Este documento presenta un resumen de la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la habilidad para comprender y regular las propias emociones y las de los demás de manera adaptativa. Explica que existen cinco componentes principales de la inteligencia emocional: autoconocimiento emocional, autocontrol emocional, automotivación, reconocimiento de emociones en los demás y habilidades sociales. Finalmente, destaca la importancia de la inteligencia emocional para las relaciones interpersonales y el éxito en la vida
La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer propios sentimientos y los de los demás, y de manejarlos. Fue popularizado por Daniel Goleman en su libro de 1995, donde lo define como la capacidad de conocer las propias emociones, manejarlas, reconocer las emociones ajenas, motivarse a uno mismo y gestionar relaciones. Investigadores previos como Thorndike y Gardner reconocieron la importancia de factores no cognitivos como la inteligencia social e intrapersonal.
El documento resume los principales puntos de un libro sobre neurociencia social. Explica que 1) nuestro cerebro está programado para conectar con otros y se ve afectado por sus emociones; 2) las nuevas tecnologías pueden debilitar las conexiones interpersonales; y 3) la neurociencia social estudia cómo las personas influyen en los estados de ánimo y biología de los demás a través de la empatía y otras conexiones neuronales.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional en la escuela y sus vínculos con una mejor calidad de vida. Explica conceptos clave como la inteligencia emocional, las emociones, y las habilidades que abarca como la motivación, el control del impulso y la empatía. También describe los aspectos biológicos de las emociones en el cerebro, incluyendo la amígdala, el hipocampo y los lóbulos prefrontales. Finalmente, destaca los beneficios de la regulación emocional para evitar respuest
La inteligencia emocional permite mejorar las relaciones interpersonales al desarrollar la capacidad de percibir y manejar las emociones propias y ajenas de manera adecuada. Incluye cuatro componentes (percepción de emociones, generación de emociones, comprensión de emociones y regulación de emociones) y dos áreas de competencia (personal y social). Las organizaciones se benefician al desarrollar la inteligencia emocional en sus miembros para mejorar el trabajo en equipo, la motivación y el liderazgo.
El documento presenta resúmenes de varios capítulos del libro "Inteligencia Emocional" de Daniel Goleman. En el primer resumen, se describe cómo el conductor de un autobús logró mejorar el estado de ánimo de los pasajeros a través de su buena disposición. Otros resúmenes exploran temas como cómo las emociones guían nuestras acciones, la importancia de la autoconocimiento, y la necesidad de regular las emociones perturbadoras para el bienestar. El documento proporciona una visión general de las ideas clave disc
El documento describe la importancia de la inteligencia emocional para mejorar las relaciones interpersonales. Explica que la inteligencia emocional permite el buen manejo de las emociones propias y ajenas para guiar el pensamiento y la acción. También destaca que la inteligencia emocional es fundamental para el éxito en el liderazgo y la gestión de equipos en las organizaciones.
El documento resume los conceptos clave de la comunicación. Define la comunicación como el proceso mediante el cual las personas comparten significados a través de mensajes simbólicos. Explica que la comunicación implica participantes, mensaje, codificación, canal, ruido y contexto. También describe los diferentes ámbitos y usos de la comunicación, así como las barreras y los tipos verbales y no verbales de comunicación. Resalta la importancia de desarrollar la inteligencia emocional para mejorar la emisión y llegada de los mensajes.
La inteligencia emocional consiste en la capacidad de sentir, entender y regular las propias emociones y las de los demás. Actualmente, muchas empresas promueven la inteligencia emocional de sus empleados para motivarlos, responsabilizarlos y hacerlos más autónomos en su trabajo. La inteligencia emocional mejora la comunicación, las relaciones, la motivación y el compromiso de los trabajadores, creando un ambiente laboral más tranquilo y productivo.
La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer propios sentimientos y los de los demás, y de manejarlos. Fue popularizado por Daniel Goleman en su libro de 1995, donde lo define como la capacidad de conocer las propias emociones, manejarlas, reconocer las emociones ajenas, motivarse a uno mismo y gestionar relaciones. Investigadores previos como Thorndike y Gardner reconocieron la importancia de factores no cognitivos como la inteligencia social e intrapersonal.
El documento resume los principales puntos de un libro sobre neurociencia social. Explica que 1) nuestro cerebro está programado para conectar con otros y se ve afectado por sus emociones; 2) las nuevas tecnologías pueden debilitar las conexiones interpersonales; y 3) la neurociencia social estudia cómo las personas influyen en los estados de ánimo y biología de los demás a través de la empatía y otras conexiones neuronales.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional en la escuela y sus vínculos con una mejor calidad de vida. Explica conceptos clave como la inteligencia emocional, las emociones, y las habilidades que abarca como la motivación, el control del impulso y la empatía. También describe los aspectos biológicos de las emociones en el cerebro, incluyendo la amígdala, el hipocampo y los lóbulos prefrontales. Finalmente, destaca los beneficios de la regulación emocional para evitar respuest
La inteligencia emocional permite mejorar las relaciones interpersonales al desarrollar la capacidad de percibir y manejar las emociones propias y ajenas de manera adecuada. Incluye cuatro componentes (percepción de emociones, generación de emociones, comprensión de emociones y regulación de emociones) y dos áreas de competencia (personal y social). Las organizaciones se benefician al desarrollar la inteligencia emocional en sus miembros para mejorar el trabajo en equipo, la motivación y el liderazgo.
El documento presenta resúmenes de varios capítulos del libro "Inteligencia Emocional" de Daniel Goleman. En el primer resumen, se describe cómo el conductor de un autobús logró mejorar el estado de ánimo de los pasajeros a través de su buena disposición. Otros resúmenes exploran temas como cómo las emociones guían nuestras acciones, la importancia de la autoconocimiento, y la necesidad de regular las emociones perturbadoras para el bienestar. El documento proporciona una visión general de las ideas clave disc
El documento describe la importancia de la inteligencia emocional para mejorar las relaciones interpersonales. Explica que la inteligencia emocional permite el buen manejo de las emociones propias y ajenas para guiar el pensamiento y la acción. También destaca que la inteligencia emocional es fundamental para el éxito en el liderazgo y la gestión de equipos en las organizaciones.
El documento resume los conceptos clave de la comunicación. Define la comunicación como el proceso mediante el cual las personas comparten significados a través de mensajes simbólicos. Explica que la comunicación implica participantes, mensaje, codificación, canal, ruido y contexto. También describe los diferentes ámbitos y usos de la comunicación, así como las barreras y los tipos verbales y no verbales de comunicación. Resalta la importancia de desarrollar la inteligencia emocional para mejorar la emisión y llegada de los mensajes.
