LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. ARTÍCULO 75 AL 97

1. CENTRO DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN MESOAMERICANO
Licenciatura en Pedagogía
ASIGNATURA: LEYES, REFORMAS Y MARCO LEGAL EDUCATIVO
TITULO DEL TRABAJO: Presentación #2, Ley General De la Educación
NOMBRE DEL ALUMNO: Karla López Reyes
NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Pérez.

2. LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN.
ARTÍCULO. 76 EL ESTADO GENERARÁ LAS CONDICIONES PARA QUE
LAS POBLACIONES INDÍGENAS, AFROAMERICANAS, COMUNIDADES
RURALES O EN CONDICIONES DE MARGINACIÓN, ASÍ COMO LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDA.

3. EN LA FORMULACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, SE
FOMENTARA LA PARTICIPACIÓN Y
COLABORACIÓN DE NIÑAS, NIÑO
ADOLECENTES Y JOVENES DE APOYO DE
DOCENTES, Y DIRECTIVOS MADRES Y
PADRES DE FAMILIA O TUTORES.
ARTÍCULO. 77 ARTÍCULO. 78
EN LA FPRMULACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE, SE FOMENTARÁ LA
PARTICIPACIÓNY COLABORACIÓN DE NIÑAS,
NIÑOS, ADOLECENTES Y JOVENES CON EL APOYO
DE DOCENTES, DIRECTIVOS, MADRES Y PADRES
DE FAMILIA O TUTORES.

4. LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
DESARROLLARÁN PROGRAMAS
PROPEDÉUTICOS QUE CONSIDEREN A
LOS EDUCANDOS, SUS FAMILIAS Y
COMUNIDADES PARA FOMENTAR SU
SENTIDO DE PERTENENCIA A LA
ISNTITUCIÓN Y SER COPARTICIPES SE
SU FORMACIÓN.
EL ESTADO OFRECERÁ SERVICIOS DE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y DE TRABAJO
SOCIAL DESDE LA EDUCACIÓN BÁSICA HASTA
LA EDUCACIÓN SUPERIOR .
ARTÍCULO. 80
ARTÍCULO.79

5. EL ESTABLECIMIENTO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS QUE REALICE EL PODER
EJECUTIVO FEDERAL POR CONDUCTO DE
OTRAS DEPENDECIAS DE LA
ADMINISTREACIÓN PÚBLICA FEDERAL, ASÍ
COMO LA FORMACIÓN DE PROGRAMAS DE
ESTUDIO PARA DISCHAS INSTITUCIONES
SE HARÁN EN CORDINACIÓN CON LA
SECRETARIA.
EL ARTÍCULO 123 DE LA CONTITUCIÓN
POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
MEXICANOS ESTAN OBLIGADAS A
ESTABLECER Y SOSTENER ESCUELAS
CUANDO EL NÚMERO DE EDUCANDOS QUE
LES REQUIRE, LAS ESCUELAS SE
ESTABLECRERAN EN CUMPLIMIENTO DE LA
OBLIGACIÓN.
ARTÍCULO. 81 ARTÍCULO. 82

6. LA FORMACIÓN PARA EL TRAB
ESTARAJO DEBERÁ ESTAR ENFOCADA EN
LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS.
HABILIDADES, DESTREZAS Y
ACTITUDES, QUE PERMITANA LA
PEROSNA DESEMPEÑAR UNA ACTIVIDAD
PRODUCTIVA, MEDIANTE ALGUNA
OCUPACIÓN O ALGÚN OFICIO
CALIFICADO. SE REALIZARÁ PONIENDO
ESPECIAL ATENCIÓN A LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD CON EL FIN DE
DESARROLLAR CAPACIDADES PARA SU
INDUSIÓN LABORAL.
CAPITULO XI DE LAS TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN, CONOCIMIENTO APRENDIZAJE
DIGITAL PARA LA FORMACIÓN CON ORIENTACIÓN
INTEGRAL DEL EDUCANDO.
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN,
COMUNICACIÓN CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE DIGITAL SERÁN UTILIZADAS
COMO UN COMPLEMENTO DE LOS
MATERIALES EDUCATIVOS INCLUIDOS LOS
LIBROS GRATUITOS.
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ARTÍCULO. 84

