Este documento presenta varios planes de mejora para un centro educativo. Incluye acciones para mejorar la orientación educativa y profesional de los alumnos, fomentar el trabajo en equipo entre profesores, hacer que la evaluación sea una herramienta de motivación, mantener colaboraciones con otras instituciones, dinamizar la innovación educativa e impulsar la formación continua del profesorado. Las acciones están temporalizadas en tres periodos de evaluación a lo largo del curso escolar.

1. 1
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Organizar el Plan de Acogida del alumnado 4º de educación infantil (3 años) 1ª eval
2 Organización de la primera reunión colectivas con familias al inicio de curso 1ª eval
3 Coordinación de tutores, profesorado con el equipo de orientación: ACIs 1ª eval
4 Coordinación de tutores, profesorado con el equipo de orientación: alumnado NEAE y otras casuísticas 1ª eval 2ª eval 3ª eval
5 Establecer reuniones de coordinación entre niveles, profesorado del mismo nivel y equipos transversales 1ª eval 2ª eval 3ª eval
6 Grabación de los datos de las sesiones de eval. en XADE para facilitar la transmisión de información
docente.
1ª eval 2ª eval 3ª eval

2. 2
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Entregadeunpencondocumentaciónparaledesarrollodelcurso:esquemadeprogramaciones,normativayagendadel
profesor(condocumentacióndegestióndeaula/centro)
1ª eval
2 Creación de un documento de acogida para el nuevo profesorado dónde se resuman los principales
aspectos pedagógicos y organizativos del centro, para facilitar su incorporación rápida al centro.
1ª eval
3 Usodelanubecomorepositoriovirtualdebuenasprácticas,recursos,formación… para el desarrollo docente 1ª eval 2ª eval 3ª eval
4 Uso del e-correo para envío de notificaciones, convocatorias, actas, etc. 1ª eval 2ª eval 3ª eval
5 Planificar una reunión semanal entre los miembros del Equipo Directivo para la coordinación general
del centro
1ª eval 2ª eval 3ª eval
6 Elaboración de un cronograma de reuniones de órganos colegiados, departamento de orientación y
coordinación docente a s í c o m o e q u i p o s i n t e r d i s c i p l i n a r e s
1ª eval 2ª eval 3ª eval

3. 3
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Consensuar y coordinarse para establecer procedimientos e instrumentos de evaluación a utilizar por
el profesorado del mismo nivel
1ª eval
2 Asignación de procedimientos e instrumentos de evaluación a cada uno de los estándaresdeaprendizajeporelprofesorado
decadanivel
1ª eval
3 Establecer las líneas generales de los procedimientos e instrumentos de evaluación a utilizar por el profesorado 1ª eval
4 Establecer la regulación de la promoción de nivel y la concesión de matrículas de honor 1ª eval
5 Elaborar colaborativamente en el diseño de rúbricas para tareas generales (exposición oral, debate…) 1ª eval
6 Aprobación de la modificación del Proyecto Educativo 1ª eval
7 Información de la modificación del Proyecto Educativo y dar a conocer a la comunidad 1ª eval

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Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Envío al Ayuntamiento, centros educativos y jefatura territorial comunicaciones de jormadas, eventos…
para hacerlos partícipes de la vida del centro
1ª eval 2ª eval 3ª eval
2 Establecer reuniones de la persona directora con el/la jefa de estudios, el/la responsable de
actividades extraescolares y el ANPA u otras asociaciones/instituciones para el intercambio de
experiencias, necesidades y propuestas de intervención en el centro
1ª eval 2ª eval 3ª eval
3 Información a l a c o m u n i d a d e d u c a t i v a d e t o d a s l a s a c t i v i d a d e s p r o g r a m a d a s
i n t e r c e n t r o s o c o n o t r a s i n s t i t u c i o n e s
1ª eval 2ª eval 3ª eval
4 Publicitar todos los eventos y actividades del centro en la página web y en otros medios si se considera
necesario
1ª eval 2ª eval 3ª eval

5. 5
Ámbito: Dinamizar la innovación educativa en el centro educativo
Nº Acción Temporalización
1 Consensuar con el equipo docente los temas de interés para el centro que se adecúen a los programas de
innovación
1ª eval
2 Revisar las convocatorias de la administración en relación a programas de innovación educativa 1ª eval 2ª eval 3ª eval
3 Dinamizar por parte del equipo directivo la participación en este tipo de programas 1ª eval 2ª eval 3ª eval
4 Implicar a las familias en la participación en las actividades del centro en relación a este tipo de proyectos
(educación vial, alimentación, etc.)
1ª eval 2ª eval 3ª eval
Ámbito: Formación del profesorado
Nº Acción Temporalización
1 Difundir entre el profesorado el Plan de formación permanente del profesorado y todas aquellas
iniciativas formativas de interés
1ª eval
2 Detectar las necesidades del centro respecto a formación y solicitar un Plan específico de formación para
el centro a la administración educativa
3ª eval
3 Fomentar la formación del profesorado para que pueda acudir a actividades formativas, siempre que
pueda ser necesario y de repercusión en el centro educativo
1ª eval 2ª eval 3ª eval
4 Propiciar el intercambio de experiencias y buenas prácticas intercentros 1ª eval 2ª eval 3ª eval

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.