La inteligencia emocional consiste en la capacidad de sentir, entender y regular las propias emociones y las de los demás. Actualmente, muchas empresas promueven la inteligencia emocional de sus empleados para motivarlos, responsabilizarlos y hacerlos más autónomos en su trabajo. La inteligencia emocional mejora la comunicación, las relaciones, la motivación y el compromiso de los trabajadores, creando un ambiente laboral más tranquilo y productivo.
Este documento resume los conceptos clave de la inteligencia emocional según Daniel Goleman e incluye comentarios sobre las definiciones. La inteligencia emocional implica habilidades como el autocontrol, la motivación, la empatía y la capacidad interpersonal e intrapersonal. También se discuten conceptos como emociones, estados de ánimo, temperamento, optimismo y la importancia de regular las emociones para la toma de decisiones racionales.
El documento trata sobre el origen y desarrollo del concepto de inteligencia emocional. Explica que el término fue acuñado en 1990 pero tiene precursores como la inteligencia social de Thorndike en 1920 y la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner en 1983, la cual incluía la inteligencia interpersonal e intrapersonal. Luego, Goleman popularizó el término en 1995 al vincular la inteligencia emocional con habilidades como la autoconciencia y el manejo de las emociones.
1. El documento describe la teoría de la inteligencia emocional propuesta por Daniel Goleman, incluyendo sus antecedentes, definiciones, dimensiones y competencias.
2. Se define la inteligencia emocional como la capacidad de sentir, entender y aplicar eficazmente el poder de las emociones.
3. Está compuesta de cinco dimensiones: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales.
El documento resume las definiciones de inteligencia desde diferentes perspectivas como la convencional, evolutiva y religiosa. También describe la inteligencia emocional propuesta por Daniel Goleman y sus cinco cualidades principales. Finalmente, presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner que identifica ocho tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista.
Este documento describe la importancia de la inteligencia emocional y social en la educación. Explica que el cerebro humano está compuesto por partes que piensan, sienten y actúan, y que la educación debe desarrollar todas estas capacidades. También describe las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional, y cómo los programas de educación social y emocional pueden enseñar estas habilidades para mejorar el rendimiento académico, las relaciones interpersonales y el bienestar general.
Este documento presenta el tema de la inteligencia emocional, incluyendo sus orígenes, definiciones, tipos de emociones, y efectos en el aula. Explica que la inteligencia emocional incluye la capacidad de percibir, comprender y regular las emociones. También describe los modelos de inteligencia emocional de Mayer y Salovey y Goleman, y cómo el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes puede mejorar el rendimiento y comportamiento escolar.
Este documento resume la expansión del concepto de inteligencia emocional. Señala que ha habido un aumento de investigadores e investigaciones relacionadas con este tema, así como una aplicación creciente del concepto al ámbito laboral y de las organizaciones. Define la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer, comprender y regular las propias emociones y las de los demás.
Este documento trata sobre la educación emocional y las habilidades de comunicación. Explica las teorías de la inteligencia emocional de acuerdo a autores como Gardner, Goleman y Mayer. También describe estrategias para aplicar la educación emocional en el aula, como conocer las propias emociones, desarrollar la empatía y mejorar las relaciones interpersonales. Finalmente, argumenta que la educación emocional es importante para el desarrollo personal, las relaciones sociales y la salud emocional de los estudiantes.
Este documento resume la expansión del concepto de inteligencia emocional. Señala que ha habido un aumento de investigadores e investigaciones relacionadas con este tema, así como una aplicación creciente del concepto al ámbito laboral y de las organizaciones. Define la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer, comprender y regular las propias emociones y las de los demás.
El documento trata sobre el concepto de inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales. También explora los orígenes del concepto en las teorías de inteligencia social de Thorndike y las inteligencias múltiples de Gardner, y cómo el término fue acuñado por Salovey y Mayer y popularizado por Goleman.
Este documento describe la importancia de la inteligencia emocional para mejorar las relaciones interpersonales. Explica que la inteligencia emocional incluye la capacidad de comprender y manejar las propias emociones y las de los demás, y que al desarrollar esta inteligencia se pueden fortalecer las habilidades de liderazgo, trabajo en equipo y satisfacción laboral.
El documento describe la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes. Explica que la inteligencia emocional implica el reconocimiento de las propias emociones y las de los demás, y la gestión efectiva de las emociones. El documento propone que los programas de educación social y emocional enseñen a los estudiantes estas habilidades desde edades tempranas para mejorar su bienestar, rendimiento académico y relaciones interpersonales.
Las empresas necesitan personas con coeficientes intelectuales altos, para desarrollar todas las tareas lógicas y racionales que deben afrontarse, tanto en el día a día como a medio y largo plazo. Pero también necesitan personas emocionalmente inteligentes para actuar personalmente e interactuar socialmente de una forma dinámica y eficiente.
Esta presentación es parte de los contenidos del taller "Inteligencia emocional y liderazgo en la empresa" (Jornada de Actualización Alumni)l impartido el 23/10/09 en la EOI por el Profesor Javier Catalina.
Javier Catalina. Licenciado en CC. Económicas por la Universidad Complutense de Madrid, Master en Dirección General (PDG) por el IESE y Auditor de Cuentas. Actualmente y desde 2003, Director Financiero de Schindler para España.
www.eoi.es
1. la inteligencia emocional como una habilidad esencial en la escuelaManuel Sin Saldo
Este documento presenta el modelo de habilidad de inteligencia emocional de Mayer y Salovey. Según este modelo, la inteligencia emocional implica cuatro componentes: percepción y expresión emocional, facilitación emocional, comprensión emocional y regulación emocional. Estas habilidades emocionales son importantes para el éxito personal y profesional y deben ser enseñadas explícitamente en las escuelas.
Este documento describe la inteligencia emocional y cómo mejorar las relaciones a través de ella. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de manejar adecuadamente los sentimientos propios y ajenos para guiar el pensamiento y la acción. También cubre cómo desarrollar la inteligencia emocional a través del autoconocimiento, autocontrol, empatía y habilidades de escucha. Finalmente, destaca la importancia de la inteligencia emocional en el ámbito empresarial para mejorar el trabajo en equipo, la motiv
Este documento resume la teoría de la inteligencia emocional de Daniel Goleman. Explica la biografía de Goleman, sus definiciones clave de inteligencia emocional, y las cinco competencias principales de la inteligencia emocional: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. Además, discute cómo se puede medir la inteligencia emocional y su importancia en la escuela.
