ser enfocado en ello para no dejar de ser evaluación y seguir

1. UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
“ALBERT BANDURA SCHOOL”
Planificación Semanal de Matemáticas
Datos Informativos:
Nombre del docente PROF. JAVIER QUINATOA ORELLANA Año lectivo 2023-2024
Grado/Curso SÉPTIMO DE BÁSICA Fecha 29/04/2024 al 2/05/ 2024 Tiempo 45 min
CHC
Aprendizaje Disciplinar9
Objetivos de Aprendizaje:
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con
números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas,
volúmenes y masas de objetos; la conversión de unidades; y el uso de la tecnología, para comprender el espacio donde se desenvuelve.
O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información de
datos publicados en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la vinculación con la realidad ecuatoriana.
Criterio de evaluación:
CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa; emplea, como estrategias de solución, el planteamiento de razones y proporciones
provenientes de tablas, diagramas y gráficas cartesianas; y explica de forma razonada los procesos empleados y la importancia del manejo honesto y responsable de
documentos comerciales.
Unidad 5
Tema 7 : En porciento
Destrezas con
criterios de
desempeño
Indicadores de
evaluación
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y
aprendizaje
Recursos y
materiales
Actividades evaluativas
Día 1. Lunes
M.3.1.45.
Expresar
porcentajes como
fracciones y
decimales, o
fracciones y
decimales como
porcentajes, en
función de
explicar
situaciones
cotidianas.
I.M.3.6.1. Explica
situaciones cotidianas
significativas relacionadas
con la localización de
lugares y magnitudes
directa o inversamente
proporcionales, empleando
como estrategia la
representación en gráficas
cartesianas con números
naturales, decimales o
fraccionarios. Representa
porcentajes como un
decimal o una fracción y
explica, comunica e
interpreta información
porcentual del entorno.
(Ref.I.M.3.6.2.).
Anticipación
Conversar con los estudiantes
¿Podrian hablar de fracciones y de porcientos para referirse a
una misma cosa?
Construcción
Definir y analizar sobre los que es porcentaje
Colocar las características básicas del porcentaje.
Consolidación
Resolver ejercicios de porcentajes.
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
Ficha de
aprendizaje
Fichas interactivas
Técnica: Observación
Instrumentos: Guía de observación
Especificación de la consolidación

2. Día 2. Martes
M.3.1.45.
Expresar
porcentajes como
fracciones y
decimales, o
fracciones y
decimales como
porcentajes, en
función de
explicar
situaciones
cotidianas.
I.M.3.6.1. Explica
situaciones cotidianas
significativas relacionadas
con la localización de
lugares y magnitudes
directa o inversamente
proporcionales, empleando
como estrategia la
representación en gráficas
cartesianas con números
naturales, decimales o
fraccionarios. Representa
porcentajes como un
decimal o una fracción y
explica, comunica e
interpreta información
porcentual del entorno.
(Ref.I.M.3.6.2.).
Anticipación
Conversar con los estudiantes
¿Cómo puedo expresar los porcientos en fracciones?
Construcción
Reunir en grupos a los estudiantes para realizar los ejercicios de
porcentaje de la vida cotidiana.
Consolidación
Resolver ejercicios
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
Ficha de
aprendizaje
Conceptualización
Cuaderno del
estudiante.
liverworksheet
Técnica: Observación
Instrumentos: Guía de observación
Especificación de la consolidación
Día 3. Miécoles
M.3.1.45.
Expresar
porcentajes como
fracciones y
decimales, o
fracciones y
decimales como
porcentajes, en
función de
explicar
situaciones
cotidianas.
I.M.3.6.1. Explica
situaciones cotidianas
significativas relacionadas
con la localización de
lugares y magnitudes
directa o inversamente
proporcionales, empleando
como estrategia la
representación en gráficas
cartesianas con números
naturales, decimales o
fraccionarios. Representa
porcentajes como un
decimal o una fracción y
explica, comunica e
interpreta información
porcentual del entorno.
(Ref.I.M.3.6.2.).
Anticipación
Conversar con los estudiantes
¿Cuáles son las características del porcentaje?
Construcción
Leer sobre los porcentajes y su construcción.
Realizar ejercicios a base de lo aprendido
Consolidación
Resolver ejercicios
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
Ficha de
aprendizaje
Conceptualización
Cuaderno del
estudiante.
liverworksheet
Técnica: Observación
Instrumentos: Guía de observación
Especificación de la consolidación
Día 4 Jueves
M.3.1.45.
Expresar
porcentajes como
fracciones y
decimales, o
fracciones y
decimales como
porcentajes, en
I.M.3.6.1. Explica
situaciones cotidianas
significativas relacionadas
con la localización de
lugares y magnitudes
directa o inversamente
proporcionales, empleando
como estrategia la
representación en gráficas
cartesianas con números
naturales, decimales o
Anticipación
Conversar con los estudiantes
Los porcentajes como nos ayudan con los datos
Construcción
Relacionar las fracciones con el porciento
Realizar ejercicios de aplicación
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
Ficha de
aprendizaje
Conceptualización
Cuaderno del
estudiante.
Técnica: Observación
Instrumentos: Guía de observación
Especificación de la consolidación
Demostremos pagian 184 - 185

