Planificación biologia
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El documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Naturales para estudiantes de 4to grado. La clase se centrará en la relación entre la dentición y la alimentación, comparando los dientes de animales carnívoros como el león con los de animales herbívoros como la vaca. La maestra guiará a los estudiantes a clasificar varios animales según su dieta y observar las diferencias en sus dentaduras, explicando los conceptos de carnívoro y herbívoro.
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Ciencias naturales planificacion
El documento describe una lección sobre la nutrición de plantas y animales para un grupo de tercer grado. La lección explica que las plantas se nutren a través de la fotosíntesis usando luz solar, agua y dióxido de carbono, mientras que los animales se nutren comiendo otros organismos. La actividad guía a los estudiantes a identificar formas de nutrición en plantas y animales de su entorno.
Luz plani
El documento describe una lección en una clase de primer grado sobre los cuerpos luminosos naturales y artificiales. La maestra contextualiza el tema preguntando a los estudiantes sobre experiencias con la luz. Luego, organiza a la clase en equipos y les pide que identifiquen objetos que emiten luz. Más tarde, comparten y clasifican sus ejemplos en el pizarrón en cuerpos luminosos naturales como el sol y artificiales como las bombillas. Finalmente, crean un papelógrafo para resumir las dos clasificaciones.
Secuencia "ÁREAS PROTEGIDAS DE LA ARGENTINA"
El documento presenta la fundamentación, propósitos, contenidos y actividades para una lección sobre las áreas protegidas de Argentina. La lección busca que los estudiantes reconozcan y diferencien las numerosas áreas protegidas del país mediante actividades grupales que aprovechen sus conocimientos previos y les permitan analizar los recursos y valores de biodiversidad, turismo, política e historia que estas áreas representan.
Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la Nutricion
Trabajo Practico Final de Tic
Este trabajo consiste en realizar una planificacion de forma "tradicional" y luego realizar la misma pero de forma "innovadora" es decir implementando el recurso de las tics.
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FUNDAMENTACIÓN
En este proyecto se propone abordar el Eje: El organismo humano y la salud, con una mirada integradora de los sistemas de órgano (el sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema urinario y sistema respiratorio), en relación al sistema de nutrición. También aproximar a los niños a pautas de vida para promover la alimentación sana, el descanso, el juego, etc.
Estudiamos las funciones de nutrición teniendo en cuenta que se inscribe en una idea mas general, y entender a los seres vivos como sistemas abiertos incluyendo descripciones de los órganos y procesos involucrados. De este modo los niños podrán comenzar a comprender la complejidad estructural del ser humano y lo que les permite funcionar autónomamente. Provocando en los alumnos un estado reflexivo y critico en torno al aprendizaje estos serán valiosos en la medida en la que ellos puedan utilizar los saberes como herramientas que les ayudara a comprender y a adoptar una actitud responsable hacia el cuidado de su propia salud y la de los otros.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• El cuerpo humano y sus sistemas de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y urinario
• Nutrición. Integración de los sistemas de nutrición.
• Localización de los principales órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Observación del cuerpo humano propio mediante imágenes.
• Investigación y análisis del cuerpo humano, y visualización de los principales órganos en relación a los alimentos y las comidas que ingerimos.
• Observación y análisis de las funciones corporales.
• Diseño, construcción y análisis de modelos de órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Participación activa y voluntaria en la resolución de problemas
• Responsabilidad en el cuidado de la salud individual y colectiva
• Cooperación y solidaridad en la construcción del conocimiento
• Actitud crítica para contribuir en su conocimiento
OBJETIVOS
• Conocer las funciones de los diferentes sistemas del organismo humano involucrados en el proceso de nutrición.
• Interrelacionar los diferentes sistemas del organismo humano en el proceso de nutrición.
• Establecer relaciones entre las funciones de los distintos sistemas y la función biológica de nutrición.
• Conozcan la nutrición y la relacionen con la salud.
• Identifiquen los grupos de alimentos y cuáles son más saludables
• Motivar el trabajo en grupo de los estudiantes
EVALUACIÓN
Se evaluara constantemente, mediante:
Técnicas de evaluación:
• Observación participante.
• Trabajos de alumnos: trabajos prácticos individuales, en grupo, de investigación, evaluativos, escritos, oral.
Secuencia didactica respiracion
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la respiración que incluye nueve actividades. La secuencia cubre diferentes tipos de respiración como la cutánea, branquial, pulmonar y en microorganismos. Las actividades involucran observaciones, clasificaciones, comparaciones y experimentos para que los estudiantes aprendan sobre los órganos y procesos respiratorios en diversos ambientes.
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Secuencia naturales 1
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PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADO
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Proyecto Clasificación Seres Vivos 4º
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Planificacion mar chiquita
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Este proyecto busca mejorar el rendimiento académico de 28 estudiantes de primer y segundo año en la Escuela No 3 María Orticochea en Bella Unión, Uruguay que muestran rezago escolar en lengua. El proyecto "Maestro Más Maestro" trabajará con los estudiantes en pequeños grupos de 5-6 para identificar sus necesidades a través de evaluaciones diagnósticas y usar estrategias adaptadas a cada uno para mejorar sus habilidades de lectura y escritura a través de actividades lúdicas con libros
Fundamentación
El documento presenta una actividad educativa sobre el uso del microscopio para observar células. La actividad utiliza el método de aprendizaje en estaciones, donde los estudiantes pasan por diferentes estaciones para aprender sobre las partes y funcionamiento del microscopio, y luego lo usan para observar células de morrón. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar correctamente el microscopio y reconozcan la estructura celular. Los estudiantes trabajan en grupos y deben completar tareas en cada estación para construir su conocimiento de forma
Secuencia 1 matematica
Este documento presenta un plan de estudios para enseñar fracciones a estudiantes. Los objetivos son reflexionar sobre las relaciones de equivalencia y aproximar los conceptos de 1/2, 1/4, 1/8 y 1/16. Las actividades incluyen resolver problemas para aproximar fracciones en contextos cotidianos, reconocer relaciones de equivalencia, comparar y ordenar fracciones, y representar fracciones en una recta numérica. La evaluación implica crear y explicar modelos propios de fracciones usando vocabulario matemático.
Planificación biologia
El documento describe una lección sobre la relación entre la dentición y la alimentación de los animales. La lección guiará a los estudiantes a clasificar varios animales en carnívoros u herbívoros basándose en sus dientes y dieta, y explicará cómo la dentición de un león, vaca y cocodrilo se relaciona con lo que comen. El objetivo es que los estudiantes comprendan que la forma de los dientes depende del tipo de alimentación.
Cronograma ciencias naturales.
El documento presenta los horarios de las clases de Ciencias Naturales para diferentes grupos de 1° a 4° año durante la semana. Los grupos de 1°A asisten a Ciencias Naturales los lunes de 8:00 a 9:00, mientras que los demás cursos rotan entre distintos días y horarios.
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Planificación biologia
El documento describe una lección para estudiantes de 4o grado sobre la relación entre la dentición y la dieta de los animales. La maestra guiará a los estudiantes a clasificar varios animales según su dieta carnívora u herbívora, y luego compararán las diferencias en los dientes de carnívoros como los leones versus herbívoros como las vacas. El objetivo es que los estudiantes entiendan que la estructura dental está relacionada con el tipo de alimentos que consume cada animal.
Planificacion general
Este documento presenta un plan de lección sobre las relaciones tróficas entre animales. La lección introducirá el tema preguntando sobre el significado de "comer" y "alimentarse", luego organizará a los estudiantes en equipos para que agrupen imágenes de animales y plantas según sus relaciones alimenticias. Finalmente, los estudiantes construirán un ecosistema mostrando estas relaciones tróficas y discutirán sus implicancias.
Planificacion general
La planificación propone una lección sobre las relaciones tróficas entre animales. Los estudiantes serán divididos en equipos y se les entregarán imágenes de animales y plantas para que identifiquen sus relaciones alimenticias y construyan una red trófica. La docente guiará la discusión sobre depredadores, herbívoros y omnívoros y cómo las interacciones tróficas afectan a los ecosistemas. El objetivo es que los estudiantes comprendan estas relaciones entre seres vivos.
Guia para blogger 3
Este documento presenta una guía de trabajo para una docente de Ciencias Naturales del grado 2 sobre el tema "Los animales". La guía incluye objetivos de aprendizaje, actividades, y una programación didáctica que utilizará la plataforma Blogger para enseñar a distancia sobre la clasificación y características de los animales.
Unidad didactica
Este documento presenta una unidad didáctica sobre animales vertebrados e invertebrados dirigida a estudiantes de primaria. La unidad incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y una serie de actividades para introducir, desarrollar y evaluar el tema.
Unidad didáctica texto
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales vertebrados e invertebrados y sus funciones vitales dirigida a alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y propone actividades para motivar a los estudiantes, evaluar sus conocimientos previos y desarrollar nuevos aprendizajes sobre las características y funciones de los diferentes tipos de animales.
Unidad didactica pdf
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales para alumnos de 7-8 años. La unidad incluye una introducción que identifica el título, destinatarios y objetivos. Luego, se describen cuatro actividades principales para introducir y explorar los contenidos sobre la clasificación de animales, sus características y formas de nutrición, relación y reproducción, con un enfoque en los animales de Andalucía. El documento proporciona detalles sobre los objetivos, contenidos, metodología y recursos de cada actividad
PMD 🔰🚸🎴 PROYECTO MULTIGRADO IV DE LA CMU. PLANEACION SEMANA 19 y 20 🔰🚸🎴 DEL 2...
planeación multiplicado
Tv semana 10
Este documento presenta la guía docente para la programación semanal del 8 al 12 de junio de 2020. Se enfoca en promover el cuidado y protección de los animales a través de dos programas. El primero explica cómo las Áreas Naturales Protegidas contribuyen a la conservación de flora y fauna. El segundo analiza un caso de maltrato animal y propone soluciones viables para promover su protección de acuerdo a la ley, generando conciencia a través de materiales lúdicos.
Proyecto aula san felipe
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula para estudiantes de quinto grado sobre animales y plantas. El proyecto incluye 21 actividades lúdicas y prácticas como cantos, coloreado, moldeado y juegos para que los estudiantes aprendan sobre seres vivos de manera significativa. El objetivo es ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre animales domésticos y salvajes y las partes de las plantas, y desarrollar habilidades como la clasificación y la lectoescritura.
Planificacionmarianac
Este documento presenta la planificación didáctica correspondiente al período del 11 al 22 de marzo para el primer grado de la Escuela Primaria "Dr. Gustavo Baz Prada". El proyecto didáctico se titula "Elaborar un fichero temático" sobre animales de un zoológico. A lo largo de doce sesiones, los estudiantes elaborarán fichas informativas sobre diferentes animales, aprendiendo sobre sus características y clasificación.
Proyecto grupo 154 d LOS ANIMALES DOMESTICOS
Este proyecto busca que los estudiantes del grado segundo reconozcan la importancia del cuidado y los beneficios de los animales domésticos. A través de actividades lúdicas, los estudiantes clasificarán animales domésticos y salvajes, identificarán los beneficios de los animales domésticos y aprenderán sobre sus características y cuidados. El proyecto utilizará recursos digitales y libros de ciencias naturales para lograr que los estudiantes desarrollen competencias relacionadas con los animales.
Diapositiva proyecto 2
Este documento presenta un proyecto educativo de 6 semanas sobre los animales mamíferos dirigido a estudiantes de primero a sexto grado. El propósito del proyecto era incentivar el amor y cuidado por los animales a través de actividades como lectura, escritura y conteo. Los logros incluyeron que los estudiantes aprendieron los nombres y características de diversos animales mamíferos y comprendieron la importancia de su conservación. El proyecto generó entusiasmo en los estudiantes y contó con la particip
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Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Esta unidad didáctica busca que los estudiantes del tercer grado investiguen, conozcan y difundan las costumbres y tradiciones de su comunidad a través de diversas actividades como entrevistas, exposiciones, debates, la elaboración de recetarios y la organización de una feria de platos tradicionales. Para ello, los estudiantes utilizarán fuentes orales y escritas para obtener información sobre las manifestaciones culturales de su región.Proyecto 36598
Este documento presenta un proyecto de aula de un mes de duración cuyo objetivo es fomentar en los niños el cuidado y respeto por los animales y la naturaleza a través de actividades lúdicas. El proyecto abarca el reconocimiento de animales domésticos y salvajes, sus características y cuidados, así como aspectos transversales como ciencias naturales, desarrollo cognitivo e inglés. Se implementarán actividades como juegos, videos, canciones y manualidades con el apoyo de padres y
Unidad didactica animales..
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales dirigida a niños de 9-10 años de 4o de primaria. La unidad tiene una duración de dos semanas y sus objetivos son que los estudiantes conozcan las características de los animales vertebrados e invertebrados, que sepan identificarlos, y que respeten la fauna en peligro de extinción de Andalucía. La unidad cubre contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con los animales. Incluye 21 actividades diseñadas para
Planificaciones
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre animales y plantas para estudiantes de primer año de educación básica. La unidad se centra en enseñar sobre los diferentes tipos de animales y plantas, sus características y beneficios. Incluye actividades prácticas como visitas al zoológico, observación de videos e imágenes, y elaboración de productos con plantas medicinales. El documento proporciona detalles sobre los objetivos, recursos, evaluación y anexos musicales para apoyar la
Primera actividad de la secuencia
El primer documento describe una actividad sobre las plantas que incluye ver un video sobre una semilla, discutir el video, identificar partes de la planta, y aprender sobre el cuidado de las plantas. El segundo documento describe una actividad sobre las familias que incluye observar imágenes de familias de diferentes culturas, identificar las características que definen una familia, y aprender sobre la diversidad de familias y culturas.