Este documento discute la inteligencia y la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia es la capacidad de resolver problemas y procesar información. Señala que existen diferentes tipos de inteligencia, incluida la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la habilidad para reconocer y manejar las emociones propias y de los demás. Argumenta que el desarrollo de la inteligencia emocional puede conducir al éxito personal y profesional.
Pautas para el desarrollo de la inteligencia emocional. 2012.rubenurdiales
Este documento presenta las pautas para el desarrollo de la inteligencia emocional en el ámbito laboral. El objetivo es dotar al alumnado de estrategias prácticas de inteligencia emocional que les permita mejorar su entorno laboral y transformar estados emocionales negativos en estados de recursos. Los contenidos incluyen introducción a la inteligencia emocional, habilidades como la autoconciencia y autogestión, y liderazgo emocionalmente inteligente en organizaciones.
Este documento describe la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer las propias emociones y las emociones de los demás, motivar a uno mismo, y manejar las relaciones de manera efectiva. Explica que la inteligencia emocional incluye cinco componentes principales: autoconocimiento emocional, autocontrol emocional, automotivación, reconocimiento de emociones en los demás, y habilidades sociales. Finalmente, concluye que desarrollar la inteligencia emocional puede ayud
Este documento describe la inteligencia emocional, incluyendo sus componentes principales como el autoconocimiento, la autorregulación y la empatía. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y las emociones de los demás. También señala que aunque se tienen habilidades innatas, la inteligencia emocional se puede aprender y mejorar a través del desarrollo de técnicas como controlar los impulsos y automotivarse.
El documento describe la inteligencia emocional, incluyendo su definición como la capacidad de reconocer y regular las propias emociones y las de los demás. Explica que la inteligencia emocional consta de cinco competencias principales: el conocimiento de las propias emociones, la capacidad de controlarlas, la capacidad de motivarse a uno mismo, el reconocimiento de las emociones ajenas, y el control de las relaciones interpersonales. Además, discute elementos clave de la inteligencia emocional como el autoconocimiento emocional,
Este documento resume los conceptos clave de la inteligencia emocional según Daniel Goleman e incluye comentarios sobre las definiciones. La inteligencia emocional implica habilidades como el autocontrol, la motivación, la empatía y la capacidad interpersonal e intrapersonal. También se discuten conceptos como emociones, estados de ánimo, temperamento, optimismo y la importancia de regular las emociones para la toma de decisiones racionales.
El documento trata sobre el origen y desarrollo del concepto de inteligencia emocional. Explica que el término fue acuñado en 1990 pero tiene precursores como la inteligencia social de Thorndike en 1920 y la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner en 1983, la cual incluía la inteligencia interpersonal e intrapersonal. Luego, Goleman popularizó el término en 1995 al vincular la inteligencia emocional con habilidades como la autoconciencia y el manejo de las emociones.
1. El documento describe la teoría de la inteligencia emocional propuesta por Daniel Goleman, incluyendo sus antecedentes, definiciones, dimensiones y competencias.
2. Se define la inteligencia emocional como la capacidad de sentir, entender y aplicar eficazmente el poder de las emociones.
3. Está compuesta de cinco dimensiones: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales.
El documento resume las definiciones de inteligencia desde diferentes perspectivas como la convencional, evolutiva y religiosa. También describe la inteligencia emocional propuesta por Daniel Goleman y sus cinco cualidades principales. Finalmente, presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner que identifica ocho tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista.
Este documento describe la importancia de la inteligencia emocional y social en la educación. Explica que el cerebro humano está compuesto por partes que piensan, sienten y actúan, y que la educación debe desarrollar todas estas capacidades. También describe las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional, y cómo los programas de educación social y emocional pueden enseñar estas habilidades para mejorar el rendimiento académico, las relaciones interpersonales y el bienestar general.
Este documento presenta el tema de la inteligencia emocional, incluyendo sus orígenes, definiciones, tipos de emociones, y efectos en el aula. Explica que la inteligencia emocional incluye la capacidad de percibir, comprender y regular las emociones. También describe los modelos de inteligencia emocional de Mayer y Salovey y Goleman, y cómo el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes puede mejorar el rendimiento y comportamiento escolar.
Este documento resume la expansión del concepto de inteligencia emocional. Señala que ha habido un aumento de investigadores e investigaciones relacionadas con este tema, así como una aplicación creciente del concepto al ámbito laboral y de las organizaciones. Define la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer, comprender y regular las propias emociones y las de los demás.
Este documento trata sobre la educación emocional y las habilidades de comunicación. Explica las teorías de la inteligencia emocional de acuerdo a autores como Gardner, Goleman y Mayer. También describe estrategias para aplicar la educación emocional en el aula, como conocer las propias emociones, desarrollar la empatía y mejorar las relaciones interpersonales. Finalmente, argumenta que la educación emocional es importante para el desarrollo personal, las relaciones sociales y la salud emocional de los estudiantes.
Este documento resume la expansión del concepto de inteligencia emocional. Señala que ha habido un aumento de investigadores e investigaciones relacionadas con este tema, así como una aplicación creciente del concepto al ámbito laboral y de las organizaciones. Define la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer, comprender y regular las propias emociones y las de los demás.
El documento trata sobre el concepto de inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales. También explora los orígenes del concepto en las teorías de inteligencia social de Thorndike y las inteligencias múltiples de Gardner, y cómo el término fue acuñado por Salovey y Mayer y popularizado por Goleman.
Este documento describe la importancia de la inteligencia emocional para mejorar las relaciones interpersonales. Explica que la inteligencia emocional incluye la capacidad de comprender y manejar las propias emociones y las de los demás, y que al desarrollar esta inteligencia se pueden fortalecer las habilidades de liderazgo, trabajo en equipo y satisfacción laboral.
El documento describe la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes. Explica que la inteligencia emocional implica el reconocimiento de las propias emociones y las de los demás, y la gestión efectiva de las emociones. El documento propone que los programas de educación social y emocional enseñen a los estudiantes estas habilidades desde edades tempranas para mejorar su bienestar, rendimiento académico y relaciones interpersonales.