3. función de
explicar
situaciones
cotidianas.
fraccionarios. Representa
porcentajes como un
decimal o una fracción y
explica, comunica e
interpreta información
porcentual del entorno.
(Ref.I.M.3.6.2.).
Consolidación
Resolver ejercicios del libro
Libro del
estudiante
Estudiantes con capacidades educativas específicas: Según las recomendaciones del DECE y la necesidad educativa del estudiante. Las actividades y evaluaciones van a ser
dosificadas en cantidad y tiempo en relación al resto de estudiantes.
Destrezas con
criterios de
desempeño
Indicadores de
evaluación
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y
aprendizaje
Recursos y
materiales
Actividades evaluativas
M.3.3.1. Analizar y
representar, en tablas
de frecuencias,
diagramas de barra,
circulares y
poligonales, datos
discretos recolectados
en el entorno e
información publicada
en medios de
comunicación .
I.M.3.10.1. Construye,
con o sin el uso de
programas
informáticos, tablas de
frecuencias y
diagramas estadísticos,
para representar y
analizar datos
discretos del entorno.
Actividad día uno: Observa y lee el dialogo presentado.
Actividad del día dos: Desarrollar apartado Demostremos con
ayuda del docente
Actividad del día tres: Con ayuda del profesor elaborar la
actividad
Actividad del día cuatro
Resolver ejercicios sencillos de porcentaje .
Cuaderno del
estudiante
Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes.
Lectura y revisión de ejemplos dados
- Ejercicios de aplicación
Problemas de resolución
Fichas interactivas
Elaborado Revisado Aprobado
Docente: Lic. Javier Quinatoa Orellana Coordinación de área: Rector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

4. UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
“ALBERT BANDURA SCHOOL”
Planificación Semanal de Matemáticas
Datos Informativos:
Nombre del docente PROF. JAVIER QUINATOA ORELLANA Año lectivo 2023-2024
Grado/Curso SÉPTIMO DE BÁSICA Fecha 6/05/2024 al 10/05/ 2024 Tiempo 45 min
CHC
Aprendizaje Disciplinar9
Objetivos de Aprendizaje:
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con
números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas,
volúmenes y masas de objetos; la conversión de unidades; y el uso de la tecnología, para comprender el espacio donde se desenvuelve.
O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información de
datos publicados en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la vinculación con la realidad ecuatoriana.
Criterio de evaluación:
CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa; emplea, como estrategias de solución, el planteamiento de razones y proporciones
provenientes de tablas, diagramas y gráficas cartesianas; y explica de forma razonada los procesos empleados y la importancia del manejo honesto y responsable de
documentos comerciales.
Unidad 5
Tema 8 : Rebajas y descuentos.
Destrezas con
criterios de
desempeño
Indicadores de
evaluación
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y
aprendizaje
Recursos y
materiales
Actividades evaluativas
Día 1. Lunes
M.3.1.47. Calcular
porcentajes en
aplicaciones
cotidianas:
facturas, notas de
venta, rebajas,
cuentas de
ahorro, interés
simple y otros.
I.M.3.6.1. Explica
situaciones cotidianas
significativas relacionadas
con la localización de
lugares y magnitudes
directa o inversamente
proporcionales, empleando
como estrategia la
representación en gráficas
cartesianas con números
naturales, decimales o
fraccionarios. Representa
porcentajes como un
decimal o una fracción y
explica, comunica e
interpreta información
porcentual del entorno.
(Ref.I.M.3.6.2.).
Anticipación
Conversar con los estudiantes
¿Cuántas veces a tus padres le han hecho rebajas?
Construcción
Definir y analizar sobre los que es un descuento
Colocar las características básicas del porcentaje.
Consolidación
Resolver ejercicios de porcentajes y descuentos
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
Ficha de
aprendizaje
Fichas interactivas
Técnica: Observación
Instrumentos: Guía de observación
Especificación de la consolidación

