El paradigma histórico-social se refiere a cómo el desarrollo cognitivo individual está influenciado por factores socioculturales e históricos. Fue desarrollado por Vigotsky en la década de 1920 y considera que el aprendizaje es un proceso social que ocurre a través de la interacción con otros dentro de un contexto cultural específico. La teoría de Vigotsky enfatiza que el desarrollo cognitivo depende de la Zona de Desarrollo Próximo y que el aprendizaje ocurre primero a nivel