Las empresas necesitan personas con coeficientes intelectuales altos, para desarrollar todas las tareas lógicas y racionales que deben afrontarse, tanto en el día a día como a medio y largo plazo. Pero también necesitan personas emocionalmente inteligentes para actuar personalmente e interactuar socialmente de una forma dinámica y eficiente.
Esta presentación es parte de los contenidos del taller "Inteligencia emocional y liderazgo en la empresa" (Jornada de Actualización Alumni)l impartido el 23/10/09 en la EOI por el Profesor Javier Catalina.
Javier Catalina. Licenciado en CC. Económicas por la Universidad Complutense de Madrid, Master en Dirección General (PDG) por el IESE y Auditor de Cuentas. Actualmente y desde 2003, Director Financiero de Schindler para España.
www.eoi.es
1. la inteligencia emocional como una habilidad esencial en la escuelaManuel Sin Saldo
Este documento presenta el modelo de habilidad de inteligencia emocional de Mayer y Salovey. Según este modelo, la inteligencia emocional implica cuatro componentes: percepción y expresión emocional, facilitación emocional, comprensión emocional y regulación emocional. Estas habilidades emocionales son importantes para el éxito personal y profesional y deben ser enseñadas explícitamente en las escuelas.
Este documento describe la inteligencia emocional y cómo mejorar las relaciones a través de ella. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de manejar adecuadamente los sentimientos propios y ajenos para guiar el pensamiento y la acción. También cubre cómo desarrollar la inteligencia emocional a través del autoconocimiento, autocontrol, empatía y habilidades de escucha. Finalmente, destaca la importancia de la inteligencia emocional en el ámbito empresarial para mejorar el trabajo en equipo, la motiv
Este documento resume la teoría de la inteligencia emocional de Daniel Goleman. Explica la biografía de Goleman, sus definiciones clave de inteligencia emocional, y las cinco competencias principales de la inteligencia emocional: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. Además, discute cómo se puede medir la inteligencia emocional y su importancia en la escuela.
Este documento discute la inteligencia y la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia es la capacidad de resolver problemas y procesar información. Señala que existen diferentes tipos de inteligencia, incluida la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la habilidad para reconocer y manejar las emociones propias y de los demás. Argumenta que el desarrollo de la inteligencia emocional puede conducir al éxito personal y profesional.
Pautas para el desarrollo de la inteligencia emocional. 2012.rubenurdiales
Este documento presenta las pautas para el desarrollo de la inteligencia emocional en el ámbito laboral. El objetivo es dotar al alumnado de estrategias prácticas de inteligencia emocional que les permita mejorar su entorno laboral y transformar estados emocionales negativos en estados de recursos. Los contenidos incluyen introducción a la inteligencia emocional, habilidades como la autoconciencia y autogestión, y liderazgo emocionalmente inteligente en organizaciones.
Este documento describe la inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer las propias emociones y las emociones de los demás, motivar a uno mismo, y manejar las relaciones de manera efectiva. Explica que la inteligencia emocional incluye cinco componentes principales: autoconocimiento emocional, autocontrol emocional, automotivación, reconocimiento de emociones en los demás, y habilidades sociales. Finalmente, concluye que desarrollar la inteligencia emocional puede ayud
Este documento describe la inteligencia emocional, incluyendo sus componentes principales como el autoconocimiento, la autorregulación y la empatía. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y las emociones de los demás. También señala que aunque se tienen habilidades innatas, la inteligencia emocional se puede aprender y mejorar a través del desarrollo de técnicas como controlar los impulsos y automotivarse.
El documento describe la inteligencia emocional, incluyendo su definición como la capacidad de reconocer y regular las propias emociones y las de los demás. Explica que la inteligencia emocional consta de cinco competencias principales: el conocimiento de las propias emociones, la capacidad de controlarlas, la capacidad de motivarse a uno mismo, el reconocimiento de las emociones ajenas, y el control de las relaciones interpersonales. Además, discute elementos clave de la inteligencia emocional como el autoconocimiento emocional,
El documento describe la inteligencia emocional y sus principales componentes. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de comprender y regular las propias emociones y las de los demás de manera adaptativa. Enumera cinco componentes clave: autoconocimiento emocional, autocontrol emocional, automotivación, reconocimiento de emociones en los demás, y habilidades sociales.
Este documento trata sobre las emociones y la inteligencia emocional. Explica que las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación y que influyen en decisiones diarias. Luego describe los cinco componentes clave de la inteligencia emocional: autoconocimiento emocional, autocontrol emocional, automotivación, reconocimiento de emociones ajenas y habilidades sociales. Finalmente, señala que las empresas valoran la inteligencia emocional porque mejora las relaciones interpersonales y la vent
Este documento presenta el modelo de habilidad de la inteligencia emocional propuesto por Mayer y Salovey. Según este modelo, la inteligencia emocional implica cuatro componentes: percepción y expresión emocional, facilitación emocional, comprensión emocional y regulación emocional. Estas habilidades emocionales pueden aplicarse a uno mismo o a los demás. El documento argumenta que la educación de estas habilidades emocionales tiene beneficios personales y sociales.
DANIEL GOLEMAN Y LA INTELIGENCIA EMOCIONALely-1716
El documento describe el origen y desarrollo del concepto de inteligencia emocional. Se menciona que aunque el término surgió recientemente, ya en 1920 Edward Thorndike se refería a la "inteligencia social". Posteriormente, Howard Gardner propuso las "inteligencias múltiples", incluyendo la intrapersonal y la interpersonal. Daniel Goleman popularizó el término "inteligencia emocional" y destacó su importancia para el rendimiento y la adaptación social. El documento también enumera 7 hábitos de las personas con alta
La inteligencia emocional surgió como concepto en 1990 y fue popularizado por el libro de Daniel Goleman en 1995. Se refiere a la capacidad de reconocer y regular los propios sentimientos y los de los demás para manejar las emociones e interactuar de forma productiva. La inteligencia emocional depende de las habilidades sociales y de autocontrol ubicadas en las regiones prefrontales del cerebro.
Conocer y reflexionar sobre la INTELIGENCIA MÚLTIPLE y desarrollar estrategias personales para poder incorporarla al ámbito personal y laboral para contar con los recursos necesarios para mejorar en cada una de las funciones que se desarrollan EN LA VIDA .
