Este plan de unidad didáctica para sexto grado sobre figuras geométricas incluye tres subtemas: definición de figuras geométricas, clasificación de triángulos y polígonos regulares. Los estudiantes aprenderán a identificar triángulos y construir polígonos regulares usando software como Geogebra. La unidad se enfocará en problemas sociales y se evaluará el progreso de los estudiantes a través de guías, talleres y pruebas usando una rúbrica.

1. Plan de Unidad Didáctica
Autores: Blanca Ruiz
Edwin aguas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DULCE NOMBRE DE JESÚS

2. Área: Matemática
Grado: Sexto
Tema: Figuras geométricas

3. Resumen de la Unidad
Esta unidad contiene temas que
permiten hallar la solución de
problemas de nuestro contexto
social mediante los conceptos de
las figuras geométricas desde el
punto de vista de sus lados y sus
ángulos

4. Subtemas
 Definición de figuras
geométricas
 Clasificación de triángulos
 Polígonos regulares

5. Estándares Curriculares
 Clasificar polígonos en relación con
sus propiedades.
• Representar objetos tridimensionales
desde diferentes posiciones y vistas.
• Identificar y describir figuras y
cuerpos generados por cortes rectos y
transversales de objetos
tridimensionales.

6. Resultados/Productos de
aprendizaje
El estudiante estará en la capacidad de
identificar triángulos teniendo en
cuenta sus lados y sus ángulos.
Además podrá construir polígonos
regulares con la utilización de regla y
compás y mediante la utilización de
programa como geogebra y otros
programas relacionados con este
tema

7. Habilidades prerrequisito
los estudiantes deben
tener conocimiento
de puno, segmento
recta y vértice

8. Metodología de aprendizaje
Enfoque o estrategia a utilizar
Aprendizaje basado en
problemas con el fin de ver la
aplicación del tema utilizando
el modelo social cognitivo

9. Herramientas y recursos necesarios
Computador debidamente equipado con
dispositivos de audio y video
Conexión a Internet
Software matemático (Geogebra)
Hojas de cálculo
Rúbrica

10. Actividades a realizar
Presentación de una situación problema real
como detonante del conocimiento de los
estudiantes.
Discusión en grupo, donde se compartan
diferentes alternativas de solución a la situación
mencionada.
Presentación de video relacionado con la
temática.
Guía-taller para trabajar en Geogebra
Desarrollo de los conceptos y ejemplificación del
tema.
Taller en clase (producto).

11. Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos
seleccionados)
Línea de
Tiempo
Actividades del
Estudiante
Actividades del
Docente
Herramientas
didácticas
10
minutos
Prestar atención Control de asistencia Lista de
estudiante
10
minutos
Prestar atención a las
indicaciones generales
Dar indicaciones claras y
precisas
Didáctica
30
minutos
Debate en grupos de 4
integrantes
Presentación de la
situación problema
Power point
20
minutos
Socialización de cada grupo
relacionado con la solución del
problema
Aclaraciones y afianzar los
conceptos emitidos por los
educando
Power point y
geogebra

12. 20
minutos Explora el software geogebra
Indica las características
que tiene el programa
geogebra con sus
respectivos códigos de
ingresos de datos
Software
geogebra
20
minutos
Plantea situación problema Monitorea en cada grupo
formado los diferentes
problemas planteado por
sus educando, y además
aclarando dudas en caso
que sea necesario
mostrando videos
relacionados con el tema
de modelación de
problemas
Videos

13. Estrategias Adicionales para atender las
necesidades de los estudiantes
Se postearán guías didácticas en la blog del
docente para que el estudiante tenga
conocimiento del tema a tratar en clase.
Además se anclaran link de videos con el fin
de despejar dudas que en la guía se
encuentren el paso de esta visita

14. La evaluación será permanente con el
fin de observar el desarrollo del
educando, que en grupo y de manera
individual, logre determinar sus
progresos ante la serie de actividades
propuestas por el docente y por ellos
mismos.
Resumen de la evaluación

15. Por otra parte el uso de rúbrica plasma la
valoración que merece cada uno de los
grupos o en forma individual,
determinando así la nota de los
educando.
Dentro de los resultados a evaluar, están
las diferentes guías, talleres, actividades y
pruebas (orales o escritas) que se
programen a los estudiantes.

16. Antes de empezar la unidad
Observar en el blog las quías y videos
relacionados con el tema que se pretende
orientar o guiar en la clase
Durante la unidad
•Explorar el software geogebra para utilizarlo en
gráficas de funciones
•Plantear problemas de aplicación
Plan de Evaluación

17. Recibir las actividades propuestas como guías
y talleres, para evaluar por medio de la
rúbrica establecida
Después de finalizar la unidad