. 6
Ámbito formativo: desarrollo de la utilización del cuaderno Séneca para la evaluación por competencias.
Nº Acción Temporalización
1 Coordinar acciones con los centros de profesorado de la provincia y el departamento de formación e
innovación al objeto de ofertar formación específica en el manejo del cuaderno digital.
1er
trimestre
2 Dotar a los departamentos en la medida de lo posible de las herramientas digitales necesarias para
desarrollar esta herramienta evaluativa.
1er
trimestre
3 Implementar el uso del portal Séneca entre el profesorado al objeto de lograr una plena evaluación
por competencias
Todo el curso
4 Desarrollar un grupo de trabajo en el centro para el manejo y dominio del cuaderno digital de
Séneca
Todo el curso
5 Ofertar charlas informativas en el centro de otros profesores compañeros que ya hayan alcanzado
destreza en el dominio y manejo del cuaderno digital.
1er
Trimestre
6 Realizar un seguimiento de carácter informativo mediante una encuesta del profesorado del centro
que usa dicho cuaderno digital.
3er
Trimestre
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.