Este documento describe la inteligencia emocional, que se refiere a la capacidad humana de sentir, entender y modificar estados emocionales propios y ajenos. Explica que la inteligencia emocional incluye cinco componentes principales: autoconocimiento emocional, autocontrol emocional, automotivación, reconocimiento de emociones ajenas y habilidades sociales. Finalmente, proporciona algunas referencias bibliográficas sobre el tema.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional es la capacidad de controlar los impulsos emocionales y comprender los sentimientos de los demás. También describe que el coeficiente intelectual solo representa el 20% del éxito de una persona, mientras que el 80% depende de factores como la inteligencia emocional. Además, presenta el modelo de Gardner sobre la inteligencia intrapersonal y la interpersonal.
La inteligencia cognitiva se refiere a capacidades como la memoria, atención y lenguaje, mientras que la inteligencia emocional implica la capacidad de usar sentimientos e impulsos de forma inteligente y desarrollar habilidades sociales. El documento explora estas dos formas de inteligencia, describiendo procesos cognitivos como la sensación, percepción, atención y memoria. También discute características de personas con alta inteligencia emocional como prestar atención a sus emociones y no tomar cosas personalmente.
La Inteligencia Emocional como una manera de entender los procesos cognitivos más allá del pensamiento lógico y racional. La describe mediante cinco principios o elementos de la Inteligencia Emocional: Autoconciencia emocional: la capacidad de comprender nuestros propios estados de ánimo.
El documento define la inteligencia emocional como la capacidad de controlar los impulsos emocionales, comprender los sentimientos propios y de los demás, y manejar las relaciones de forma amable. Explica que existe una mente racional y otra emocional, y que la inteligencia emocional aporta cualidades que nos ayudan a ser seres humanos plenos más que el coeficiente intelectual.
El documento presenta información sobre inteligencia emocional y habilidades gerenciales. Explica las 7 inteligencias múltiples según Howard Gardner, las emociones más frecuentes, cómo manejar las emociones de forma positiva y conceptos como inteligencia emocional, motivación laboral y factores para enfrentar el cambio organizacional de forma exitosa.
Este documento describe el concepto de inteligencia emocional y sus cinco dimensiones. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y las de los demás para lograr mejores resultados. Las cinco dimensiones son: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. También describe cómo aplicar la inteligencia emocional en el trabajo para manejar situaciones interpersonales y lograr objetivos de manera efectiva.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional incluye la capacidad de controlar los impulsos emocionales y relacionarse con los demás de manera adecuada. Muchos recuerdos emocionales se almacenan en la amígdala desde la infancia. Aunque el coeficiente intelectual influye en el éxito, la inteligencia emocional es más determinante y contribuye en un 80%. El modelo de Gardner incluye la inteligencia intrapersonal para comprenderse a sí mismo y la interpersonal
La inteligencia emocional es importante para el éxito y la felicidad en la vida. El documento explora la definición de inteligencia emocional según Daniel Goleman y otros expertos. También describe a Daniel Goleman, uno de los principales exponentes de la inteligencia emocional, y cómo podemos aplicar y desarrollar habilidades emocionales como la autoconciencia y la empatía en nuestros estudios.
Este documento describe el Sistema de Información de Mercadotecnia (SIM) como una estructura permanente e interactiva compuesta por personas, equipos y procedimientos que recopila, clasifica, analiza, evalúa y distribuye información relevante, oportuna y precisa para ayudar a los responsables de mercadotecnia a tomar mejores decisiones de planificación, ejecución y control. El SIM analiza el entorno interno y externo de la empresa para identificar oportunidades y amenazas, con el objetivo principal de mejorar la plan
El documento define la demanda como la cantidad de bienes y servicios que son adquiridos por los consumidores a diferentes precios en un periodo de tiempo específico. Explica que la demanda depende de factores como el precio, la disponibilidad del producto, y la riqueza y necesidades de los consumidores. También describe los determinantes del movimiento de la demanda, incluyendo el precio, la oferta, el lugar, la capacidad de pago, y los deseos y necesidades.
La oferta se refiere a la cantidad de bienes y servicios que las empresas, organizaciones e individuos están dispuestos a poner a la venta en el mercado a un precio determinado. La oferta depende del precio, de modo que a mayor precio mayor será la oferta. El equilibrio entre oferta y demanda determina el precio de mercado. La oferta puede verse afectada por factores como la competencia, la entrada y salida del mercado, y las decisiones de los productores.
El documento proporciona información sobre el neuromarketing, una disciplina que utiliza técnicas basadas en principios científicos para investigar cómo las personas toman decisiones de forma inconsciente. Explica que existen tres tipos de neuromarketing - auditivo, visual y kinestésico - dependiendo de los sentidos que se utilizan. Además, destaca que la tecnología ha permitido estudiar el comportamiento del cerebro a través de técnicas como el seguimiento ocular y el análisis de ondas cerebrales. Finalmente, con
Este documento resume los 10 países más afectados por la pandemia de Covid-19. Estados Unidos ocupa el primer lugar con más de 12 millones de casos, seguido de India y Brasil. Europa fue inicialmente la región más afectada, con países como Rusia, España e Italia entre los de mayor número de contagios. En América, además de Estados Unidos y Brasil, se encuentran Argentina y Colombia dentro de los 10 países con más casos de Covid-19.
El documento explica los conceptos clave de la segmentación de mercados. Define la segmentación como la división de un mercado en segmentos más pequeños de compradores con necesidades y comportamientos diferentes. Explica que la segmentación permite a las empresas dirigirse de manera más efectiva a grupos específicos mediante estrategias diferenciadas. También describe los enfoques de segmentación como el marketing masivo, de segmentos, de nichos y personalizado, así como los errores más comunes al segmentar.
El documento presenta una guía de verbos para establecer objetivos de aprendizaje según la taxonomía de Bloom revisada. Explica las seis categorías de objetivos (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear) y ofrece ejemplos de verbos para cada nivel, como "definir" para recordar, "explicar" para comprender, y "juzgar" para evaluar. Además, brinda referencias adicionales sobre el tema.
El documento proporciona información sobre la recopilación de datos en investigaciones de pesca. Explica que la elección de métodos de recopilación de datos depende de las variables a medir y los recursos disponibles. Algunos métodos comunes incluyen registros, cuestionarios, entrevistas y observaciones. También discute las fuentes de datos como pescadores, procesadores y consumidores, y cómo los diferentes tipos de datos se pueden recopilar de varias fuentes usando diferentes métodos.
Este documento presenta una introducción a la teoría general de sistemas. Explica que la teoría se basa en tres premisas: los sistemas existen dentro de otros sistemas, los sistemas son abiertos, y las funciones de un sistema dependen de su estructura. También describe dos aportes de la teoría: aportes semánticos y aportes metodológicos. Concluye que la teoría provee un modelo útil para satisfacer las demandas de la sociedad al considerar los sistemas como abiertos y recopilar
El documento describe los factores de producción, que son los insumos utilizados para producir bienes y servicios. Se dividen en cuatro categorías: tierra, trabajo, capital y tecnología. La tierra incluye recursos naturales. El trabajo es el tiempo dedicado a la producción. El capital son bienes duraderos usados en la fabricación. La tecnología son conocimientos y técnicas aplicadas. Se provee un ejemplo de los factores en la producción de lechuga.
Este documento discute la relación entre las emociones, el estado de ánimo y la creatividad. Explica que el afecto positivo tiende a estar asociado con una mayor cantidad de conexiones en la memoria y un procesamiento de la información más flexible. Las emociones negativas como el enojo pueden favorecer un pensamiento más crítico y analítico, pero también pueden activar un foco evitativo que perjudica la creatividad. El sarcasmo puede atenuar los efectos negativos del enojo sobre el rendimiento creativo.
Este documento describe los diferentes tipos de marketing, incluyendo el marketing estratégico, el marketing mix, el marketing operativo, el marketing directo, el marketing relacional, el marketing digital y el marketing de influencers. Explica brevemente cada tipo de marketing, sus objetivos y cómo se aplican en el entorno empresarial actual. El autor concluye que existen múltiples enfoques de marketing y es importante seleccionar el que mejor se adapte a las necesidades de la empresa y los clientes.
Este documento presenta una discusión sobre la percepción. Define la percepción como un proceso de tres fases que incluye la formación de una imagen mental con la ayuda de la experiencia y las necesidades. Explica que la percepción es subjetiva, selectiva y temporal, y depende de los estímulos sensoriales y los factores internos individuales. También identifica los componentes clave de la percepción, incluidas las sensaciones, órganos sensoriales y relaciones sensoriales.
Este documento describe los métodos de investigación cuantitativa. Explica que este tipo de investigación implica el uso de herramientas estadísticas y matemáticas para obtener resultados generalizables a una población más amplia. Luego detalla los métodos más utilizados como encuestas, entrevistas y mystery shopping. Finalmente resume los principales tipos de investigación cuantitativa como descriptiva, analítica y experimental.
Este documento describe los diferentes tipos de investigación cuantitativa, incluyendo investigación descriptiva, analítica, experimental y cuasi-experimental. Explica las características y métodos utilizados en la investigación cuantitativa, como encuestas, entrevistas y mistery shopping. Concluye que la investigación cuantitativa implica el estudio sistemático de fenómenos observables a través de técnicas estadísticas y matemáticas.
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa. Explica que es un método de observación para recopilar datos no numéricos como entrevistas y grupos de discusión. Describe las características de este enfoque como ser inductivo, considerar el fenómeno como un todo y generar teorías. También menciona técnicas cualitativas como la observación participante y entrevistas. Finalmente, concluye que la investigación cualitativa estudia la calidad de las actividades en una situación dada.
La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
SOPRA STERIA presenta una aplicació destinada a persones amb discapacitat intel·lectual que busca millorar la seva integració laboral i digital. Permet crear currículums de manera senzilla i intuitiva, facilitant així la seva participació en el mercat laboral i la seva independència econòmica. Aquesta iniciativa no només aborda la bretxa digital, sinó que també contribueix a reduir la desigualtat proporcionant eines accessibles i inclusives. A més, "inCV" està alineat amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'Agenda 2030, especialment els relacionats amb el treball decent i la reducció de desigualtats.
KAWARU CONSULTING presenta el projecte amb l'objectiu de permetre als ciutadans realitzar tràmits administratius de manera telemàtica, des de qualsevol lloc i dispositiu, amb seguretat jurídica. Aquesta plataforma redueix els desplaçaments físics i el temps invertit en tràmits, ja que es pot fer tot en línia. A més, proporciona evidències de la correcta realització dels tràmits, garantint-ne la validesa davant d'un jutge si cal. Inicialment concebuda per al Ministeri de Justícia, la plataforma s'ha expandit per adaptar-se a diverses organitzacions i països, oferint una solució flexible i fàcil de desplegar.
para programadores y desarrolladores de inteligencia artificial y machine learning, como se automatiza una cadena de valor o cadena de valor gracias a la teoría por Manuel Diaz @manuelmakemoney
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)AbrahamCastillo42
Power point, diseñado por estudiantes de ciclo 1 arquitectura de plataformas, esta con la finalidad de dar a conocer el componente hardware llamado tarjeta de video..
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)codesiret
Los protocolos son conjuntos de
normas para formatos de mensaje y
procedimientos que permiten a las
máquinas y los programas de aplicación
intercambiar información.
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
1. ANDRES VARGAS FLORES
MGR. JOSE RAMIRO ZAPATA
MATERIA: MERCADOTECNIA 3
“LIBEREMOS-BOLIVIA”
7.- Inteligencia Emocional
Cuantomás abiertosestemosanuestrospropiossentimientos,mejorpodremosleerlosde los
demás.
(Daniel Goleman)
1.- INTRODUCCIÓN
Las definicionespopularesde inteligenciahacenimportanteslosaspectoscognitivos,tales comola
memoria y la capacidad para resolver problemascognitivos,sin embargo Edward L. Thorndike, en
1920, utilizó el término inteligencia social para describir la habilidad de comprender y motivar a
otras personas.3 En 1940, David Wechsler describió la influencia de factores no intelectivos sobre
el comportamientointeligente ysostuvo,además,que lostestde inteligencianoserían completos
hasta que no se pudieran describir adecuadamente estos factores.
2.- DESARROLLO
La InteligenciaEmocional esunode losconceptosclave paracomprenderel rumboque ha tomado
la psicología en las últimas décadas.1
De un modelo preocupado fundamentalmente en los trastornos mentales por un lado y por las
capacidades de razonamiento por el otro, se ha pasado a otro en el que se considera que las
emociones son algo intrínseco a nuestro comportamientoy actividad mental no patológica y que,
por consiguiente, son algo que debe ser estudiado para comprender cómo somos.1
Así pues, la Inteligencia Emocional es un constructo que nos ayuda a entender de qué manera
podemos influir de un modo adaptativo e inteligente tanto sobre nuestras emociones como en
nuestra interpretación de los estados emocionales de los demás. Este aspecto de la dimensión
psicológiccahumanatieneunpapelfundamental tantoennuestramanerade socializarcomoenlas
estrategias de adaptación al medio que seguimos.1
Inteligencia Emocional: ¿en qué consiste?
