El documento describe varias actividades relacionadas con la psicología comunitaria realizadas por diferentes equipos. Incluye la definición de psicología comunitaria, sus orígenes en Estados Unidos, y representantes como Martín-Baró. También presenta el concepto de comunidad, el diagnóstico comunitario, y las etapas del proceso de investigación en la comunidad que incluyen la sensibilización, concientización y motivación.

2. ACTIVIDAD #1 “MAPAS CONCEPTUALES”

4. ACTIVIDAD #2 “EL ROL DEL PSICÓLOGO COMUNITARIO”
EQUIPO# 1

5. EXPOSICIÓN.

6. ACTIVIDAD: “MOVIMIENTO DE SALUD METAL”
EQUIPO# 2

7. ACTIVIDAD #3 CUADRO Y REPORTE.
“PSICOLOGÍA COMO AGENTE E INTERVENCIÓN”

9. ACTIVIDAD #4 “EXPOSICIÓN DE INICIOS DE LA PSICOLOGÍA”.
EQUIPO 1.

10. Montero, María,
1984 p. 390.
Considera:
Corrientes
Contemporáneas
La psicología comunitaria es: la rama de la psicología cuyo objeto es el
estudio de los factores psicosociales que permitan desarrollar, fomentar y
mantener el control y poder que los individuos pueden ejercer sobre su
ambiente individual y social para solucionar problemas que los aquejan y
lograr cambios en esos ambientes.
Los fenómenos de
grupos, colectivos o
comunidades a partir
de factores sociales y
ambientales.
Realizar acciones
orientadas al
mejoramiento de las
condiciones de vida
de la gente.
Esta definición permite entender que el campo
de esta disciplina contempla la relación
funcional entre individuo y su ambiente social, lo
cual, puede dar lugar a distintas formas de
comprensión.

11. La disciplina fue fundada en los Estados Unidos de América por psicólogos que buscaban
superar las limitaciones de la psicología clínica tradicional en la promoción de la salud
La psicología se evidencian en el constructo "Sentido de Comunidad o Pertenencia" (Sense
of Community), introducido el año 1974 por Seymour B. Sarason, un destacado psicólogo
educativo profesor emérito de la Universidad de Yale.
La Teoría del Sentido de Comunidad y el Índice del
Sentido de Comunidad (1986): permite aplicar el
modelo a comunidades de distinta índole, como las
religiosas, políticas, grupos e incluso a organizaciones.
En la actualidad, la Psicología Comunitaria ha tenido un
amplio desarrollo en América Latina, lo cual tiene sus
raíces en las reflexiones académicas y prácticas de la
década del ochenta.
mental.
Estos psicólogos tenían interés en ampliar la práctica
psicológica a un mayor segmento de población asimismo en
superar el paradigma de daño-y-cura para trabajar en base a
un enfoque preventivo.
La psicología comunitaria continua siendo una de las
especialidades de estudio en la psicología clínica
desde la aparición del psicoanálisis (E. Jerry Phares
1992).

12. PRINCIPALES
REPRESENTANTES
Martín-
Baró
(1942-
1989)
El creyó que los estudiantes de psicología deberían aprender a
analizar el comportamiento humano en los contextos específicos en
los cuales se desarrollaban y no en escenarios artificiales.
Orlando
Fals Borda
(1925-
2008)
Se constituyó en uno de los fundadores y representantes más
destacado que pretende no sólo conocer las necesidades
sociales de una comunidad, sino también agrupar esfuerzos para
transformar la realidad con base en las necesidades sociales.
José
Bleger
(1923-
1972)
Abordó una nueva perspectiva sobre la salud mental que modifica
el enfoque centrado en lo individual hacia uno centrado en lo social.

13. comunidad
Alipio Sánchez Vidal (1996), quién plantea que la Comunidad es “un sistema o grupo social de raíz local, diferenciable en el
seno de la sociedad de que es parte en base a características e intereses compartidos por sus miembros y subsistemas que
incluyen: localidad geográfica (vecindad), interdependencia e interacción psicosocial estable y sentido de pertenencia a la
comunidad e identificación con sus símbolos e instituciones” (Sánchez, 1996: 84). Así, establece los componentes que
caracterizarían a la Comunidad, los cuales serían:
•Localización
geográfica
(vecindad)
•Estabilidad
temporal
(duración)
• Instalaciones, servicios y
recursos materiales
(escuelas, parques,
transportes, mercados,
hospitales, centros de
servicios, etc.)
• Estructura y sistemas sociales
(políticos, culturales, etc.), la cohesión y
los
lazos que se desarrollan entre los
miembros.
• Componente
psicológico (Sentido
psicológico de
Comunidad)

14. Comunidad
Es mas que
Un Grupo de individuos
Donde se comparten
Ideas Opiniones Expectativas Necesidades o
Problemas
Objetivo

15. Esta compuesta por lo que
son:
Pueblos
Regiones
Naciones
Se puede decir que una comunidad es un grupo de seres
humanos que comparten elementos en común, como son:
Idioma Ubicación Costumbre
Valores

16. COMUNIDAD
Elementos que comparten una comunidad
Unidad social Rasgos socioculturales
comunes(normas, valores,
actitudes).
Participan con conciencia de
pertenencia
Según Maritza Montero considera a la comunidad como un grupo de individuos
en constante transformación y evolución que en su interrelación generan
pertenencia, identidad social.

17. EQUIPO 2.
UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA
Universidad del pueblo y para el pueblo
MAESTRO:
EULER FERRER CÓRDOVA
MATERIA:
PSICOLOGIA COMUNITARIA
TEMA:
COMUNIDAD
ALUMNAS:
ANA YELI MENDEZ TORRES
LETICIA GUADALUPE JIMENEZ ALVAREZ
JESSICA CUSTODIO RAMOS
YURI DIANA GARCÍA LÓPEZ
CARRERA:
LIC. PSICOLOGÍA
SEMESTRE:
4 B

18. • Fenómeno social
• Comparten un problema o
interés en común que los afecte

19. CARACTERÍSTICA DE LA COMUNIDAD
Fenómenos psicosociales
Constructos de la realidad en
que viven
Asumen la relaciones entre las
personas
Tiene poder y el control sobre
los procesos que lo afecta

20. SOLIDARIDAD ORGANIZADOS
SUSTRATO
PSICOSOCIAL DE LA
COMUNIDAD

21. bienestar
orientación
necesidades justicia igualdad
desarrollo
Apoyo
social

22. ACTIVIDAD #5
EXPOSICIÓN DE ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN LA COMUNIDAD.
EQUIPO 1.
TEMA:
Etapas del proceso de investigación en la comunidad.
Métodos e instrumento de evolución.
Integrantes:
Neyi del Carmen Zapata frías .
Mayded cristell Sánchez Méndez.
Leticia Guadalupe Jiménez Alvares.
semestre:
“4t0”
Grupo:
“B”
Carrera:
Lic. En psicología.

23. Es un proceso de concientización, educación y organización de
la población para su integración activa, ya se asía el ejercicio
pleno de sus derechos en la prevención, conservación y
elaboración en los niveles de salud individual y colectivas,
como en su participación dinámica tanto en los programas
constitucionales tendientes a fomentarlas, como en programas
ideados y aplicados por las propias comunidades

24. La promoción de
salud
El educador
para la salud
La enfermera
rural
La
nutricionista
El técnico en
saneamiento
Los
coordinadores
Los
promotores

25. Puede ser el medico rural, el
medico en servicio social o la
licenciada en enfermería. Ayudara a las comunidades en su organización
de desarrollo a corto y largo plazo.
Capacitar a los lideres locales y a los
trabajadores voluntarios para que ellos mismos
gradualmente tomen en sus manos la decisión
aprueben las ofertas de asistencias del exterior
para la realización de sus propios planes.
Ayudar a sus colegas del equipo de salud para
el entendimiento de las comunidades en las
relaciones con los lideres locales en el desarrollo
de los programas y los servicios.
Participa con el personal en la
planificación, desarrollo y
evaluación de las fases educativas
de distintos programas y servicios
de salud.
Estudia y señala al personal
pertinente las oportunidades que
existen para educar dentro de los
servicios y programas de salud.
Asesora al personal de la agencia
en su actividad educativa.
Se mantiene enterado de los
distintos programas de salud que
están llevando a cabo otras
agencias de la comunidad.

26. Representa el único elemento
continuo del equipo de salud, por que
en la mayoría de los casos vive en la
comunidad y del centro de salud
puede llegar a todas las familias de la
comunidad.
Junto con la enfermera tiene la
posibilidad de entrar en la casa
de la familia campesina, influirla
con objetos de mejorar su salud,
su nutrición, su hogar, su
vivienda y su ambientes.
•Ayudar a las mujeres
como lideres potenciales
de la comunidad.
•Asistir a los comités de
madres y capacitar a las
trabajadoras voluntarias
de salud, la nutrición y
otros servicios comunales
Entra en la comunidad cuando se discute y desarrolla los planes para la obras de saneamiento y algunas
veces permanece en la comunidad por el periodo de ejecución de las obras.
•Siempre debe buscar el concejo del promotor socia y otros miembros del equipo en el entendimiento de la
comunidad en la que trabajan.
•El podría arruinar el trabajo de todo el equipo y el desarrollo de la conciencia de toda la comunidad si asume
una actitud de patrón o representante del patrón, ofreciendo reglas del gobierno.

