Este plan de clase propone una lección de matemáticas sobre la medición de superficies mediante unidades no usuales. La lección se dividirá en inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes jugarán un juego de equipos llamado "Tablero sorpresa" que involucra resolver problemas y preguntas sobre áreas para ganar dulces. La participación de los estudiantes y sus aprendizajes sobre la medición de áreas serán evaluados.

1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Ernesto Salazar Girón
CLAVE: 26EPR0242A ZONA: XIX SECTOR: 03
MAESTRA(O) DE GRUPO: Alejandra Valencia Samaniego
PRACTICANTE: Mariana García Amarillas
Asignatura Bloque, Lección Fecha de aplicación
Matemáticas Bloque III, Sesión 8. Viernes 17 de Mayo de 2013.
Lección 33 “¿Aproximadamente
cuánto mide esa superficie?
Eje Tema Contenido Disciplinar
Forma, espacio y medida Medida Comparación de superficies mediante
unidades de medida no usuales.
Estándar curricular Aprendizajes esperados Tiempo estimado de la sesión
2.2 Medida Utiliza unidades de medida para 50 minutos.
2.2.1. Mide y compara longitudes estimar y medir longitudes.
utilizando unidades no convencionales y
algunas convencionales comunes (cm).
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
-Resolver problemas de manera autónoma. -Tablero con globos.
-Manejar técnicas eficientemente. -Papelitos con preguntas y problemas.
-Dulces.
Secuencia didáctica Tiempo estimado
Inicio: 10 minutos
-Crean una lluvia de ideas en la que expresan lo que aprendieron acerca del área, las formas no
usuales y las convencionales para obtenerla. Cuáles les parecieron más fáciles y el por qué.
Desarrollo: 35 minutos
-Se divide al grupo en dos partes de acuerdo a la ubicación de sus pupitres (lado izquierdo y
derecho). Cada lado le da un nombre a su equipo.
-Una vez formados, juegan al “Tablero sorpresa” el que consiste en un tablero de globos, el cual
cada equipo, por turnos, tendrá la oportunidad de pasar a elegir un globo y reventarlo. Dentro de
ellos encontrarán papelitos con problemas que impliquen obtener el área, preguntas sobre lo visto
en clase e incluso papelitos que contengan la palabra ¡Sorpresa!, el cual valdrá dos puntos para el
equipo. Cada pregunta o problema tendrá un valor de un punto, que ganará solo si se responde
correctamente, de no ser así, se da oportunidad al otro equipo. Gana el que más puntos acumule y
se lleva un dulce de premio cada integrante. 5 minutos
Cierre:
-Comparten sus experiencias sobre la actividad llevada a cabo, así como las conclusiones del tema
visto durante la jornada de práctica.
Evaluación
Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Registro: Participación durante la Participación en la actividad realizada, donde se evaluarán sus aprendizajes
actividad realizada. obtenidos durante la jornada de práctica referente a la medición de áreas.
Tarea Observaciones e imprevistos
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Vo. Bo. Profra. Alma Araceli Arce Carrasco