Este documento contiene las descripciones de dos sesiones de clase sobre comprensión lectora y geometría para alumnos de 3er grado de primaria. La sesión de comprensión lectora se centra en enseñar a los estudiantes a buscar palabras desconocidas en un texto y usar el diccionario para encontrar su significado. La sesión de geometría trata sobre los ejes de simetría, e incluye actividades prácticas como doblar figuras geométricas y encontrar ejes de simetría en objetos de la

1. Álvaro Gallego Moreno
PRACTICA 2:
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º de Primaria. Primera Evaluación.
Comprensión de textos escritos: Tercera Sesión
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Objetivos:
Búsqueda de palabras que no entiendan y subrayarlas en un texto
Dominar el uso de métodos informáticos para la búsqueda de palabras.
Comprender el uso del diccionario para la búsqueda de palabras.
Contenidos:
Búsqueda de palabras fuera de nuestra comprensión
El diccionario
Diccionario Digital
Recursos Didácticos: Primer y segundo capítulo del cuento “El principito”, Aplicación informática de un
diccionario, Pizarra digital y Diccionario normal (lo traerán los alumnos de casa y por si se les olvida el
centro dará algunos diccionarios a cada clase).
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Actividades:
1. En la primera actividad les daré a los niños una ficha por las dos caras de los
capítulos primero y segundo de “El principito”, una vez repartidas nos
dispondremos a leerlas. El primer capítulo lo leerá el maestro, después de leer el
primer capítulo los niños subrayaran las palabras que no saben lo que significan o
que no han oído nunca y me las dirán para poder apuntarlas en la pizarra.
Hacemos lo mismo con el segundo capítulo. Cada vez que acabemos una capitulo
preguntamos a los niños qué acaba de pasar o que es lo que han entendido y se les
solucionara dudas.
2. Una vez tengamos todas las palabras escritas en la pizarra los alumnos tendrán
que ordenarlas por orden alfabético y ponerlas en su cuaderno. Una vez
terminado se les explica cómo funciona un diccionario y a modo de ejemplo se
busca la primera palabra de la lista. Ahora es el turno de los alumnos de buscar las
palabras en el diccionario.
3. En esta actividad el maestro empezara a escribir palabras como: herrete, baldosín,
ablución, anaquel, apeo, refocilar. Una lista de al menos 15 palabras, una vez
escritas tendrán que ordenarlas alfabéticamente y a continuación los alumnos
pasaran de uno en uno por la pizarra digital y buscaran la palabra por una
plataforma de internet que simula la búsqueda en un diccionario.
Competencias:
Competencia Lingüística: Porque los alumnos se les va desarrollando la
comprensión de textos narrativos sencillos, además se expresan y comprenden
además de extender su vocabulario
Competencia matemática: Los alumnos van ordenando las palabras que les vamos
poniendo en la pizarra siguiendo el criterio alfabético.

2. Tratamiento de la información y la competencia digital: Porque usan medios
digitales para la búsqueda de palabras.
Competencia de aprender a aprender: Porque los alumnos observan y exploran en
el texto y recogen información mediante la búsqueda de palabras en el diccionario
MATEMATICAS 3º Primaria 2ª Evaluación
Geometría: Los ejes de simetría: Primera sesión
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Objetivos
Conocer que son los ejes de simetría y para que se utilizan
Trabajar con los ejes de simetría de distintos modos
Poder aplicar los ejes de simetría en cualquier otro ámbito
Contenidos
Los ejes de simetría
Trabajo con los ejes de simetría
Los ejes de simetría en nuestro entorno
Recursos Didácticos: Hojas de calco, tijeras, hojas de cuadros, fichas con figuras geométricas y tizas.
Actividades
1. Empezaremos con una pequeña evaluación sobre sus conocimientos. Este ejercicio
consiste en identificar en dos imágenes aparentemente iguales lo que tienen que
saber es si hay los mismos objetos en las imágenes y si están en la misma posición.
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2. Después de la teoría sobre los ejes de simetría empezamos con la siguiente parte
práctica:
Repartimos hojas con figuras geométricas y los alumnos tendrán que calcarlas en hojas
de calco y doblarlas y responder a la siguiente pregunta ¿Coinciden los bordes de las
figuras?:

3. o
Repartimos una ficha con las siguientes figuras los alumnos tendrán que recortarlas y
doblarlas por la mitad además de contestar a las siguientes preguntas:
o De las figuras anteriores, ¿cuáles son simétricas?
o Doblen nuevamente sus figuras de modo que siempre coincidan los bordes
o ¿Cuántos ejes de simetría tiene el rectángulo?
o ¿Cuántos ejes de simetría tiene el octágono?
o ¿Cuáles son las figuras que tienen exactamente 2 ejes de simetría?
o ¿Cuál figura tiene más ejes de simetría?
o ¿Cuáles no tienen ejes de simetría?
Con hojas cuadriculadas realicen un dibujo en el que puedan poner la línea de
simetría. Repartimos hojas como esta.
o

4. 3. Se les reparte una tiza a cada alumno y que pinten un eje de simetria en varios objetos
de la clase que sean simétricos: pizarra, mesa armario. Una vez realizado se limpian los
restos de la tiza para mantener la clase limpia
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Competencias
Competencia matemática: Los alumnos cuentan, ordenan objetos, estiman medidas,
identifican formas planas, explorar cuerpos geométricos…
Competencia de aprender a aprender: Los alumnos observan y emplean nuevos
métodos y prestan atención.
Autonomía e iniciativa personal: Los alumnos actúan con seguridad y tiene cuidado
con el uso de ciertos materias es decir una aptitud de prevención y actúan con
autonomía con la higiene de la clase y suya cuando usamos la tiza.