5. Día 2. Martes
M.3.1.47. Calcular
porcentajes en
aplicaciones
cotidianas:
facturas, notas de
venta, rebajas,
cuentas de
ahorro, interés
simple y otros.
I.M.3.6.1. Explica
situaciones cotidianas
significativas relacionadas
con la localización de
lugares y magnitudes
directa o inversamente
proporcionales, empleando
como estrategia la
representación en gráficas
cartesianas con números
naturales, decimales o
fraccionarios. Representa
porcentajes como un
decimal o una fracción y
explica, comunica e
interpreta información
porcentual del entorno.
(Ref.I.M.3.6.2.).
Anticipación
Conversar con los estudiantes
¿Cómo podemos ayudar a mi familia a calcular el porcentaje?
Construcción
Reunir en grupos a los estudiantes para realizar los ejercicios de
porcentaje de la vida cotidiana.
Consolidación
Resolver ejercicios
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
Ficha de
aprendizaje
Conceptualización
Cuaderno del
estudiante.
liverworksheet
Técnica: Observación
Instrumentos: Guía de observación
Especificación de la consolidación
Día 3. Miécoles
M.3.1.47. Calcular
porcentajes en
aplicaciones
cotidianas:
facturas, notas de
venta, rebajas,
cuentas de
ahorro, interés
simple y otros.
I.M.3.6.1. Explica
situaciones cotidianas
significativas relacionadas
con la localización de
lugares y magnitudes
directa o inversamente
proporcionales, empleando
como estrategia la
representación en gráficas
cartesianas con números
naturales, decimales o
fraccionarios. Representa
porcentajes como un
decimal o una fracción y
explica, comunica e
interpreta información
porcentual del entorno.
(Ref.I.M.3.6.2.).
Anticipación
Conversar con los estudiantes
¿Cuáles son las características del porcentaje?
Construcción
Leer sobre los porcentajes y su construcción.
Realizar ejercicios a base de lo aprendido
Consolidación
Resolver ejercicios
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
Ficha de
aprendizaje
Conceptualización
Cuaderno del
estudiante.
liverworksheet
Técnica: Observación
Instrumentos: Guía de observación
Especificación de la consolidación
Día 4 Jueves
M.3.1.47. Calcular
porcentajes en
aplicaciones
cotidianas:
facturas, notas de
venta, rebajas,
cuentas de
I.M.3.6.1. Explica
situaciones cotidianas
significativas relacionadas
con la localización de
lugares y magnitudes
directa o inversamente
proporcionales, empleando
como estrategia la
representación en gráficas
cartesianas con números
naturales, decimales o
Anticipación
Conversar con los estudiantes
Los porcentajes como nos ayudan con los datos
Construcción
Relacionar las fracciones con el porciento y descuentos
Realizar ejercicios de aplicación
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
Ficha de
aprendizaje
Conceptualización
Cuaderno del
estudiante.
Técnica: Observación
Instrumentos: Guía de observación
Especificación de la consolidación
Demostremos pagian 192 - 193

6. ahorro, interés
simple y otros.
fraccionarios. Representa
porcentajes como un
decimal o una fracción y
explica, comunica e
interpreta información
porcentual del entorno.
(Ref.I.M.3.6.2.).
Consolidación
Resolver ejercicios del libro
Libro del
estudiante
Estudiantes con capacidades educativas específicas: Según las recomendaciones del DECE y la necesidad educativa del estudiante. Las actividades y evaluaciones van a ser
dosificadas en cantidad y tiempo en relación al resto de estudiantes.
Destrezas con
criterios de
desempeño
Indicadores de
evaluación
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y
aprendizaje
Recursos y
materiales
Actividades evaluativas
M.3.1.47. Calcular
porcentajes en
aplicaciones
cotidianas:
facturas, notas de
venta, rebajas,
cuentas de
ahorro, interés
simple y otros.
I.M.3.6.1. Explica
situaciones cotidianas
significativas relacionadas
con la localización de
lugares y magnitudes
directa o inversamente
proporcionales, empleando
como estrategia la
representación en gráficas
cartesianas con números
naturales, decimales o
fraccionarios. Representa
porcentajes como un
decimal o una fracción y
explica, comunica e
interpreta información
porcentual del entorno.
(Ref.I.M.3.6.2.).
Actividad día uno: Observa y lee el dialogo presentado.
Actividad del día dos: Desarrollar apartado Demostremos con
ayuda del docente
Actividad del día tres: Con ayuda del profesor elaborar la
actividad
Actividad del día cuatro
Resolver ejercicios sencillos de porcentaje y descuentos.
Cuaderno del
estudiante
Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes.
Lectura y revisión de ejemplos dados
- Ejercicios de aplicación
Problemas de resolución
Fichas interactivas
Elaborado Revisado Aprobado
Docente: Lic. Javier Quinatoa Orellana Coordinación de área: Rector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: