El documento presenta las competencias fundamentales y específicas, contenidos, estrategias, actividades y recursos para una unidad didáctica de un mes sobre el área de superficies en matemáticas para un grado no especificado. La unidad se centra en conceptualizar y explicar el área, construir modelos de metros y centímetros cuadrados, y resolver problemas relacionados con el área en el entorno.

1. COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:
@ COMPETENCIA ÉTICA CIUDADANA. @COMPETENCIA COMUNICATIVA. @ COMPETENCIA DESARROLLO PERSONAL Y ESPIRITUAL.
@COMPETENCIA PENSAMIENTO LÓGICO, CREATIVO Y CRÍTICO. @ COMPETENCIA DERESOLUCIÓN DEPROBLEMAS.
@COMPETENCIA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA. @COMPETENCIA AMBIENTAL Y DESALUD.
EJE TEMÁTICO:LA RIQUEZA NATURAL DE MI PAIS
ÁREA CURRICULAR: MATEMATICAS TIEMPO: ESTIMADO:UN MES GRADO: _____________
ESTRATEGIADE ENSEÑANZA:___________________________________________________________________________________________________________________
Competencias
especificas
contenidos estrategias actividades recursos Indicadores de logro Evaluación
Razona y argumenta
-Conceptualiza y explica el
área de la superficie de
una figura.
Modela y representa
Construye y utiliza
modelos de metros y
centímetros cuadrados.
Resuelve problemas
Plantea y resuelve
problemas relacionados
con el área de superficies
del entorno
-Conceptos
- Concepto de área.
-Unidades métricas cuadradas.
-El metro cuadrado y el centímetro cuadrado.
Procedimientos
- Construcción de una unidad de un metro de largo y de
ancho y su reconocimiento como un metro cuadrado.
- Cuadriculación de un metro cuadrado dividiendo cada
lado en diez partes iguales. Descubrimiento de que un
metro cuadrado equivale a 100 decímetros cuadrados.
- Explicación del significado del metro cuadrado y
centímetro cuadrado
Actitudes y valores
- Valoración de la utilidad de medir y estimar áreas
- Interés en resolver problemas del entorno que
involucren medidas y estimaciones de áreas.
-
Recuperación de
experiencias previas
Inserción de maestras/as y el
alumnado en el entorno.
-observan diferentes recipientes y
sacan conclusiones sobre lo
observado.
-Hacen construcciones de una
unidad de un metro de largo y de
ancho usando recursos del entorno
- -

2. PLANIFICACIÓN POR EJE TEMATICO
PRÁCTICA DOCENTE II
NOMBRES: ANDRES ISAEL PÉREZ PEÑA
MATRICULAS: 2016-0731