El documento discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han revolucionado la educación de forma silenciosa. Señala que es más importante garantizar el acceso a Internet en las escuelas y recursos digitales de calidad para los maestros que simplemente equipar las aulas con tecnología. También enfatiza la necesidad de asesorar a los maestros, especialmente a los mayores de 40 años, sobre cómo usar efectivamente las herramientas digitales en el aula para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

1. Marta Moya Guzmán
2º A
PRÁCTICA 2
Hace no más de un mes, preparando una entrada para el Blog de Educación y Sociedad,
encontré una noticia que me llamó mucho la atención. En ella hablaba sobre las TIC y
"la revolución silenciosa" de la educación.
Es evidente que ha cambiado el modo de vida de todas las personas debido a los
avances tecnológicos que estamos experimentando en el siglo XXI. Así, también ha
cambiado el modo de enseñar y el modo de aprender.
En este artículo, en el cual un español ex analista en innovación educativa de la OCDE
ha visitado Madrid para participar en unas jornadas sobre tecnología y educación,
refleja la necesidad de que los docentes posean una buena formación en base a las
nuevas tecnologías para poder enseñar de manera más eficaz.
Afirma que "la clave no es tanto equipar a los centros con tecnologías punteras, sino
garantizar la conexión a Internet desde la escuela y el acceso a los docentes a recursos
digitales de calidad". Esto es, no sirve con equipar a los centros con buenos equipos
tecnológicos, es necesario que se organicen los procesos de enseñanza para optimizar
los esfuerzos de los docentes y mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Si los profesores carecen de las capacidades profesionales adecuadas para sacar
rendimiento a las nuevas tecnologías y facilitar el aprendizaje de los alumnos de nada
sirve contar con las tecnologías más punteras en las aulas.
Por tanto, es evidente que la cuestión está en asesorar a los profesores de manera
específica sobre las herramientas que podrían servirle en su propio marco profesional,
así podrá aplicarla en su propio contexto particular de trabajo.
Bajo mi punto de vista, éste es un tema que podríamos observar si nos pusiéramos a
analizarlo en la mayoría de los colegios. En la mayoría de las escuelas encontramos
maestros de edades superiores a los cuarenta años, a los cuales les cuesta un poco más
adaptarse a las nuevas tecnologías. Muchas veces ofrecen páginas, direcciones,
ejercicios o presentaciones que no tienen ningún significado para los alumnos o que no
les ayudan a profundizar en el tema en cuestión, además de no enseñarles a utilizar las
TIC de manera correcta.
Dirección de la noticia: http://www.efefuturo.com/noticia/tic-revolucion-silenciosa-educacion/