Siempre hemos oído decir que el Cociente intelectual (IQ) es un buen indicador para saber si una
personaseráexitosaenlavida.Lapuntuacióndel testdeinteligencia,decían,podríaestableceruna
relaciónfuerte conel desempeñoacadémicoyel éxitoprofesional.Estonoesensíincorrecto,pero
nos ofrece una imagen sesgada e incompleta de la realidad.2
De hecho,los investigadoresylas corporacionesempezaronadetectarhace unas décadas que las
capacidadesyhabilidadesnecesariasparateneréxitoenlavidaeranotrasque ibanmásalládeluso
de la lógica y la racionalidad, y éstas capacidades no eran evaluables mediante ningún test de
inteligencia.Esnecesariotenerencuentaunaconcepciónmásampliade loque sonlashabilidades
cognitivas básicas, aquello que entendemos que es la inteligencia.2
Pruebade elloesque empezarona ganar terrenoalgunasteoríasde la inteligenciaque intentaban
comprenderla desde ópticas diferentes, como la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard
Gardner,lateoríade RaymondCattell (yotros)que explicabalasdiferenciasentreInteligenciafluida
y cristalizada, o la Inteligencia Emocional que popularizó Daniel Goleman.2
Las emociones juegan un papel vital en nuestro día a día
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Si pensamosdetenidamente enlatrascendenciade nuestrasemocionesennuestravidadiarianos
daremos cuenta rápidamente que son muchas las ocasiones en que éstas influyen decisivamente
en nuestra vida, aunque no nos demos cuenta. Podríamos plantearnos: (1) ¿Compré mi coche
haciendocálculossobre la rentabilidadylos comparé con otros modelosymarcas? (2) ¿Elegí a mi
pareja porque era objetivamente la mejor opción? (3) ¿Es mi empleo el que me ofrece el mejor
salario? Gran parte de nuestras decisiones son influenciadas en mayor o menor grado por las
emociones.2
Ante esta realidad, cabe resaltar que existen personas con un dominio de su faceta emocional
mucho másdesarrolladoque otras.Y resultacuriosala baja correlaciónentre lainteligenciaclásica
(más vinculada al desempeño lógico y analítico) y la Inteligencia Emocional. Aquí podríamos
ejemplificar esta idea sacando a colación el estereotipo de estudiante “empollón”; una máquina
intelectual capaz de memorizar datos y llegar a las mejores soluciones lógicas, pero con una vida
emocional y sentimental vacía. Por otro lado, podemos encontrar personas cuyas capacidades
intelectualessonmuylimitadas,peroencambioconsiguentenerunavidaexitosaenloque refiere
al ámbito sentimental, e incluso en el profesional. 3
Este par de ejemplos llevados al extremo son poco habituales, perosirven para percatarse de que
es necesario prestar más atención a esta clase de habilidades emocionales, que pueden marcar
nuestraviday nuestrafelicidadtantoomás que nuestracapacidadpara puntuar altoenun testde
inteligencia convencional. Para eso es importante profundizar en la Inteligencia Emocional.3
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Elementos de la Inteligencia Emocional
El gran teórico de la Inteligencia Emocional, el psicólogo estadounidense Daniel Goleman,señala
que los principales componentes que integran la Inteligencia Emocional son los siguientes:
1. Autoconocimiento emocional (o autoconciencia emocional)
Se refiere al conocimiento de nuestros propios sentimientos y emociones y cómo nos influyen. Es
importante reconocerlamaneraenque nuestroestadoanímicoafectaanuestrocomportamiento,
cuáles son nuestras capacidades y cuáles son nuestros puntosdébiles. Mucha gente se sorprende
de lo poco que se conocen a ellos mismos.4
Por ejemplo, este aspecto nos puede ayudar a no tomar decisiones cuando estamos en un estado
psicológico poco equilibrado. Tanto si nos encontramos demasiado alegres y excitados, como si
estamos tristes y melancólicos, las decisiones que tomemos estarán mediadas por la poca
racionalidad. Así pues, lo mejor será esperar unas horas, o días, hasta que volvamos a tener un
estado mental relajado y sereno, con el que será más sencillo poder valorar la situación y tomar
decisiones mucho más racionales.4
2. Autocontrol emocional (o autorregulación)
El autocontrol emocional nos permite reflexionar y dominar nuestros sentimientos o emociones,
para nodejarnosllevarporellosciegamente.Consisteensaberdetectarlasdinámicasemocionales,
saber cuálessonefímerasy cuálessonduraderas,así como en ser conscientesde qué aspectosde
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una emoción podemos aprovechar y de qué manera podemos relacionarnos con el entorno para
restarle poder a otra que nos daña más de lo que nos beneficia.4
Por ponerunejemplo,noesraroque nosenfademosconnuestrapareja,perosi fuéramosesclavos
de la emoción del momento estaríamos continuamente actuando de forma irresponsable o
impulsiva, y luego nos arrepentiríamos. En cierto sentido, buena parte de la regulación de las
emocionesconsisteensabergestionarnuestrofocodeatención,de maneraquenose vuelvacontra
nosotros y nos sabotee.4
Se ha observadoque lacapacidad de autocontrol estámuyligadaa la habilidadala horade utilizar
el lenguaje: en muchos aspectos, saber gestionar adecuadamente las propias emociones depende
de encontrarnarrativasque nos permitanpriorizarmás unosobjetivosalargo plazoque otros que
tienen que ver con ceder a los impulsos de lo inmediato. Esto encaja con el hecho de que la
InteligenciaEmocionalcomparte tiene muchoencomúnconlaInteligenciaVerbal;tal ycomose ha
visto al analizar las puntuaciones en pruebas de inteligencia de muchos individuos, ambos
constructos psicológicos se solapan mucho.4
3. Automotivación
Enfocar las emociones hacia objetivos y metas nos permite mantener la motivación y establecer
nuestra atención en las metas en vez de en los obstáculos. En este factor es imprescindible cierto
grado de optimismo e iniciativa, de modo que tenemos que valorar el ser proactivos y actuar con
tesón y de forma positiva ante los imprevistos.5
Gracias a lacapacidad de motivarnosa nosotrosmismosparallegara las metasque racionalmente
sabemosque nosbenefician,podemosdejaratrásaquellosobstáculosque solose fundamentanen
la costumbre o el miedo injustificado a lo que puede pasar.5