27. Comprende dos grandes aspectos : el
proceso de sensibilización-concientización-
motivación y el
proceso propiamente dicho de
organización a través del agrupamiento
de la población.

28. Se encarga de el adiestramiento del personal aportado por la
comunidad y de la comunidad misma. Consideramos la sensibilización
como un proceso de comunicación global que incluye la presentación
de la realidad, su discusión y reforzamiento de lo acordado
conscientemente tomados en función del logro de un determinado
numero de metas a lograr.
1. Presentación de la realidad tal como es: sensibilización.
2. Discusión critica sobre la misma: concientización
3. Refuerzo de los acuerdos tomados en la discusión: motivación
El primer nivel de la sensibilización significa mostrar la realidad personal comunal y nacional;
las causas de esa situación y los beneficios de la misma.
El segundo nivel, la concientización que significa demostrar que todo lo real o existente no es
racional o justo o natural que así sea.
El tercer nivel, la motivación considerada como un estimulo mental destinado a reforzar la
conducta previamente acordada por la propia comunidad.

29. El método seguido en la aplicación de un
programa de sensibilización de la población
comprendida dentro de un plan de desarrollo de la
comunidad requiere dar los siguientes pasos:
La selección del personal destinado a sensibilizar a la población.
Llamado comúnmente promotores de la comunidad.
Dentro de esta área caen los educadores, los trabajadores
sociales, los extensionistas agrícolas, los técnicos en
comunicación, los médicos y enfermeras y además trabajadores
de la salud, representantes locales del gobiernos.

30. Conocer las características generales de la naturaleza humana.la psicología
general y aplicada son un recurso valioso.
Apreciar las cualidades propias con sus varios grados de fuerza y debilidad
Comprende la actitud requerida para tratar a las gentes de la comunidad
Aplicar lo conocimientos y habilidades en la movilización de la energía y el
entusiasmo para el desarrollo de la comunidad .
Captar las expectativas manifiestas de los individuos i las familias.
Conocer los principios metodológicos de la educación de los adultos
(alfabetización)

31.  Las entrevistas familiares tienen la ventaja de dinamizar el encuentro al
participar mayor numero de interlocutores. Las personas de la
comunidad sienten mayor confianza hacia los programas de desarrollo,
cuando se les presenta en el ceno familiar. Se sienten mas
comprometidos.
 Las charlas de grupo se efectúan se efectúan generalmente en los
centros de trabajo: fabricas, ejidos, sindicatos o centros de reunión de
la población o mercados, jardines, sala de edificios públicos, colegios,
etc.
 Asambleas de vecinos donde se presente la mayor oportunidad a la
comunidad para discutir sus problemas, y aprobar los programas del
desarrollo.

32.  Localizar al líder natural que reúna las siguientes cualidades. Para su
adecuado reclutamiento.
 Deseo manifiesto de trabajo por la comunidad.
Habilidad para conocer las necesidades y expectativas de la comunidad
 Tacto para llevarse bien con los compañeros de trabajo.
 Voluntad permanente de aprender.
 Se deben tomar también en consideración. Las áreas geográficas
comprometidas en el desarrollo común .
 Los grupos de intereses y status económico y social.
 El estado de salud de las personas destacadas como lideres.

33. DIAGNOSTICO COMUNITARIO Y ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD.
EQUIPO 2.
Diagnostico comunitario y
organización de la
comunidad

47. La comunidad
Diagnosticar
Organizar
Pasos Herramientas
Área de
Enfoque
Interrogantes
¿Qué?, ¿Cómo?,
Cuándo?
¿Por qué?
Descripción de la
comunidad
Identificación del
Problema
Jerarquización y
Priorización del
problema
Análisis del Problema
Entrevista en
Grupo
Entrevistas
Individuales
Foros
comunitarios
Análisis de
Información
Cuestionarios
comunitarios
Entrevista
Elaboración de
Mapas
Territorio
Recursos
Población
Demanda
Personas
Familias
Familias
Privados
Públicos
Grupos
Se Puede
Se dividen en:

48. TRABAJO FINAL
FORO DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA.
“LA PERSPECTIVA DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA”