Este documento presenta los principios y factores de la educación personalizada, incluyendo la diferencia y complementariedad, la pluralidad de los conocimientos, las etapas y funciones del aprendizaje, y la unidad de la formación intelectual y ética. También describe factores técnicos como la pedagogía visible y factores humanos como la relación y el ejemplo. Finalmente, pide a los lectores que diseñen una sesión de clases que aplique estos conceptos y que reflexionen sobre cómo los incorporan en su propia práctica ped

1. Pongámonos prácticas:
¡Así es la educación
personalizada!

5. “Type a quote here.”
–Johnny Appleseed

6. Generar - ordenar - conectar -
desarrollar
✤ Genere una lista de ideas y pensamientos iniciales relacionados a la educación
personalizada, reflexionando sobre los videos.
✤ Ordene sus ideas considerando que tan centrales o tangenciales son. Coloque las
ideas centrales en la mitad y las tangenciales hacia la parte exterior.
✤ Conecte sus ideas dibujando líneas conectoras entre aquellas que tengan algo en
común. Explique y escriba en una oración corta cómo se conectan las ideas.
✤ Desarrolle las ideas/pensamientos escribiendo nuevas ideas que expandan o
extiendan a las iniciales.
✤ Continúe generando, conectando, y desarrollando nuevas ideas hasta obtener una
buena representación de su comprensión del tema.
Harvard Project Zero. (2016). Visible Thinking. Recuperado de
http://www.visiblethinkingpz.org/VisibleThinking_html_files/03_ThinkingRoutines/03d_UnderstandingRoutines/GSCE/GSCE_Routine.html

8. Principio de la
diferencia y
complementariedad
✤ Concepción abierta a distintos
sistemas, métodos,
procedimientos
✤ Formación de la persona en su
totalidad
✤ Flexible en sus exigencias
prácticas

9. Principio de la
pluralidad de los
conocimientos
✤ Integración de los
conocimientos
✤ Ciencias difieren entre sí por
objeto que estudian
✤ Coinciden en las funciones o
actividades
✤ Etapas, fases y funciones del
conocimiento

10. Etapas, fases, y funciones del proceso
de aprendizaje
Etapas Fases Funciones
Perceptiva
Receptiva Observar, leer, escuchar, identificar, contar
Reflexiva Analizar, relacionar
Adquisitiva Resumir, definir, memorizar
Reactiva
Expresiva Expresión verbal y no-verbal
Creativa
Extrapolar-generalizar, ampliar, cambiar, imaginar,
crear
Práctica
Valorar, elegir, aplicar, operaciones materializadas,
actividades sociales, actividad moral y religiosa

11. Principio de la unidad
de la formación
intelectual y ética
✤ Cualquier aprendizaje puede
influir en todos los aspectos de
la vida del hombre
✤ Formación ética: formar criterio
propio y desarrollar esfuerzo
para vencer dificultades
✤ Formación ética se apoya en la
intelectual

12. Factores técnicos
✤ Pedagogía visible
✤ Adquisición de conocimientos y
hábitos
✤ Estrategias de enseñanza
✤ Estrategias de aprendizaje
✤ Orientación
✤ Organización educativa

13. Factores
humanos
✤ Pedagogía invisible
✤ Relación y ejemplo
✤ Protagonistas: El aprendizaje
es acción exclusiva del alumno
✤ Mediadores directos e
indirectos

14. Para aplicar…
✤ En grupos de 4 personas, diseñar una sesión de
clases en la que se evidencie la aplicación de los
principios y factores técnicos y humanos de la
educación personalizada.

15. Para aplicar…
✤ Intercambiar el diseño de la sesión con el del otro
grupo en su mesa. Identificar los principios y factores
de la educación personalizada en ese diseño.

16. ✤ Para reflexionar…
✤ ¿En qué medida mis clases reflejan la educación
personalizada?
✤ En mi practica pedagógica,
✤ ¿considero la unidad de la formación intelectual y
ética?
✤ ¿conecto intencionalmente los conocimientos de las
distintas áreas?
✤ ¿cómo lo hago?