Unidad multigrado 2013 octubre-2
El documento presenta un plan de unidades didácticas para el mes de octubre. El problema priorizado es la desaparición de especies animales. La unidad se titulará "Cuidamos a los animales de nuestra localidad y región" y abarcará temas como los animales en peligro de extinción y la importancia de cuidar el medio ambiente. Las actividades significativas incluyen investigar animales en peligro de extinción, clasificar animales y elaborar un álbum de animales.
11. contando aventuras
Este documento presenta una unidad didáctica de 11 sesiones centrada en los animales. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre las características y el cuidado de los animales, desarrollen habilidades motrices y de lenguaje, y adquieran valores como el respeto por la naturaleza. Las sesiones incluyen actividades como visitas a una granja, juegos sobre números y letras, y canciones sobre animales. La metodología se basa en el aprendizaje significativo a través del juego y la experimentación.
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Actividad parcial 2 etica
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Secuencia 1 matematica
Este documento presenta un plan de estudio para enseñar fracciones a estudiantes. Los objetivos son reflexionar sobre las relaciones de equivalencia y aproximar los conceptos de 1/2, 1/4, 1/8 y 1/16. Las actividades incluyen resolver problemas para aproximar fracciones en contextos cotidianos, reconocer relaciones de equivalencia, comparar y ordenar fracciones, y representar fracciones en una recta numérica. La evaluación implica crear y explicar un modelo propio utilizando piezas tangram.
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Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la historieta. El objetivo general es promover la construcción de la estructura narrativa a través de actividades como caracterizar los elementos de una historieta, introducir diálogos, ordenar viñetas y crear una historieta utilizando imágenes. Las actividades se desarrollarán durante 2 semanas con recursos como historietas, revistas y pizarrón.
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Red
La biología estudia la biodiversidad, taxonomía, seres vivos, niveles de organización celular, estructura y funciones de los seres vivos vegetales y animales, así como sus interacciones.
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Planificación biologia
- 1. Clase: 4º B Fecha: Miércoles 22 de Agosto Maestra Adscriptor: Rosario Casco Estudiante Magisterial: Lucía Schiappapietra Planificación Área del conocimiento: Ciencias naturales Sector del conocimiento: Biología Contenido: La relación trófica. La dentición carnívora y herbívora. Objetivo: Aproximar al conocimiento de las diferentes dentaduras de acuerdo a el tipo de alimentación. Secuencia de intervención docente Inicio: Presentar diferentes imágenes de animales y problematizar preguntando cómo los clasificarían, teniendo en cuenta lo que han aprendido ¿cómo los podemos agrupar? Guiar a la clasificarlos por el tipo de alimentación. • ¿Conocen a estos animales? ¿Cómo son? ¿Los han visto? ¿Dónde? • ¿Saben que comen? ¿todos se alimenta con lo mismo? • Entonces, ¿Cómo los podemos agrupar? Desarrollo: Presentar imágenes donde se vea la dentición de estos animales, cuestionar si hay alguna diferencia entre los dientes de los de un grupo con el otro. Guiando a los niños a la comparación de sus dentaduras. • ¿Por qué serán distintos? • ¿De qué dijimos que se alimentan los leones? ¿Por qué tendrán esos dientes? • ¿Qué sucede con la vaca? ¿tiene dientes iguales a los del león? ¿Por qué? • Si el león tuviera los dientes iguales a los de la vaca ¿podría comer carne con facilidad? ¿Por qué? ¿es necesario una dentadura como la del león para la vaca? • En el caso del león y el cocodrilo ¿sus dientes se parecen? ¿Por qué será? • ¿Tendrá relación la dentadura de cada uno con su tipo de alimentación? Guiar al concepto de carnívoros y herbívoros.
- 2. • ¿Saben cómo se le llama a los animales que comen carne? ¿y a los que comen pasto, hiervas? Explicar los conceptos: carnívoro y herbívoro. Proponerle a los niños que se observen los dientes entre ellos y cuestionar • ¿Cómo son sus dientes? • ¿A los de que animal se parecen? ¿a los del león o a los de la vaca? ¿Por qué? Cierre: socializar la relación entre dentadura y alimentación. Bibliografía didáctica: Programa de Educación Inicial y Primaria, Año 2008. Bibliografía disciplinar: FRACCAROLI, Silvana; DEVINCENZI, Daniela. “Ciencias Naturales de 3 a 7 años”. GARCIA, Mirta; DOMINGUEZ, Rita. “La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel inicial”. PITLUK, Laura. “La planificación didáctica en el jardín de infantes”. AUDESIRK, T. 2004“Biología ciencia y naturaleza. 6ta ed.” CURTIS, H.; Barnes, “Biología” Web grafía: http://www.uruguayeduca.edu.uy/