El documento proporciona orientaciones sobre la elaboración del planeamiento didáctico. Explica que el planeamiento didáctico ordena y estructura las actividades educativas para lograr objetivos, y que debe considerar los resultados del diagnóstico estudiantil, los objetivos y contenidos del plan de estudios. Además, señala que el planeamiento incluye objetivos específicos, contenidos, actividades, valores y criterios de evaluación.

1. ORIENTACIONES EN LA ELABORACIÓN DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO08/01/2011Dr. Mario Segura castillo1

2. 08/01/20112Planeamiento didácticoSe establece como un requisito indispensable para que el o la docente oriente y relacione los elementos y factores de la tarea educativa, con el propósito de evitar la improvisación y la rutina en la práctica pedagógica.

3. 08/01/20113Planeamiento didácticoSe define como un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas para la consecución de unos objetivos educativos y que tienen un principio y un final conocido tanto por el profesor como por el estudiantado.

4. 08/01/20114 Para la elaboración del planeamiento didáctico se debe considerar la información recopilada mediante el diagnóstico aplicado al estudiantado, los objetivos generales y los contenidos propuestos en los programas de estudio de las diferentes asignaturas.

5. 08/01/20115 Los elementos básicos que conforman el planeamiento didáctico son: objetivos específicos, contenidos, actividades de mediación, valores y actitudes y criterios de evaluación

6. Al inicio del curso lectivo se debe realizar la distribución anual por períodos trimestrales, de los objetivos propuestos en los programas de estudio de las diferentes asignaturas, con el fin de organizar y garantizar la secuencia lógica de los mismos y la correlación entre las diferentes asignaturas. Únicamente para efectos de ésta distribución el trabajo puede realizarse por nivel.08/01/20116

7. 08/01/20117El planeamiento didáctico contempla dos fases, la elaboración de una unidad didáctica mensual, de mes y medio o bimensual y la elaboración de un plan quincenal, semanal o diario. Los formatos de unidad didáctica y de plan quincenal, semanal o diario deberán contener los cinco elementos

8. 08/01/20118Los Elementos del planeamiento didácticoLos componentes a partir de los cuales se desarrolla el planeamiento didáctico son: los objetivos i/o intencionalidades didácticos, los contenidos, las actividades de mediación, los valores y actitudes y criterios de evaluación

9. Planeamiento didáctico08/01/2011Ética y estética en la formación de un ser humano feliz9Demostrar aprendizajes adquiridosCriterios de evaluaciónFormación integral (Ética, estética y ciudadanía)Valores y actitudesEstrategias¿Qué hay que saber, saber hacer y como ha de ser’Actividades de MediaciónContenidosObjetivos¿Para que enseñar?

10. 08/01/201110§ Los objetivosResponden a la pregunta para qué enseñar. Se formulan explícitamente y orientan la planificación del aprendizaje. Tienen dos funciones básicas: una es orientar el diseño de los contenidos y las actividades y la otra es servir de referencia para la evaluación del progreso del alumno respecto a los aprendizajes.

11. 08/01/201111 Para que el planeamiento didáctico se efectué por medio de competencias en donde se construya un aprendizaje para la vida se debe tomar en cuanta los tipos de objetivos:ConceptualProcedimentalActitudinal§ Los objetivos¿Para que enseñar?

12. 08/01/201112 Los contenidosSon el conjunto de formas culturales y saberes que han sido seleccionados para formar parte de un área curricular en función de los objetivos generales de esta. Están constituidos por todos aquellos hechos, conceptos, principios, procedimientos, valores, actitudes y normas por medio de los cuales se pretende desarrollar determinadas capacidades de los alumnos.

13. 08/01/201113 Los contenidosLos diferentes tipos de contenidos respondiendo a tres preguntas¿Qué hay que saber? Hechos, conceptos y sistemas conceptuales.¿Qué hay que saber hacer? Procedimientos.¿Cómo se ha de ser? Valores, normas y actitudes.

14. Fases del Proceso de Aprendizaje08/01/201114Motivación y afloramiento de conocimientos previosModificación de los esquemas de conocimientoReajuste y conexión de los nuevos esquemas con otros esquemas

15. 08/01/2011Ética y estética en la formación de un ser humano feliz15Planeamiento didácticoObjetivo: aplicar conocimiento acerca puntuación.Contenido: El punto.Actividades de mediación: individualmente, el estudiantado realizara la lectura “el Pirata y el Mar”.Aplicación de punto y seguido, el punto y aparte, utilizando la técnica “collage” con el texto el “El Pirata y el Mar”.Elaboración de pequeños textos en la aplicación de las leyes de puntuación.Valores y Actitudes:Respeto por las diferencias entre sexos.Estrategia s de evaluaciónAplicación de los conocimientos acerca de la puntuación en pequeños textos.

16. 08/01/2011Ética y estética en la formación de un ser humano feliz‹Nº›

17. 08/01/2011Ética y estética en la formación de un ser humano feliz‹Nº›

18. 08/01/2011Ética y estética en la formación de un ser humano feliz‹Nº›

19. 08/01/2011Ética y estética en la formación de un ser humano feliz19Temas transversales Vivencia de los derechos humanos para la democracia y la paz.

20. Cultura ambiental para el desarrollo sostenible.

21. Educación para la salud.

22. Educación integral de la sexualidad.08/01/2011Ética y estética en la formación de un ser humano feliz20En las columnas de actividades de mediación y valores y actitudes deben incorporarse los temas transversales en concordancia con el Eje transversal de Valores y los contenidos de las disciplinas. Se debe partir de los Principios orientadores de la transversalidad: problematización, recurrencia, congruencia entre lo que se dice y lo que se hace, integración entre los contenidos de las disciplinas y los contenidos de los temas transversales.

23. 08/01/2011Ética y estética en la formación de un ser humano feliz21Se debe partir de los Principios orientadores de la transversalidad: problematización, recurrencia, congruencia entre lo que se dice y lo que se hace, integración entre los contenidos de las disciplinas y los contenidos de los temas transversales.

24. 08/01/201122En las Escuelas Unidocentes y de Dirección I, Integrar distintos niveles escolares en un solo planeamiento, tomando en cuenta el contexto sociocultural de las comunidades y la correlación entre las diversas asignaturas del currículo.08/01/201123Ejemplo de Planeamiento didáctico

25. Planeamiento didáctico (Unidad didáctica Semanal)Institución_Colegio__Asignatura Estudios Socialse Nivel Noveno Nombre del docente_ Mario período IIObjetivo General: Analizar las causas y consecuencias de la Revolución Francesa