una tarea

1. Sobre los aportes de las ciencias sobre la educación a los procesos de
formación, debemos, en primera instancia, seleccionar un marco
epistemológico desde el cuál será abordado el asunto en cuestión. Nosotros
hemos elegido seguir la corriente Francesa impulsada por Émile Durkheim, la
cual defiende la necesidad de sostener una multidisciplinariedad en las
ciencias de la educación. Así, las llamadas “ciencias sobre educación”, son
aquellas formadas a partir de la intersección de la educación con otros
campos disciplinares entre las que encontramos la filosofía, sociología,
psicología, historia, economía y la antropología.
En cuanto a la filosofía de la educación, Fermoso la define como “El análisis
filosófico de la educación y en particular del proceso de enseñanza
aprendizaje”. Sobre sus aportes, queremos resaltar la menos evidente: el
estudio del lenguaje. Al respecto, Fullat afirma en su libro “Filosofias de la
educación Paideia” que dentro de las 5 las tareas de esta, se encuentra el
análisis de los lenguajes pedagógicos, desde la cuál, los seguidores del
neopositivismo, por parte de los positivistas lógicos, brindarán herramientas
para el estudio del lenguaje de las ciencias pedagógicas y del lenguaje
científico; mientras los filósofos analíticos lo harán para el lenguaje de los
educadores y el coloquial.
La sociología de la educación, según Hernández Rojas es una disciplina
aplicada que estudia los procesos psicológicos como consecuencia de la
participación de distintos actores involucrados en procesos y prácticas
educativas. Dentro de sus 6 tareas principales definidas por Ortega, queremos
resaltar la de formar una actitud crítica ante las influencias sociales de la
educación.
La psicología de la educación, es definida por Cesar Coll como una rama de la
psicología que estudia los procesos de cambio surgidos en la persona como
fruto de su relación con instituciones educativas formales o no. De ella,
consideramos que su principal aporte a la formación radica en una de las
funciones que alarcón le atribuye: “Propender por considerar al educando
como un ser integral”

2. Respecto a la historia de la educación, entendida como el estudio de los
aspectos relacionados con el saber en un espacio y tiempo determinado,
consideramos que su principal aporte es la facilidad que ofrece al estudioso
de comprender las causas del fenómeno educativo.
En relación a la economía de la educación, definida como el estudio de
asuntos económicos relacionados con la educación, incluyendo su demanda y
provisión; consideramos que hace su aporte al ayudar a comprender la
financiación de la educación y sus implicaciones.
Finalmente, en cuanto a la antropología de la educación, cuyo pionero se
suele considerar es George Spindler, encontramos que es entendida como un
campo de la antropología que apunta a focalizarse en los aspectos culturales
de la educación, tanto de sus aspectos formales como informales. De ella
creemos que su principal aporte es permitir al formador que modelo de
humanidad pretende moldear.