El documento habla sobre la evaluación educativa, explicando que es un componente del proceso educativo que observa, recoge y analiza información sobre los estudiantes para tomar decisiones que mejoren su aprendizaje. Tiene la función pedagógica de identificar las capacidades de los estudiantes y motivarlos, y la función social de determinar qué estudiantes han logrado las competencias necesarias para certificarlos en diferentes niveles educativos. La evaluación debe ser integral, sistemática, flexible, participativa y continua.

1. Es un componente del proceso
educativo, a través del cual se
observa , recoge y analiza
información significativa , respecto
de las posibilidades , necesidades
y logros de los estudiantes con la
finalidad de reflexionar , emitir
juicios de valor y tomar decisiones
pertinentes y oportunas para el
mejoramiento de su aprendizaje.

2. FUNCIÓN PEDAGÓGICA
Es la razón de ser de la
auténtica evaluación,
permite principalmente
la identificación de las
capacidades de los
estudiantes .
Permite la motivación
de los estudiantes para
el logro de nuevos
aprendizajes, refuerza
y recompeza el
esfuerzo . Favorece la
autonomía de los
estudiantes y su
autoconciencia
respecto a cómo
aprende, piensa y
actúa.
FUNCIÓN SOCIAL
Pretende esencialmente
determinar qué
estudiantes han logrado
las competencias
necesarias ,para
otorgarles la
certificación
correspondiente,
requerida por la
sociedad en los
diferentes niveles o
modalidades del
subsistema educativo.

3. INTEGRAL
SISTEMÁTICA
FLEXIBLEPARTICIPATIVA
CONTINUA

5. PLANIFICACIÓN.
TOMA DE
DECISIONES.
COMUNICACIÓN DE
LOS RESULTADOS.
INTERPRETACIÓN
Y VALORACIÓN DE
LA INFORMACIÓN.
RECOPILACIÓN Y
SELECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN.

6. Se evalúa en la actuación
misma del estudiante; se
trata de que éste haga las
cosas bien , lo que importa
principalmente es la
manifestación externa de lo
que ha aprendido .

7. TECNICAS
La observación
La entrevista
La investigación
Tareas de
desempeño
Trabajos colectivos
Exposiciones
Técnicas escritas
Los proyectos
Los experimentos
científicos
El dialogo
La puesta en
común
El SQA
INSTRUMNETOS
Portafolio
El boletín escolar
Las pruebas
La lista de cotejo

8. OBJETIVOS
☻Identificar
necesidades de sus
estudiantes .
☻Determinar la
situación del grupo
o de cada
estudiante antes de
iniciar un curso,
unidad o tema.
TÉCNICAS
☻Observación.
☻Dinámicas
☻Cuestionarios
☻Pruebas orales o
escritas.
INSTRUMENTOS
☻Lista de cotejo
☻Rúbricas

9. OBJETIVOS
☻Identificar
fortalezas y puntos
débiles en el
aprendizaje.
☻Retroalimentar
el proceso de
aprendizaje.
☻Consolidar el
éxito
TÉCNICAS
☻Seminario.
☻Clase práctica.
☻Laboratorio.
☻Interrogatorio.
INSTRUMENTOS
☻Mapas
conceptuales.
☻Cuadros sinópticos.
☻Resúmenes.
☻Informes.
☻Guías de trabajo.

10. OBJETIVOS
Establecer
balances de los
resultados
obtenidos al final
de un proceso de
aprendizaje.
TÉCNICAS
☻Pruebas parciales
orales.
☻Pruebas parciales
escritas.
☻Observaciones del
desempeño.
☻Investigación.
INSTRUMENTOS
☻Guía de preguntas.
☻Escala de
calificación.
☻Lista de cotejo.
☻Test
☻Informes