Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las dificultades de comprensión lectora en alumnos de 5o grado de educación primaria. El proyecto incluye la justificación, el planteamiento del problema, los objetivos y la hipótesis. El objetivo general es crear el hábito de la lectura analítica, crítica y reflexiva en los alumnos. Los objetivos específicos son mejorar el nivel lector de los alumnos, analizar la lectura y sus enfoques de aprendizaje, e identificar las d

1. “LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN”
MATERIA:
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
TRABAJO:
PROYECTO DE INVESTIGACION
“DIFICULTADES DE COMPRENSION LECTORA EN ALUMNOS DE
5º GRADO DE EDUCACION PRIMARIA”
ALUMNO (A):
Yolanda López Álvarez
Tejupilco, México a 22 de Noviembre de 2008.

2. PRESENTACION
Las necesidades educativas que se manifiestan en los niños, que se
encuentran cursando el 5º año de Educación Primaria, son una preocupación para
educadores y autoridades educativas, es por eso que surge la necesidad de
brindarles atención, por medio de recursos didácticos, adecuaciones curriculares,
que ayuden a la superación de las dificultades o necesidades educativas en los
educandos.
Se ha observado infinidad de problemas y necesidades educativas que
requieren los niños, una de las dificultades que predominan en ellos y que es de
gran importancia para el aprendizaje de diversas asignaturas es la lectura de
comprensión.
Se considera que la lectura es muy importante para un adecuado
desempeño escolar, puesto que es un elemento básico para la comprensión de los
diferentes contenidos que se manejan en el plan y programas de educación
primaria.
En el desarrollo de la investigación se integra el planteamiento del
problema, la justificación, y los objetivos que guían este proceso investigativo, en
la aplicación de pruebas diagnosticas.
Perspectivas teóricas, en donde se manifiesta que los enfoques
mencionados influyen en las consideraciones teóricas y se interrelaciona en
adquisición y la comprensión de la lectura

3. JUSTIFICACION
La lectura es un proceso de interacción entre el lector y el texto, se
considera a la lectura como una de las principales fuentes de adquisición de
cultura, por lo tanto, su proceso de aprendizaje requiere de la interacción
constante con diversos materiales escritos y el desarrollo de habilidades a través
de estrategias pedagógicas para lograr la comprensión de la lectura.
La lectura consiste en interpretar una serie de signos gráficos, para
conseguir una autentica lectura de comprensión, es necesario transformar los
signos gráficos en ideas, mensajes que cada texto nos proporciona.
En el transcurso del entorno educativo, uno de los problemas de
aprendizaje que se han observado, es que los niños, adolescentes y adultos
presentan la dificultad en la comprensión de la lectura, por que sus lecturas son;
mecánicas, no reflexionan en el significado del texto que presenta, en el mensaje
que el escritor da a conocer y en la información general de cada texto.
Esta situación influye en el aprendizaje de la lecto-escritura, puesto que si
no se comprende la información que le proporciona un texto, no lograra por lo
tanto, el aprendizaje del tema que contenga ese texto.
Basados en el problema antes mencionado se considera que es un tema
viable de ser investigado, por lo que se propone presentar una propuesta de
investigación.

4. PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA
A través de las observaciones con un grupo de aprendizaje de 5º grado de
educación primaria, se ha observado diversos problemas que obstaculizan en
aprendizaje de los niños. Unos de los problemas que se acentúa en la mayoría de
los niños es el referente a las” dificultades en la comprensión lectora”
Debido a la repercusión que este problema tiene en el aprendizaje y su
relación que tiene con otras asignaturas, ya que la lectura es una habilidad básica
que nos permite tener información de todo tipo de temas y como consecuencia el
aprendizaje de los mismos. Se decidió seleccionar este trabajo de propuesta de
investigación, que nos conlleva al siguiente planteamiento:
¿Cómo propiciar el aprendizaje de la comprensión lectora en los
alumnos de 5º Grado de educación primaria?
A esta y otras interrogantes que surjan durante el desarrollo de
investigación se intentara encontrar respuestas y las perspectivas de solución para
integrar la propuesta de investigación.

5. OBJETIVOS
El proceso de investigación del tema planteado necesita del diseño de
objetivos que guíen la elaboración de un documento de investigación bien
fundamentado, por lo que, para su desarrollo proponemos los siguientes objetivos.
OBJETIVO GENERAL
 Crear en los alumnos el hábito de la lectura y que logre ser analítico,
crítico y reflexivo.
OBJETIVOS PARTICULARES
 Utilizar estrategias de lectura.
 Aplicar ejercicios de las estrategias de lectura para propiciar el
desarrollo de la comprensión lectora.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Mejorar el nivel lector de los alumnos.
 Analizar la lectura, sus enfoques y su aprendizaje.
 Identificar las dificultades de aprendizaje de la lectura y su
comprensión.
 Examinar los tipos de lectura para adecuarla a los alumnos de 5º
grado.

6. HIPOTESIS
Se debe a que en el ambiente familiar La falta de estrategias por parte de los
no se promueva la lectura. maestros en la enseñanza.
VARIABLES
Variable independiente: Fomento de Variable dependiente: El gusto o el
la lectura desde el seno familiar. placer por diversos textos literarios.

7. CAPITULO II
“MARCO TEORICO”

8. 2.1.- DEFINICION DE CONCEPTOS:
En este capitulo se definirán varios conceptos que de una manera se
relacionan con lo que es la lectura, se considera importante la lectura para un
adecuado desempeño escolar, ya que es un elemento básico para la comprensión
de diferentes contenidos que se asemejan en los planes y programas de
Educación primaria, además de complementarlos en su vida cotidiana.
Antes de existir la
lectura, se encuentra el
lenguaje, puesto que la
actividad lingüística se inicia
desde el nacimiento. El recién
nacido emite sonidos para
manifestar desagrado o
satisfacción, que van asociados
a las necesidades alimenticias y
el valor efectivo.
“El lenguaje es el resultado de la interacción de la madurez de los
factores individuales psíquicos y fisiológicos, y el contexto social”.
El lenguaje, no siempre evoluciona igual en todos los niños, en algunos
casos, el desarrollo se retarda. En este retardo obedece a la situación que impera
en cada caso y que podría ser un problema orgánico o del medio sociocultural, el
ambiente, el estatus social y el económico, el trato efectivo, el lugar que ocupa la
familia, etc.
El individuo necesita un medio para comunicarse con las personas que lo
rodean, para manifestar sus conocimientos, para proyectar sus ideas, sus