7. LA SECRETARÍA ESTABLECERA UNA
AGENDA DIGITAL EDUCATIVA . DE
MANERA PROGRESIVA LA CUAL
DIRIGERÁ AL APROVECHAMIENTO DE
LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN,
CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE
DIGITAL, EN LA CUAL SE INCLUIRÁ
ENTRE OTRAS:
I. EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO
QUE IMPULSEN LAS COMPETENCIAS
FORMATIVAS Y HABLIDADES DIGITALES DE
LOS EDUCANDOS O DOCENTES.
LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS EN EL ÁMBITO
DE SU COMPETENCIA, PROMOVERÁN LA
FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE MAESTRAS Y
MAESTROS PARA DESARROLLAR LAS
HABILIDADES NECESARIAS EN EL USO DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA FORMACIÓN
CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE DIGITAL PARA
FAVOREVER EL PROCESP EDUCATIVO.
ARTÍCULO. 85 ARTÍCULO. 86

8. ARTÍCULO. 87
CAPÍTULO Xll DEL CALENDARIO
ESCOLAR
LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL
DETERMINARÁ EL CALENDARIO ESOLAR
APICABLE A TODA LA REPÚBLICA, PARA
CADA CICLO LECTIVO DE LA EDUCACIÓN Y
NORMALY ÁDEMAS PARA LA FORMACIÓN
DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA
NECESARIOS PARA CUBRIR LOS PLANES Y
PROGRAMAS APLICABLES. EL CALENDARIO
DEBERÁ CONTENER UN MINIMO DE CIENTO
OCHENTA Y CINCO DÍAS MAXIMO DE
DOCIENTOS DÍAS EFECTIVOS DE CLASE
PARA LOS EDUCANDOS
EN DÍAS ESCOLARES, LAS HORAS HORAS DE
LABOR ESCOLAR SE DEDICARÁN A LA
ORIENTACIÓN INTEGRAL DEL EDUCANDO, A
TRAVÉS, DE LA PRACTITA DE
DOCENTE,ACTIVIDADES EDUCATICVAS Y
OTRAS QUE CONTRIBUYEN A LOS PRINCIPIOS ,
FINES Y CRITERIOS DE EDUCACIÓN,
CONFORME A LO PREVISTO EN LOA PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO APICABLES.
ARTÍCULO. 88

9. EL CALENDARIO QUE LA SECRETERARÍA
DETERMINE OARA CADA CICLO
LECTIVO DE LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR, PRIMARIA,
SECUNDARIA, DE NORMAL Y DEMÁS
PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE
EDUCACIÓN BÁSICA , SE PUBICARÁ EN
EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN.
TITULO CUARTO DE LA REVELACIÓN DE LOS
MAESTRAS Y LOS MAESTROS. CAPITULO. I DEL
MAGISTERIO COMO AGNETE FUNDA MEBRAL
EN EL POROCESO EDUCATIVO.
I. PRIORIZAR SU LABOR PARA EL LOGRO DE
METAS Y OBHETIVOS CENTRADOS EN EL
APREDIZAJE DE LOS EDUCANDOS.
II. FORTALECER SU DESARROLLO Y
SUPERACIÓN PROFESIONAL MEDIANTE LA
FORMACIÓN, CAPACITACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN:
III. FOMENTAR EL RESPETO A LA LABOR
DOCENTE A SU PERSONA POR PARTE DE LAS
AUTORIDADES EDUCATIVAS, DE LOS
EDUCANDOS.
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10. LAS AUTORIDADES ESDUCATIVAS,
CONFORME A SUS ATRIBUIONES,
REALIZARÁN ACCIONES PARA LOGROS
FINES ETABLECIDOS EN EL PRESENTE
CAPÍTULO.
ARTÍCULO. 93
EN EL CASO DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN
INDIGENA QUE NO TENGA LICENCIATURA COMO
NIVEL MINIMO DE FORMACIÓN DEBERÁN
PRACTICAR EN LOS PROGRAMAS DE
CAPACITACIÓN QUE DISEÑE LA UTORIDAD
EDUCATIVA Y CERTIFICAR BILINGÜISMO EN LA
LENGUA INDÍGENA QUE CORRESPONDA EL
ESPAÑOL.
ARTÍCULO. 91

11. LAS PERSONAS EGRESADAS DE LAS
INSTITUCIONES FORMADORAS DE
DOCENCIA CONTARÁN CON CON EL
CON CONIMIENTO DE DIVERSOS
ENTOQUES PEDAGÓGICOS Y
DIDACTICOS QUE LES PERMITA
ATENDER LAS NECESIDADES NIÑAS,
NIÑOS Y ADOLECENTES Y JÓVENES.
LA FOTMACIÓN INICIAL QUE IMPARTEN LAS
ESCUELAS NORMALES DEBERÁ RESPONDER A
LA PROGRAMACIÓN ESTRATÉGICA QUE
REALICE EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.
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