Este documento presenta un plan de mejora para un curso tutorizado sobre el desarrollo de la función directiva con seis objetivos. El primer objetivo es mejorar la acción tutorial de grupo a través de la elaboración de un plan de acción. El segundo objetivo es potenciar el trabajo en equipo del profesorado a través de reuniones departamentales. El tercer objetivo es hacer que la evaluación sea una herramienta de análisis y mejora del rendimiento académico. El cuarto objetivo es mantener relaciones colaborativas con otras instit

1. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos y alumnas.
Objetivo 1 Impulsar la acción tutorial de grupo
TAREAS RESPONSABLES CALENDARIOS INDICADORES
Elaborar el plan de acción tutorial
para cada curso.
El departamento de Orientación. A principio de curso. Al final de curso analizar si los
cambios propuestos han servido
para mejorar la acción tutorial.
1. Poner en práctica el plan de
acción tutorial en tutoría.
2. Analizar la conveniencia de
dicho plan en las reuniones con la
orientadora y las demás tutorías
del mismo curso.
3. Proponer cambios o
modificaciones al departamento
de orientación
Tutorías
Orientadora.
A lo largo de todo el curso.

2. Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo del profesorado a través de los departamentos y la formación de equipos de etapa.
Objetivo 2 Potenciar el trabajo en equipo del profesorado
TAREAS RESPONSABLES CALENDARIOS INDICADORES
Reuniones mensuales o
extraordinarias, en caso de
necesidad.
Actas de los acuerdos tomados en
las reuniones.
Las jefaturas de departamento. A lo largo de todo el curso. Analizar si los acuerdos tomados
en las reuniones han servido para
mejorar el rendimiento
académico y la convivencia en el
centro, a través de:
1. Estadística de resultados
académicos (en comparación con
el curso anterior).
2. Estadística de registro de
conductas contrarias a la
convivencia en el centro (en
comparación con el curso
anterior).
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA

3. Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero
análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno y alumna en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de
motivación y autoestima.
Objetivo 3 Hacer de la evaluación un instrumento de análisis y mejora del rendimiento académico
TAREAS RESPONSABLES CALENDARIOS INDICADORES
Proponer al claustro un
guion a completar antes
de la evalución con el
objetivo de :
1. Analizar el rendimiento
académico por asignaturas
y cursos.
2. Hacer propuestas de
mejora para recuperar en
la siguiente evaluación.
3. Analizar el seguimiento
del alumnado con
necesidades.
4. Conocer la opinión del
alumnado y sus
propuestas o sugestiones
El equipo directivo A principio de curso. Analizar al final de curso:
Si las propuestas de
mejora para aquellas
asignaturas con peores
resultados han dado sus
frutos.
EL guion nos servirá de
herramienta para analizar
la evolución de los
resultados en cada
asignatura.
Completar el guion con
precisión previamente a la
El equipo docente de cada curso y grupo. Antes de cada una de las
tres evaluaciones y de la

4. evaluación. El equipo de orientación. evaluación inicial.
Analizar el guion
destacando los datos más
importantes del grupo y
del alumnado en
particular.
El tutor/tutora En cada una de las
sesiones de evaluación.

5. Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
Objetivo 4 Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones
TAREAS RESPONSABLES CALENDARIOS INDICADORES
1. Contactar con el Concello e
instituciones locales como la casa
de la cultura, la radio local y la
residencia de ancianos.
2. Analizar las posibilidades de
trabajo colaborativo.
El equipo directivo. A principio de curso y a lo largo
de todo el curso académico.
Número de actividades ,y número
de alumnado participante.
3. Ofrecer al claustro las
propuestas que tengamos:
- Colaboración con la Radio local
para que un grupo de alumnado
acuda una vez al mes a la radio,
como actividad extraescolar.
El claustro de profesorado
El equipo de biblioteca.
A lo largo de todo el curso.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA

6. Ámbito alumnado: Mejorar la integración del alumnado del centro a través de la elaboración de un plan de acogida
Objetivo 5 Mejorar la integración del alumnado del centro a través de la elaboración de un plan de acogida
TAREAS RESPONSABLES CALENDARIOS INDICADORES
Elaboración de un plan de
acogida.
El claustro de profesorado. En el primer trimestre del
próximo curso.
Encuesta a las familias y a la casa
de acogida a final de curso sobre
la satisfacción de la acogida en el
centro.
Preparación del plan a través de
un seminario o grupo de trabajo.
Ámbito familias: Favorecer un acercamiento de las familias al centro a través de la creación de una AMPA
Objetivo 6 Favorecer la creación de una AMPA
TAREAS RESPONSABLES CALENDARIOS INDICADORES
Reuniones con las familias para
explicar la importancia de una
AMPA en el centro, así como la
implicación de las familias.
El equipo directivo. Reuniones de presentación: a
principio de curso.
Reuniones en el primer trimestre
para explicar el funcionamiento
del centro.
Creación de una AMPA