El documento discute cómo las disciplinas de geografía y ciencias sociales contribuyen al estudio de los procesos históricos. La geografía ayuda a ubicarse en el tiempo y el espacio, y a comprender lo que ocurre en diferentes sociedades. Las ciencias sociales explican cómo los niños adquieren normas y valores de los adultos e intentan dar sus propias explicaciones sobre por qué ocurren las cosas, las cuales se amplían en la escuela. Para que los estudiantes usen efectivamente materiales de diversas disciplinas, el profesor debe tomar en cuenta los
Didáctica de las ciencias sociales bloque 1mirimsenovilla
Esta presentación puede ser útil para impartir clase de didáctica de las ciencias sociales. Está enfocada a la didáctica de los los cursos especializados en la rama de primaria
Los estudiantes de Educación Secundaria Comunitaria Productiva se les debe incentivar a la investigación científica en las Ciencias Sociales e Historia
Para el desarrollo de las áreas curriculares, es fundamental que el docente conozca el enfoque u orientación de cada área curricular y su propia didáctica, con la finalidad de brindar una coherencia lógica a la sesión de aprendizaje, seleccionar estrategias metodológicas, recursos y materiales pertinentes y plantear actividades, para el logro de los aprendizajes de cada área curricular.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
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Preguntas de la lectura. el conocimiento historico y social
1. Realiza la lectura:
El conocimiento histórico y social en Historia y Ciencias
Sociales: estrategia de Enseñanza-Aprendizaje
¿Qué información aportan otras disciplinas y como lo hacen
para el estudio de los procesos históricos?
Geografía:
-Contribuye a la reelaboración de explicaciones de los acelerados cambios y
transformaciones de las sociedades y elaborar soluciones de conflictos.
-Ubicarse en el tiempo y el espacio.
-Ayudar a conocer lo que ocurre en distintas sociedades para adquirir elementos en la toma
de decisiones y juicios de valor.
-Al ubicarse en el tiempo y el espacio: contribuir en la noción proyectiva de los sujetos con
una visión de futuro.
-Potenciarla hacia el estudio de los pueblos y las culturas.
Geografía: incorporar experiencias de aprendizaje en el medio, relacionar explicaciones y la
acción, abordando el conflicto socio cognitivo, en la construcción conceptual. Busca
procesos de construcción conceptual de significación de la realidad social y re
conceptualización de significados sociales
Ciencias Sociales:
-En los primeros años de vida, las normas y los valores los imponen los adultos. La
enseñanza se da en las acciones con los niños, y se estimula la imitación.
-Las explicaciones de los por qué ya que los niños elaboran sus propias explicaciones, estas
se amplían en la escuela, sobre todo al confrontarlas con los adultos.
2. ¿Qué necesita hacer el profesor para que los estudiantes
empleen eficazmente materiales de diversas disciplinas?
Tomar en cuenta:
Lo conceptual a partir de la cual se piensan los acontecimientos, conceptos considerados
más relevantes para su análisis, tomando en cuenta los hechos y datos de la realidad.
Los procesos por medio de los cuales el sujeto construye su conocimientos espontáneos, y
los procedimientos intencionados que desde el aula se propician para que construyan su
aprendizaje.
Permitir de formas diversas que el alumno explicite sus distintas ideas o hipótesis a cerca de
determinados aspectos de un hecho social, histórico o geográfico.
Problematizar los conocimientos previos de los alumnos, propiciar el conflicto cognitivo,
trabajando en la zona de desarrollo del niño.
Partir de las estrategias de resolución de problemas y procedimientos que lleven a los
escolares a presentar sus ideas y opiniones.
Construir conceptos que le permitan entender la realidad social, rebasando los límites de la
experiencia individual.