Este documento presenta la planificación de una unidad de orientación sobre los grupos de pertenencia para estudiantes de 8o año básico. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan y evalúen críticamente los factores que influyen en el comportamiento individual. Se utilizarán estrategias como la elaboración de un mapa conceptual sobre los grupos de pertenencia, una actividad sobre la importancia de ser uno mismo y un debate sobre cómo actuar ante la presión de los grupos. La evaluación será formativa a través de la observación directa de los estud

1. CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL
ESCUELA DESARROLLO ARTÍSTICO
“ARMANDO CARRERA GONZÁLEZ”
ORIENTADORA VICTORIA GUERRA HURTADO
ANTOFAGASTA
PLANIFICACIÓN 1° UNIDAD DE ORIENTACIÓN- NB5
8° AÑOS BÁSICOS: LOS GRUPOS DE PERTENENCIA
FECHA: Semana PROFESOR JEFE: Nº HORAS: 45 minutos.
CONTENIDO
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
Los grupos de
pertenencia.
Reconocen y
evalúan
críticamente
diversos factores
que influyen en el
comportamiento
individual.
Inicio:
-Escriben el objetivo de la clase.
- Activación de conocimientos previos.
Motivación: Los alumnos…
Escuchan a la docente sobre que son los grupos de pertenencia.
Desarrollo:
-Elaboran mapa conceptual sobre los grupos de pertenencia.
-Entregan ejemplos de diversos grupos que ellos conozcan.
-Definen que es asertividad.
- Desarrollan la actividad : “ Lo valioso de ser yo mismo”.
-Se reúnen en grupos de 6 alumnos.
-Escuchan al docente un relato que da inicio al trabajo grupal.
-Inician un debate a partir de: Cómo actuar ante la presión del grupo,
ante la presión de los demás; si debemos hacer lo que nosotros
queremos o lo que esperan los demás que hagamos; ejemplos de los
alumnos de situaciones relacionadas y como responder en forma
asertiva a ellas.
Cierre:
-Exponen en una plenaria sus conclusiones.
- Cuaderno,
lápices.
Formativa a través
de observación
directa.
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2. LOS GRUPOS DE PERTENENCIA: Las personas pertenecen simultáneamente a diferentes grupos, por
su vínculo de sangre (familia), por su proximidad territorial (vecindario), por edad (grupo de pares)
por ideología (grupo religioso, político, deportivo) o por razones de trabajo, quienes los integran tienen un sentido
de ser parte de ellos, se sienten integrantes activos, valorados por los otros miembros del grupo.
Integrar un grupo de pertenencia no depende a veces de nuestra voluntad sino de criterios de
objetividad: parentesco, nivel patrimonial, grado de poder, etcétera.
En otras se elige, por ejemplo pertenecer a un determinado partido político, un club deportivo, fansclub de un
cantante X, una liga de beneficencia, etc..
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3. LA ASERTIVIDAD: Es la capacidad de expresar abiertamente las opiniones, creencias y sentimientos en forma
oportuna y apropiada. Un joven asertivo actuará de acuerdo a sus valores y podrá resistir las presiones del grupo. En la
adolescencia es importante sentir que se pertenece a un grupo, saberse aceptado, por lo que es fácil ceder a las
presiones grupales.
ACTIVIDADES: “LO VALIOSO DE SER YO MISMO”
 Trabajarás en grupo según indicación de tu profesor (a).
 Cada grupo debe elegir un moderador y un relator .
 Lee el siguiente relato:
“Esteban se ve triste y deprimido. Todos saben que en su casa las cosas “andan mal”, sus padres están sin trabajo y el a veces ni siquiera
ha comido. Hoy le fue pésimo en el colegio, se lo cuenta a sus amigos quienes tratan de animarlo. Uno de ellos lo llama a un lado y le dice que
tiene la solución a todos sus problemas; le dice que tiene todo arreglado para “moverse” unas cosas esa noche y que el puede ayudar. Le asegura
que no habrá problemas, que es fácil y se gana buena plata .
Esteban no sabe que hacer, duda un momento y le dice que no, que se les arreglará de otra forma. El amigo le insiste. Esteban está asustado. El
amigo le dice que no se preocupe que otros en el grupo también lo hacen.”
 Analiza el relato considerando los siguientes aspectos.
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4. * Motivación del amigo para hacer el ofrecimiento a Esteban
* Qué habrías hecho en lugar del amigo
* Cómo se sentirá Esteban con la situación familiar que está pasando.
* Cómo se habrá sentido Esteban con el ofrecimiento del amigo.
* Cómo habrías actuado en el lugar de Esteban
* De qué modo habrías sostenido tu postura frente a la presión ejercida.
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