Además,laInteligenciaEmocionalincluyenuestrahabilidadalahorade nocederalasmetasacorto
plazo que pueden llegar a eclipsar los objetivosa largo plazo, a pesar de que los segundos fuesen
mucho más importantesque losprimerossi nosfueranofrecidostambiénacorto plazo(proyectos
ambiciosos, planes de ganar mucha experiencia, etc.).5
4. Reconocimiento de emociones en los demás (o empatía)
Las relacionesinterpersonalesse fundamentanenlacorrecta interpretaciónde lasseñalesque los
demás expresan de forma inconsciente,y que a menudo emitende forma no verbal. La detección
de estas emociones ajenas y sus sentimientos que pueden expresar mediante signos no
estrictamente lingüísticos(ungesto,unareacciónfisiológica,untic) nospuede ayudara establecer
vínculos más estrechos y duraderos con las personas con que nos relacionamos. 5
Además,el reconocerlasemocionesysentimientosdelosdemáseselprimerpasoparacomprender
e identificarnosconlaspersonasque losexpresan.Las personasempáticas sonlasque,engeneral,
tienen mayores habilidades y competencias relacionadas con la IE.5
5. Relaciones interpersonales (o habilidades sociales)
Una buena relación con los demás es una fuente imprescindible para nuestra felicidad personal e
incluso, en muchos casos, para un buen desempeño laboral. Y esto pasa por saber tratar y
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comunicarse con aquellas personas que nos resultan simpáticas o cercanas, pero también con
personas que no nos sugieran muy buenas vibraciones; una de las claves de la Inteligencia
Emocional.5
Y es que este tipo de inteligencia está muyrelacionado con la Inteligencia Verbal, de manera que,
enparte,se solapanentre sí.Estopuede serdebidoaque partedelmodoenel queexperimentamos
lasemocionesestámediadopornuestrasrelacionessociales,ypornuestramanerade comprender
lo que dicen los demás.4
Así, gracias a la InteligenciaEmocional vamos más alláde pensar en cómo nos hacen sentirnoslos
demás, y tenemos en cuenta, además, que cualquier interacción entre seres humanos se lleva a
cabo en un contexto determinado: quizás si alguien ha hecho un comentario despectivo sobre
nosotrosesporque sienteenvidia,oporquesimplementenecesitabasarsuinfluenciasocialeneste
tipode comportamientos.Endefinitiva,laInteligenciaEmocional nosayudaa pensarenlas causas
que han desencadenadoque otrosse comportende un modo que nos hace sentirnosde un modo
determinado, en vez de empezar pensando en cómo nos sentimos y a partir de ahí decidir cómo
reaccionaremos ante lo que otros digan o hagan.4
¿Por qué las empresas necesitan este tipo de inteligencia?
Hoy en día son muchas las corporaciones que inviertengrandes sumas de dineroen formar a sus
empleadosen InteligenciaEmocional.Larazón de esta apuestaestribaenque lasempresasse han
dadocuentade que una de lasclavesdel éxitocomercial yde laventade susproductosradicaenel
grado enque sustrabajadoressoncapacesde reconocerycontrolarsusemociones,asícomolasde
sus clientes.3
Es casi impensable concebir un comercial de ventasque carezca de habilidadesen el trato con los
clientes, un empresario sin motivación para la dirección de su compañía o un negociador que no
sepacapazde controlarsusimpulsosyemociones.Todoelconocimientotécnicobasadoenlamejor
relación entre estudios académicos y experiencia no será ninguna garantía para estas personas,
porque tarde o temprano malograrán operacioneseconómicas por un deficiente conocimiento de
sus emociones.4
Empleados con IE, los más demandados
Cabe resaltarque en el procesode selecciónde personal de lasempresaslatendenciavaenfocada
a poner al candidato en situaciones de fuerte estrés o incomodidad para así poder examinar su
reacción y su capacidad para lidiar con sus emociones. 4
El psicólogode las organizaciones JonathanGarcía-Allenexplica:“La época en que los procesosde
selección de personal se basaban en la experiencia laboral y los conocimientos técnicos terminó.
Actualmente,el métodohaevolucionadoylosaspectosrelacionadosconlaInteligenciaEmocional,
como las habilidadesinterpersonales yla gestión de las emociones,hancobradoun protagonismo
clave.Estacreciente relevanciadelaspectoemocional enel trabajovienemotivadaporlatendencia
a latercerizaciónde laeconomía enlos paísesoccidentales,enque el intercambioeconómicoestá
mediado por la confianza entre ambos agentes”.5
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“LIBEREMOS-BOLIVIA”
De ahí se desprende,segúnseñalaGarcía-Allen,que losempleadosconaltaInteligenciaEmocional
resulten mucho más productivos para las corporaciones. En el fondo, es normal: la gestión de las
emociones juega un papel muy importante tanto en la habilidad para auto-motivarse como en la
capacidad de evitar conflictos y de comunicarse adecuadamente con el resto de miembros del
equipo.5
3.- CONCLUSION
La InteligenciaEmocional esunode losconceptosclave paracomprenderel rumboque ha tomado
la psicología en las últimas décadas. Así pues, la Inteligencia Emocional es un constructo que nos
ayudaa entenderde qué manerapodemosinfluirde unmodoadaptativoe inteligentetantosobre
nuestrasemocionescomoennuestrainterpretaciónde losestadosemocionalesde losdemás.Este
aspectode la dimensiónpsicológicahumana tiene unpapel fundamental tantoennuestramanera
de socializar como en las estrategias de adaptación al medio que seguimos.
4.- REFERENCIAS
1 https://concepto.de/inteligencia-
emocional/#:~:text=Existen%20ciertas%20habilidades%20pr%C3%A1cticas%20que,las%20emocio
nes%2C%20el%20liderazgo%2C%20entre1
2 https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional2
3 https://www.bbc.com/mundo/noticias-491519633
4
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Inteligencia%20Emocional%20%20Daniel%20
Goleman.pdf4
5 https://www.leadersummaries.com/ver-resumen/inteligencia-emocional5
5.- VIDEOS
1 https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-emocional
En este videolaparte que me llamomás laatenciónfue del minuto3al minuto6.
2 https://www.youtube.com/watch?v=se62UwCxUrI
En este videonosayudaa comprenderde mejormanerayla parte que me llamomásla atención
fue del minuto2 al minuto4.