La pedagogía es una ciencia que estudia el proceso educativo y cómo los individuos aprenden y se socializan culturalmente. La educación es responsabilidad compartida entre la familia y la escuela, con el objetivo de integrar a los individuos en la sociedad de manera que sean personas libres y autónomas. La Ley General de Educación establece los principios que rigen el sistema educativo chileno, como la calidad, equidad, diversidad e integración.
5.- Elabore un esquema en el cual detalle; ¿Cuál sería la forma para que la Educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento?
Sintesis la educación inclusiva el camino hacia el futuroSalomon Aquino
El objetivo del presente documento es presentar una síntesis sobre los temas de educación inclusiva que sirvieron de aporte a los talleres de la cuadragésima octava reunión de la Conferencia Internacional de Educación, llevada a cabo en Ginebra, Suiza, el 11 de Agosto de 2008.
Impacto de la inclusión Educativa en el PreescolarMariajose_47
Este Edublog contiene un análisis sobre la manera en la que ha perjudicado a la educación la exclusión de la sociedad a personas con necesidades educativas especiales y no especiales.
5.- Elabore un esquema en el cual detalle; ¿Cuál sería la forma para que la Educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento?
Sintesis la educación inclusiva el camino hacia el futuroSalomon Aquino
El objetivo del presente documento es presentar una síntesis sobre los temas de educación inclusiva que sirvieron de aporte a los talleres de la cuadragésima octava reunión de la Conferencia Internacional de Educación, llevada a cabo en Ginebra, Suiza, el 11 de Agosto de 2008.
Impacto de la inclusión Educativa en el PreescolarMariajose_47
Este Edublog contiene un análisis sobre la manera en la que ha perjudicado a la educación la exclusión de la sociedad a personas con necesidades educativas especiales y no especiales.
Modelo educativo para la educación obligatria equipo 3 a1_t2_05-08-2021- 3Styballis Lugo Padilla
Planteamientos del "Modelo Educativo para la Educación Obligatoria" (perteneciente al sexenio pasado); junto con las ideas de la Nueva Escuela Mexicana (del presente gobierno)
Modelo educativo para la educación obligatoria2 equipo 3 a1_t2_05-08-2021- 3 (1)Styballis Lugo Padilla
Los planteamientos del "Modelo Educativo para la Educación Obligatoria" (perteneciente al sexenio pasado) junto con las ideas de la Nueva Escuela Mexicana (del presente gobierno).
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
2. Objetivos
Distinguir entre Pedagogía y Educación.
Reconocer la Pedagogía como ciencia.
Distinguir entre educación, socialización, escolarización, adoctrinamiento y
adiestramiento.
Comprender el aporte de las ciencias de la educación.
3.
4.
5. ¿Por qué la Pedagogía?
La pedagogía, nace de la necesidad de comprender e
interpretar los hechos y elementos que llevan a sus actores a
realizar ciertas actitudes y aptitudes en el proceso formativo de
los sujetos que se encuentran en una cultura y pertenecen a
una sociedad.
6. Es una ciencia:
Investigadora: porque formula y confronta sus propias teorías a
través de las prácticas pedagógicas e investigativas.
Descriptiva: a causa de la observación y experimentación los
cambios que se desarrollan a nivel social, histórico y cultural.
Experimental: Interpreta los fenómenos de la realidad educativa que
estudia para formular una corriente o tendencia pedagógica
7.
8. Paradigma Científico de la Pedagogía
El concepto de paradigma se utiliza en la vida cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o para
hacer referencia a algo que se toma como “modelo”.
Observe los siguientes videos acerca de los paradigmas científicos de la educación
https://www.youtube.com/watch?v=wSviZNu8uKE
https://www.youtube.com/watch?v=tI76qoafTaE&t=10s&spfreload=10
9. Educación
La educación puede definirse como el proceso de
socialización de los individuos. Al educarse, una persona
asimila y aprende conocimientos. La educación también
implica una concienciación cultural y conductual, donde las
nuevas generaciones adquieren los modos de ser de
generaciones anteriores.
10. Proceso educativo es una tarea común
La educación es un proceso muy largo que comienza siendo impartida por la familia y luego la
escuela y se necesita de ambas partes para conseguir un pleno desarrollo educativo y personal
del niño/a.
La familia tiene que aplicar los acuerdos tomados e intentar traspasar los conocimientos
escolares a la vida diaria. Y la escuela debe alcanzar en cada niño/a los objetivos acordados o
propuestos y traspasar y aplicar los conocimientos familiares y cotidianos a la vida escolar de
manera que se consiga esta interrelación y unión entre la educación formal y no formal y ese
apoyo y eficacia esperada.
11. La educación en el tiempo
A lo largo de la historia la educación ha sufrido modificaciones al igual que la sociedad, la política,
la economía y la familia.
12. Objetivos educacionales
Un objetivo educativo es el comportamiento esperado en el alumno como consecuencia de
determinadas actividades didácticas y docentes, comportamiento que debe ser susceptible de
observación y evaluación.
17. La educación compete al hombre y
compromete a la sociedad
La educación colabora con el crecimiento de la
sociedad y la sociedad contribuye en la educación
del hombre
19. Ley General de Educación (LGE)
Representa el marco para una nueva institucionalidad de la
educación en Chile en lo referente a la educación general básica y
media. Establece principios y obligaciones, y promueve cambios en la
manera en que los niños de nuestro país serán educados.
Además de los derechos garantizados en la Constitución, tratados
internacionales, el derecho a la educación y la libertad de enseñanza,
la LGE se inspira en los siguientes principios:
20. Universalidad y educación permanente: La educación debe estar al alcance
de todas las personas a lo largo de toda la vida.
Calidad de la educación: Todos los alumnos, independientemente de sus
condiciones y circunstancias, deben alcanzar los objetivos generales y los
estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.
Equidad: Todos los estudiantes deben tener las mismas oportunidades de
recibir una educación de calidad.
Autonomía: El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonomía de
los establecimientos educativos.
Diversidad: Promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos
educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de
los educandos.
21. Responsabilidad: Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus
deberes y rendir cuenta pública cuando corresponda.
Participación: Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser
informados y a participar en el proceso.
Flexibilidad: El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de
realidades y proyectos educativos institucionales.
Transparencia: La información del sistema educativo, incluyendo los ingresos, gastos
y resultados académicos, debe estar a disposición de todos los ciudadanos.
Integración: Se propone la incorporación de alumnos de diversas condiciones
sociales, étnicas, religiosas, económicas y culturales.
Sustentabilidad: Fomento al respeto al medio ambiente y el uso racional de los
recursos naturales.
Interculturalidad: El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su
especificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia.