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Programa de
Consejería
Profesional en el
Escenario Escolar
Curso Escolar
2015-2016
Objetivos Generales de un
Programa Comprensivo de
Consejería Profesional
en el Escenario Escolar
Permite:
 Establecer el Programa de Consejería Profesional en
Escenario Escolar como elemento integral de la misión
académica de la escuela.
 Garantizar que cada estudiante tenga acceso
equitativo al Programa de Consejería Profesional.
 Identificar y ofrecer los conocimientos y habilidades
que todo estudiante debería adquirir para su
transición post-secunadaria.
 Garantizar que el programa de Consejería Profesional
en el Escenario Escolar es amplio en su diseño y se
ofrece sistemáticamente a todos los estudiantes.
Objetivos Generales de un
Programa Comprensivo de
Consejería Profesional
en el Escenario Escolar
Permite:
 Al alinear el Programa de Consejería Profesional
Escolar con la misión de la escuela, el distrito escolar
y el plan de flexibilidad o mejora a las escuelas se
logra:
 Ser líderes que colaboran en el cambio sistémico
 Asegurar equidad y acceso
 Promover el desarrollo académico, personal,
social y profesional de cada estudiante.
Cumplimiento con el Plan de Flexibilidad
25%
25%25%
25%
Expectativas Postsecundarias y Profesionales para
TODOS los Estudiantes
Sistema diferenciadode reconocimiento, rendición
de cuentas y apoyo a las escuelas
Apoyo a la Instrucción y Liderazgo Efectivo
Reducción en la Duplicidad de Tareas y Barreras
Innecesarias
Aplicabilidad del
Principio 1 del Plan de Flexibilidad
El Programa de Consejería
Profesional en el Escenario Escolar
(PCPEE) aspira a desarrollar un ser
humano integral, capaz de
alcanzar su máximo potencial
dentro de un ámbito académico,
que fomente el desarrollo de
conocimientos, actitudes y
destrezas que le permitirán
alcanzar sus metas personales,
sociales, académicas,
ocupacionales y de carrera. El
programa reconoce al estudiante
como el centro del sistema
educativo y hacia quien van
dirigidos todos sus esfuerzos.
VISIÓN
 El Programa de Consejería Profesional en el Escenario
Escolar, como parte integral de los programas educativos
fomenta el desarrollo de:
 experiencias personales, sociales,
 académicas,
 ocupacionales y carreras
focalizados en preparar los estudiantes de manera holística
para enfrentarse de forma competente y creativa a los retos
del mundo moderno.
 Reconoce la importancia del desarrollo emocional y social
facilitando la transición del estudiante hacia el nivel post
secundario, para el desarrollo de un plan de vida y carrera;
cumpliendo con el Perfil del Estudiante Graduado de
Escuela Superior de Puerto Rico del Siglo XXI.
MISIÓN
El propósito del Programa de Consejería Profesional en el
Escenario Escolar es propiciar que todos los estudiantes
alcancen el éxito a través del desarrollo de experiencias de
índole personal, social, académica, ocupacional y de
carrera.
 Mediante los estándares nacionales del programa y las
expectativas hacia el desarrollo académico lo dirigen
a implantar estrategias y actividades que sostienen y
maximizan el proceso de aprendizaje.
 El desarrollo ocupacional y de carrera provee la base
para desarrollar conocimientos, actitudes y destrezas
que les permitan a los estudiantes realizar una
transición efectiva de la escuela al nivel
postsecundario, al mundo laboral globalizado y
altamente tecnológico, de un trabajo a otro a través de
su vida y campo profesional.
El Programa de Consejería Profesional,
aplica el cambio radical 6, para lograr
un aprendizaje en ambiente seguro
Apoya misión general de la escuela:
 Rendimiento académico
 Planificación ocupacional y de vida y
carrera
 Desarrollo personal/social.
 Guía a los distritos y escuelas:
 Diseñar, elaborar, realizar, y evaluar el programa
Promueve el éxito de los estudiantes.
Cuatros
Componentes
Básicos del
Programa de
Consejería
Profesional en el
Escenario Escolar
Programa Comprensivo de
Consejería Profesional Escolar
El Programa de Consejería Profesional tiene cuatro componentes
entrelazados:
 Fundamentación (bases) del Programa (FOUNDATION)
 Focalización del Programa
 Competencias del Estudiante
 Competencias del Profesional (Consejero Profesional)
 Sistema de Implementación (DELIVERY)
 Servicios Directos de Prevención e Intervención
 Servicios Indirectos o de Apoyo
 Sistema de Administración del Programa ( MANAGEMENT)
 Herramientas de Implementación del Programa
 Auditoría y Evaluación (ACCOUNTABILITY).
 Análisis de Datos
 Resultados del Programa
 Evaluación y Mejoramiento
Programa Comprensivo de
Consejería Profesional
en el Escenario Escolar
I. Fundamentación (bases) del Programa
(FOUNDATION)
 Focalización del Programa
 Filosofía
 Visión
 Misión
 Metas del Programa
 Competencias del Estudiante ( Actitudes,
conocimientos y destrezas)
 Estándares del Estudiantes
 Competencias del Consejero Profesional
Programa Comprensivo de
Consejería Profesional
en el Escenario Escolar
II. Sistema de Implementación (DELIVERY)
Servicios Directos de Prevención e Intervención
1. Consejería individual y grupal
 Consejería académica - Promueve el desarrollo de destrezas, habilidades,
conocimientos y actitudes que contribuyan a su mejor desempeño
académico para facilitar la transición hacia el nivel secundario y
postsecundario.
 Consejería personal/social – Es el proceso mediante el cual se promueve el
desarrollo integral, salud mental, crecimiento personal, social y comunitario.
La misma fortalece al estudiante hacia el desarrollo de destrezas para su
autoconocimiento, relaciones interpersonales, manejo de conflictos y toma de
decisiones.
 Consejería ocupacional/carrera - Promueve en el estudiante la adquisición
del conocimiento y el desarrollo de habilidades y actitudes que le permitan su
transición con éxito desde la escuela, estudios post secundarios y al mundo
del trabajo u otros centros de estudio.
2. Orientación individual y/o grupal -
Proceso de transmisión de información actualizada y pertinente en las áreas
académica, ocupacional/carrera y personal/social.
Programa Comprensivo de
Consejería Profesional
en el Escenario Escolar
II. Sistema de Implementación (DELIVERY)
Servicios Directos de Prevención e Intervención
 3. Referido – Proceso mediante el cual se recomienda consultar a otros
especialistas, luego de identificar y evaluar mediante un proceso sistemático
las necesidades del cliente para determinar la conveniencia de hacer dicha
consulta, se coordina con el especialista seleccionado, o cuando lo amerite
la intervención de otros profesionales.
 4. Mediación de pares - Adiestrar a los estudiantes sobre las destrezas de
manejo de conflictos para que estos, a su vez, sirvan de mediadores en las
relaciones interpersonales de sus compañeros siempre que el CPL tenga el
adiestramiento formal para dicha competencia.
 5. Intervención en crisis – Modalidad terapéutica de intervención en
situaciones de riesgo que busca estabilizar al individuo a raíz de eventos
desencadenantes que provocan y promueven catarsis que exhiben
conductas de alto nivel de letalidad contra la vida propia y a terceros. Dentro
de las mismas se encuentran:
 A. Servicios para la prevención de suicidio-
 B. Consejería de intervención en crisis
 C. Equipo de respuestas ante situaciones de crisis
Programa Comprensivo de
Consejería Profesional
en el Escenario Escolar
II. Sistema de Implementación (DELIVERY)
SERVICIOS DE APOYO
 1.Consultoría y asesoramiento – Aplicación de teorías, principios y
procedimientos científicos de consejería y de desarrollo humano para proveer
ayuda, entender y resolver las situaciones actuales o potenciales que una
persona plantee con relación a otra persona, grupo u organización.
 2.Desarrollo profesional – Es la capacitación profesional dirigida a actualizar y
compartir conocimientos y destrezas tales como: estándares del programa,
desarrollo académico, ocupacional/carrera, y personal/social, la integración
de la tecnología, análisis de datos, entre otras.
 3.Coordinación - Proceso y acción integrada de la escuela, el hogar, la
comunidad y otras instituciones públicas o privadas.
 4.Ubicación - Facilita el proceso de inserción o de colocación del estudiante
en las alternativas disponibles o menos restrictiva acorde con su potencial, su
capacidad y sus necesidades incluyendo toda la población estudiantil de
forma inclusiva.
 5.Seguimiento - Después de ser ubicado, referido o recomendado el
consejero escolar continuara monitoreando el progreso del estudiante.
Programa Comprensivo de
Consejería Profesional
en el Escenario Escolar
III. Sistema de Administración del
Programa ( MANAGEMENT)
 Herramientas de Implementación del Programa
 A. Base Legal del Programa Consejería Profesional
en el Escenario Escolar (PCPL)
 Uso de la Data
 Raza
 Limitación Lingüística
 Educación Especial
 Nivel Socio Económico
 “Homeless”
 Dotados
 Fracaso Escolar
Programa Comprensivo de
Consejería Profesional
en el Escenario Escolar
III. Sistema de Administración del
Programa ( MANAGEMENT)
 Herramientas de Implementación del Programa
 Normas de Funcionamiento
 1. Estudio de Necesidades
 2. Plan de Acción
 3. Calendario de Trabajo Semanal
 4. Informe de Labor Realizada ( Primer Semestre/Anual)
 5. Registro para recopilar la labor por el CPL
 6. Documentación de Expedientes
 7. Plan Individual de Estudio (PIE)
 Monitoreo del Progreso del Estudiante.
 8. Monitorear el Progreso Académico
Programa Comprensivo de
Consejería Profesional
en el Escenario Escolar
IV. Auditoría y Evaluación (ACCOUNTABILITY).
 Análisis de Datos (Investigación, recopilación, medición e interpretación de datos)
 1. Medición - Proceso mediante el cual se utilizan métodos cuantitativos y las
técnicas que sirven para medir, analizar e interpretar información relacionada con
el estudiante.
 2. Assessment (Avalúo) – Proceso de recopilar información de maneras diversas
con el propósito de organizar y analizar a los fines de mejorar la enseñanza y el
aprendizaje.
 3. Investigación - Proceso sistemático de recopilación, análisis e interpretación de
información o datos mediante métodos científicos, cuantitativos o cualitativos
para describir las características conductuales o sociales del educando y las
transacciones de las personas u organizaciones.
 4. Evaluación - Proceso de selección, administración e interpretación de
instrumentos diseñados para evaluar las áreas académica, personal/social y
ocupacional y de carreras la utilización de métodos y técnicas para observar,
medir y comprender el comportamiento humano en relación con el modo de
enfrentar, adaptarse y modificar situaciones de vida.
 Resultados del Programa
 Evaluación y Mejoramiento
Funciones del
Consejero
Profesional en
el Escenario
Escolar
FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL
EN EL ESCENARIO ESCOLAR
 El CONSEJERO PROFEISIONAL LICENCIADO es un profesional de ayuda que
posee licencia de Consejero Profesional otorgada de acuerdo a las
disposiciones de la Ley 147 de 9 de agosto de 2002 según enmendada.
 Posee, como mínimo, un grado de maestría en Orientación y Consejería o
Consejería con destrezas y competencias inherentes a su profesión que lo
capacitan para ayudar a los estudiantes en las áreas: académica,
personal/social y ocupacional/carrera. Además, ofrece sus servicios a los
padres, los maestros y la comunidad en general. Las funciones generales
de envergadura son:
1. Divulgar la Carta Circular vigente del Programa Consejería Profesional
en el Escenario Escolar.
2. Administrar e interpretar el estudio de necesidades de estudiantes,
maestros y padres, utilizar los resultados para establecer prioridades en
el Plan de Acción.
3. Implantar y evaluar sistemáticamente el Plan de Acción.
FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL
EN EL ESCENARIO ESCOLAR
4. Proveer al estudiante actividades educativas dirigidas a fortalecer su
autoconocimiento, autoconcepto y autoestima, contribuyendo a retenerlo
en el sistema educativo para que pueda realizar sus metas académicas,
ocupacional/carrera y personal/social.
5. Promover actividades y visitas a centros de trabajo y de estudio con el fin
de proveer experiencias educativas y ocupacionales a los estudiantes,
fomentando el desarrollo de actitudes positivas hacia la exploración
ocupacional y transición al próximo nivel educativo.
6. Promover, desarrollar e implantar la Organización de Estudiantes
Orientadores.
7. Promover estrategias para la integración curricular en las áreas
académicas, ocupacionales y personal/social.
8. Desarrollar actividades de prevención para crear las condiciones que
promueven la salud mental y el bienestar personal.
FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL
EN EL ESCENARIO ESCOLAR
9. Referir a otros especialistas, luego de identificar y evaluar las
necesidades del estudiante.
10. Colaborar con el director escolar en la coordinación de las actividades
del Programa de Medición.
11. Interpretar, analizar, utilizar y compartir con los estudiantes madres,
padres y/o encargados los datos estadísticos y resultados de los
instrumentos de medición y avalúo administrados.
12. Desarrollar actividades de coordinación con organizaciones y/o
agencias públicas o privadas.
13. Desarrollar actividades para estudiantes, padres y personal escolar en
áreas relevantes previamente identificadas en el estudio de necesidades.
14. Evaluar, junto al director escolar, que el estudiante tiene aprobados
los requisitos previos de cada asignatura, que cumple con los requisitos de
graduación y colaborar en la preparación de sus programas de clase.
FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL
EN EL ESCENARIO ESCOLAR
15. Desarrollar actividades que promuevan la participación efectiva de madres padres
y/o encargados en el proceso educativo de sus hijos.
16. Participar en actividades de desarrollo profesional con educación continua para el
fiel cumplimiento con la disposición de la ley que reglamenta la práctica de la
consejería profesional en Puerto Rico. El CPL será autorizado por el director escolar o el
supervisor inmediato a asistir a actividades de capacitación profesional debidamente
convocadas.
17. Establecer y mantener relaciones adecuadas entre todos los componentes de la
comunidad escolar.
18. Asistir y participar en las reuniones de la escuela y a otro nivel del sistema escolar.
19. Preparar los informes relacionados con el PCPL haciendo uso del Módulo de Casos
del Sistema de Información Estudiantil (SIE).
20. Mantener en su área de trabajo un ambiente seguro, de orden y un clima de
trabajo adecuado.
21. Promover, auspiciar, colaborar y participar en actividades de la comunidad escolar
dirigidas a mejorar el aprovechamiento académico y el bienestar institucional.
FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL
EN EL ESCENARIO ESCOLAR
22. Participar como integrante del equipo multidisciplinario que ofrece
servicios integrados a la población escolar, incluyendo a los estudiantes del
Programa de Educación Especial, limitaciones lingüísticas, homeless,
inmigrantes y/o dotados.
23. Proveer al estudiante experiencias educativas conducentes al desarrollo
de las destrezas de comunicación, educación para la formación del
carácter, toma de decisiones, relaciones interpersonales, solución de
problemas y establecimiento de metas.
24. Dar seguimiento a los estudiantes desertores y estudiantes que se trasladan
a otras escuelas, otras alternativas educativas y/o programas.
25. Dar seguimiento a los estudiantes egresados por niveles educativos.
26. Proveer actividades que propicien el uso de técnicas variadas para
desarrollar destrezas de estudio, que le faciliten alcanzar los estándares y las
competencias de su grado y nivel educativo.
FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL
EN EL ESCENARIO ESCOLAR
27. Proveer experiencias educativas y ocupacionales integradas al currículo
que eliminen los estereotipos (de género, de impedimentos físicos, raciales y
sociales).
28. Desarrollar experiencias educativas que provean oportunidades al
estudiante para ampliar sus conocimientos en torno al área ocupacional y
que le ayuden a desarrollar destrezas laborales que le faciliten su transición al
mundo del trabajo.
29. El CPL se regirá por el Código de Ética aprobado por la Junta
Examinadora de Consejeros Profesionales del Departamento de Salud de
Puerto Rico.
30. Participar activamente en el comité de Becas Escolar.
31. Coordinar el proceso de administración de pruebas de ubicación.
32. El CPL de la escuela procedente será responsable de entregar a la
escuela Tributaría el informe de cierre o transición de caso, si le ha ofrecido
servicios de intervención a algún estudiante.
FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL
EN EL ESCENARIO ESCOLAR
33. El CPL de procedencia serán responsables de entregar a la escuela tributaria el
Estudio de Necesidades de Estudiantes, debidamente tabulado por grado y situación
que presentan los estudiantes.
34. El CPL participará en el Comité de Retención Escolar (CoRE),Comité de
ceñimiento e identificación de estudiantes Dotados (CICED), Comité de Convivencia
Escolar (CoCE), Comité de Revisión de Lenguaje (CoReL), Comité de Programación y
Ubicación (COMPU).
35. El CPL coordinará y establecerá el plan de intervención académica para las
estudiantes embarazadas.
36. El CPL tendrá la responsabilidad de adoptar la política establecida en la carta
circular vigente que establece el procedimiento para la intervención y seguimiento de
casos de acoso escolar “bullying” entre estudiantes en las escuelas públicas de Puerto
Rico.
37. El CPL se abstendrá de participar activamente en cualquier comité cuya función
sea disciplinar al estudiante. En su función de consultor y asesor del comité de
seguridad escolar emitirán su recomendación profesional sobre los factores que inciden
en el comportamiento del estudiante y ofrecerá alternativas de manejo para la solución
del problema. El CPL no estará presente en las vistas administrativas de sanción
disciplinaria, ni en la aplicación de las sanciones establecidas en el Reglamento Escolar.
FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL
EN EL ESCENARIO ESCOLAR
38. El CPL administrará y/o interpretará a los estudiantes instrumentos
evaluativos que puedan identificar las áreas a mejorar académicamente.
Además administrará e interpretará Inventarios de Intereses y otros
Instrumentos de Evaluación. Esto con el fin de ayudarlos a prepararse
adecuadamente para tomar decisiones ocupacionales correctas antes de
iniciar su vida universitaria según establece el Plan de Flexibilidad, Principio 1:
College-and Carreer-Ready Expectations for all Students.
39. El tiempo que el consejero escolar utilice, adicional al horario de
trabajo, en gestiones oficiales debe ser justificado, evidenciado y autorizado
por su supervisor inmediato por éste para poder ser adjudicado como tiempo
compensatorio utilizado (código TCU). El mismo deberá utilizarse no más
tarde de 30 días después de haberlo acumulado.
Funciones del
Facilitador
Docente en
Consejería
Profesional
Funciones de Facilitador Docente -
Consejería Profesional
BAJO LA SUPERVISIÓN DEL JEFE INMEDIATO,
EL EMPLEADO REALIZA LAS SIGUIENTES FUNCIONES:
1. Participa en el proceso de definir las metas y objetivos del Programa.
2. Realiza el estudio de necesidades de todos los Consejos Escolares para establecer
prioridades en el plan de trabajo del distrito.
3. Diseña, implanta y evalúa sistemáticamente el Plan de Acción para el desarrollo del
Programa según los hallazgos del estudio de necesidades.
2. Coordina actividades en diversos escenarios de Trabajo e Instituciones
educativas con el fin de proveer experiencias educativas ocupacionales donde se
integre aspectos de información de carreras y ocupacional.
5. Promueve el desarrollo de la Organización de Estudiantes Orientadores en todas las
escuelas del distrito.
6. Colabora en la divulgación de la Carta Circular vigente del Programa y en
coordinación de los servicios y funciones del profesional y Consejería Escolar.
Funciones de Facilitador Docente -
Consejería Profesional
7. Asiste a reuniones y conferencias del sistema escolar.
8. Diseña un plan de reuniones profesionales o adiestramientos en servicios para los
Consejeros Profesionales Escolares que les capaciten en su escenario de trabajo.
9. Prepara los informes relacionados con el Programa de Consejería Escolar.
10. Prepara el calendario semanal y el informe de labor realizada.
11. Desarrolla actividades que incrementen la participación efectiva de los padres en el
proceso educativo para mejorar el aprovechamiento académico, la formación del
carácter de sus hijos y la comprensión de la conducta de éstos.
12. Coordina servicios con otros recursos, instituciones y agencias que promuevan una
mejor salud emocional y física, con el fin de fortalecer el desarrollo integral del
estudiante que redunde en un mejor aprovechamiento académico.
13. Ofrece servicios de consejería familia, de ser necesario.
Funciones de Facilitador Docente -
Consejería Profesional
14. Participa en el proceso de identificación y recomendación de estudiantes con necesidades o intereses
especiales, para ubicarlos en escuelas especializadas, centros pre-vocacionales u otros centros de estudio.
15. Ofrece asesoramiento a los consejeros sobre estrategias y técnicas dirigidas a lograr una mejor
ejecución en los servicios ofrecidos en las áreas: personales/social, académico ocupacional/carrera.
16. Participa activamente en el Comité de Programación y Ubicación (COMPU) de estudiantes de
educación especial.
17. Facilita y divulga las actividades de crecimiento profesional planificadas por otras agencias e
instituciones educativas.
18. Promueve asistencia técnica al personal de consejería profesional para la implantación, desarrollo y
evaluación del Programa.
19. Diseña implanta y evalúa un programa de desarrollo profesional para los consejeros escolares en
colaboración con el director.
20. Ofrece asistencia técnica, consultoría, evaluación, seguimiento y planes correctivos para el mejor
desempeño de las funciones del Consejero Profesional.
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Presentación del Programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar 2015-16

  • 1. Programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar Curso Escolar 2015-2016
  • 2. Objetivos Generales de un Programa Comprensivo de Consejería Profesional en el Escenario Escolar Permite:  Establecer el Programa de Consejería Profesional en Escenario Escolar como elemento integral de la misión académica de la escuela.  Garantizar que cada estudiante tenga acceso equitativo al Programa de Consejería Profesional.  Identificar y ofrecer los conocimientos y habilidades que todo estudiante debería adquirir para su transición post-secunadaria.  Garantizar que el programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar es amplio en su diseño y se ofrece sistemáticamente a todos los estudiantes.
  • 3. Objetivos Generales de un Programa Comprensivo de Consejería Profesional en el Escenario Escolar Permite:  Al alinear el Programa de Consejería Profesional Escolar con la misión de la escuela, el distrito escolar y el plan de flexibilidad o mejora a las escuelas se logra:  Ser líderes que colaboran en el cambio sistémico  Asegurar equidad y acceso  Promover el desarrollo académico, personal, social y profesional de cada estudiante.
  • 4. Cumplimiento con el Plan de Flexibilidad 25% 25%25% 25% Expectativas Postsecundarias y Profesionales para TODOS los Estudiantes Sistema diferenciadode reconocimiento, rendición de cuentas y apoyo a las escuelas Apoyo a la Instrucción y Liderazgo Efectivo Reducción en la Duplicidad de Tareas y Barreras Innecesarias
  • 5. Aplicabilidad del Principio 1 del Plan de Flexibilidad El Programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar (PCPEE) aspira a desarrollar un ser humano integral, capaz de alcanzar su máximo potencial dentro de un ámbito académico, que fomente el desarrollo de conocimientos, actitudes y destrezas que le permitirán alcanzar sus metas personales, sociales, académicas, ocupacionales y de carrera. El programa reconoce al estudiante como el centro del sistema educativo y hacia quien van dirigidos todos sus esfuerzos.
  • 6. VISIÓN  El Programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar, como parte integral de los programas educativos fomenta el desarrollo de:  experiencias personales, sociales,  académicas,  ocupacionales y carreras focalizados en preparar los estudiantes de manera holística para enfrentarse de forma competente y creativa a los retos del mundo moderno.  Reconoce la importancia del desarrollo emocional y social facilitando la transición del estudiante hacia el nivel post secundario, para el desarrollo de un plan de vida y carrera; cumpliendo con el Perfil del Estudiante Graduado de Escuela Superior de Puerto Rico del Siglo XXI.
  • 7. MISIÓN El propósito del Programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar es propiciar que todos los estudiantes alcancen el éxito a través del desarrollo de experiencias de índole personal, social, académica, ocupacional y de carrera.  Mediante los estándares nacionales del programa y las expectativas hacia el desarrollo académico lo dirigen a implantar estrategias y actividades que sostienen y maximizan el proceso de aprendizaje.  El desarrollo ocupacional y de carrera provee la base para desarrollar conocimientos, actitudes y destrezas que les permitan a los estudiantes realizar una transición efectiva de la escuela al nivel postsecundario, al mundo laboral globalizado y altamente tecnológico, de un trabajo a otro a través de su vida y campo profesional.
  • 8.
  • 9. El Programa de Consejería Profesional, aplica el cambio radical 6, para lograr un aprendizaje en ambiente seguro Apoya misión general de la escuela:  Rendimiento académico  Planificación ocupacional y de vida y carrera  Desarrollo personal/social.  Guía a los distritos y escuelas:  Diseñar, elaborar, realizar, y evaluar el programa Promueve el éxito de los estudiantes.
  • 11. Programa Comprensivo de Consejería Profesional Escolar El Programa de Consejería Profesional tiene cuatro componentes entrelazados:  Fundamentación (bases) del Programa (FOUNDATION)  Focalización del Programa  Competencias del Estudiante  Competencias del Profesional (Consejero Profesional)  Sistema de Implementación (DELIVERY)  Servicios Directos de Prevención e Intervención  Servicios Indirectos o de Apoyo  Sistema de Administración del Programa ( MANAGEMENT)  Herramientas de Implementación del Programa  Auditoría y Evaluación (ACCOUNTABILITY).  Análisis de Datos  Resultados del Programa  Evaluación y Mejoramiento
  • 12. Programa Comprensivo de Consejería Profesional en el Escenario Escolar I. Fundamentación (bases) del Programa (FOUNDATION)  Focalización del Programa  Filosofía  Visión  Misión  Metas del Programa  Competencias del Estudiante ( Actitudes, conocimientos y destrezas)  Estándares del Estudiantes  Competencias del Consejero Profesional
  • 13. Programa Comprensivo de Consejería Profesional en el Escenario Escolar II. Sistema de Implementación (DELIVERY) Servicios Directos de Prevención e Intervención 1. Consejería individual y grupal  Consejería académica - Promueve el desarrollo de destrezas, habilidades, conocimientos y actitudes que contribuyan a su mejor desempeño académico para facilitar la transición hacia el nivel secundario y postsecundario.  Consejería personal/social – Es el proceso mediante el cual se promueve el desarrollo integral, salud mental, crecimiento personal, social y comunitario. La misma fortalece al estudiante hacia el desarrollo de destrezas para su autoconocimiento, relaciones interpersonales, manejo de conflictos y toma de decisiones.  Consejería ocupacional/carrera - Promueve en el estudiante la adquisición del conocimiento y el desarrollo de habilidades y actitudes que le permitan su transición con éxito desde la escuela, estudios post secundarios y al mundo del trabajo u otros centros de estudio. 2. Orientación individual y/o grupal - Proceso de transmisión de información actualizada y pertinente en las áreas académica, ocupacional/carrera y personal/social.
  • 14. Programa Comprensivo de Consejería Profesional en el Escenario Escolar II. Sistema de Implementación (DELIVERY) Servicios Directos de Prevención e Intervención  3. Referido – Proceso mediante el cual se recomienda consultar a otros especialistas, luego de identificar y evaluar mediante un proceso sistemático las necesidades del cliente para determinar la conveniencia de hacer dicha consulta, se coordina con el especialista seleccionado, o cuando lo amerite la intervención de otros profesionales.  4. Mediación de pares - Adiestrar a los estudiantes sobre las destrezas de manejo de conflictos para que estos, a su vez, sirvan de mediadores en las relaciones interpersonales de sus compañeros siempre que el CPL tenga el adiestramiento formal para dicha competencia.  5. Intervención en crisis – Modalidad terapéutica de intervención en situaciones de riesgo que busca estabilizar al individuo a raíz de eventos desencadenantes que provocan y promueven catarsis que exhiben conductas de alto nivel de letalidad contra la vida propia y a terceros. Dentro de las mismas se encuentran:  A. Servicios para la prevención de suicidio-  B. Consejería de intervención en crisis  C. Equipo de respuestas ante situaciones de crisis
  • 15. Programa Comprensivo de Consejería Profesional en el Escenario Escolar II. Sistema de Implementación (DELIVERY) SERVICIOS DE APOYO  1.Consultoría y asesoramiento – Aplicación de teorías, principios y procedimientos científicos de consejería y de desarrollo humano para proveer ayuda, entender y resolver las situaciones actuales o potenciales que una persona plantee con relación a otra persona, grupo u organización.  2.Desarrollo profesional – Es la capacitación profesional dirigida a actualizar y compartir conocimientos y destrezas tales como: estándares del programa, desarrollo académico, ocupacional/carrera, y personal/social, la integración de la tecnología, análisis de datos, entre otras.  3.Coordinación - Proceso y acción integrada de la escuela, el hogar, la comunidad y otras instituciones públicas o privadas.  4.Ubicación - Facilita el proceso de inserción o de colocación del estudiante en las alternativas disponibles o menos restrictiva acorde con su potencial, su capacidad y sus necesidades incluyendo toda la población estudiantil de forma inclusiva.  5.Seguimiento - Después de ser ubicado, referido o recomendado el consejero escolar continuara monitoreando el progreso del estudiante.
  • 16. Programa Comprensivo de Consejería Profesional en el Escenario Escolar III. Sistema de Administración del Programa ( MANAGEMENT)  Herramientas de Implementación del Programa  A. Base Legal del Programa Consejería Profesional en el Escenario Escolar (PCPL)  Uso de la Data  Raza  Limitación Lingüística  Educación Especial  Nivel Socio Económico  “Homeless”  Dotados  Fracaso Escolar
  • 17. Programa Comprensivo de Consejería Profesional en el Escenario Escolar III. Sistema de Administración del Programa ( MANAGEMENT)  Herramientas de Implementación del Programa  Normas de Funcionamiento  1. Estudio de Necesidades  2. Plan de Acción  3. Calendario de Trabajo Semanal  4. Informe de Labor Realizada ( Primer Semestre/Anual)  5. Registro para recopilar la labor por el CPL  6. Documentación de Expedientes  7. Plan Individual de Estudio (PIE)  Monitoreo del Progreso del Estudiante.  8. Monitorear el Progreso Académico
  • 18. Programa Comprensivo de Consejería Profesional en el Escenario Escolar IV. Auditoría y Evaluación (ACCOUNTABILITY).  Análisis de Datos (Investigación, recopilación, medición e interpretación de datos)  1. Medición - Proceso mediante el cual se utilizan métodos cuantitativos y las técnicas que sirven para medir, analizar e interpretar información relacionada con el estudiante.  2. Assessment (Avalúo) – Proceso de recopilar información de maneras diversas con el propósito de organizar y analizar a los fines de mejorar la enseñanza y el aprendizaje.  3. Investigación - Proceso sistemático de recopilación, análisis e interpretación de información o datos mediante métodos científicos, cuantitativos o cualitativos para describir las características conductuales o sociales del educando y las transacciones de las personas u organizaciones.  4. Evaluación - Proceso de selección, administración e interpretación de instrumentos diseñados para evaluar las áreas académica, personal/social y ocupacional y de carreras la utilización de métodos y técnicas para observar, medir y comprender el comportamiento humano en relación con el modo de enfrentar, adaptarse y modificar situaciones de vida.  Resultados del Programa  Evaluación y Mejoramiento
  • 20. FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL EN EL ESCENARIO ESCOLAR  El CONSEJERO PROFEISIONAL LICENCIADO es un profesional de ayuda que posee licencia de Consejero Profesional otorgada de acuerdo a las disposiciones de la Ley 147 de 9 de agosto de 2002 según enmendada.  Posee, como mínimo, un grado de maestría en Orientación y Consejería o Consejería con destrezas y competencias inherentes a su profesión que lo capacitan para ayudar a los estudiantes en las áreas: académica, personal/social y ocupacional/carrera. Además, ofrece sus servicios a los padres, los maestros y la comunidad en general. Las funciones generales de envergadura son: 1. Divulgar la Carta Circular vigente del Programa Consejería Profesional en el Escenario Escolar. 2. Administrar e interpretar el estudio de necesidades de estudiantes, maestros y padres, utilizar los resultados para establecer prioridades en el Plan de Acción. 3. Implantar y evaluar sistemáticamente el Plan de Acción.
  • 21. FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL EN EL ESCENARIO ESCOLAR 4. Proveer al estudiante actividades educativas dirigidas a fortalecer su autoconocimiento, autoconcepto y autoestima, contribuyendo a retenerlo en el sistema educativo para que pueda realizar sus metas académicas, ocupacional/carrera y personal/social. 5. Promover actividades y visitas a centros de trabajo y de estudio con el fin de proveer experiencias educativas y ocupacionales a los estudiantes, fomentando el desarrollo de actitudes positivas hacia la exploración ocupacional y transición al próximo nivel educativo. 6. Promover, desarrollar e implantar la Organización de Estudiantes Orientadores. 7. Promover estrategias para la integración curricular en las áreas académicas, ocupacionales y personal/social. 8. Desarrollar actividades de prevención para crear las condiciones que promueven la salud mental y el bienestar personal.
  • 22. FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL EN EL ESCENARIO ESCOLAR 9. Referir a otros especialistas, luego de identificar y evaluar las necesidades del estudiante. 10. Colaborar con el director escolar en la coordinación de las actividades del Programa de Medición. 11. Interpretar, analizar, utilizar y compartir con los estudiantes madres, padres y/o encargados los datos estadísticos y resultados de los instrumentos de medición y avalúo administrados. 12. Desarrollar actividades de coordinación con organizaciones y/o agencias públicas o privadas. 13. Desarrollar actividades para estudiantes, padres y personal escolar en áreas relevantes previamente identificadas en el estudio de necesidades. 14. Evaluar, junto al director escolar, que el estudiante tiene aprobados los requisitos previos de cada asignatura, que cumple con los requisitos de graduación y colaborar en la preparación de sus programas de clase.
  • 23. FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL EN EL ESCENARIO ESCOLAR 15. Desarrollar actividades que promuevan la participación efectiva de madres padres y/o encargados en el proceso educativo de sus hijos. 16. Participar en actividades de desarrollo profesional con educación continua para el fiel cumplimiento con la disposición de la ley que reglamenta la práctica de la consejería profesional en Puerto Rico. El CPL será autorizado por el director escolar o el supervisor inmediato a asistir a actividades de capacitación profesional debidamente convocadas. 17. Establecer y mantener relaciones adecuadas entre todos los componentes de la comunidad escolar. 18. Asistir y participar en las reuniones de la escuela y a otro nivel del sistema escolar. 19. Preparar los informes relacionados con el PCPL haciendo uso del Módulo de Casos del Sistema de Información Estudiantil (SIE). 20. Mantener en su área de trabajo un ambiente seguro, de orden y un clima de trabajo adecuado. 21. Promover, auspiciar, colaborar y participar en actividades de la comunidad escolar dirigidas a mejorar el aprovechamiento académico y el bienestar institucional.
  • 24. FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL EN EL ESCENARIO ESCOLAR 22. Participar como integrante del equipo multidisciplinario que ofrece servicios integrados a la población escolar, incluyendo a los estudiantes del Programa de Educación Especial, limitaciones lingüísticas, homeless, inmigrantes y/o dotados. 23. Proveer al estudiante experiencias educativas conducentes al desarrollo de las destrezas de comunicación, educación para la formación del carácter, toma de decisiones, relaciones interpersonales, solución de problemas y establecimiento de metas. 24. Dar seguimiento a los estudiantes desertores y estudiantes que se trasladan a otras escuelas, otras alternativas educativas y/o programas. 25. Dar seguimiento a los estudiantes egresados por niveles educativos. 26. Proveer actividades que propicien el uso de técnicas variadas para desarrollar destrezas de estudio, que le faciliten alcanzar los estándares y las competencias de su grado y nivel educativo.
  • 25. FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL EN EL ESCENARIO ESCOLAR 27. Proveer experiencias educativas y ocupacionales integradas al currículo que eliminen los estereotipos (de género, de impedimentos físicos, raciales y sociales). 28. Desarrollar experiencias educativas que provean oportunidades al estudiante para ampliar sus conocimientos en torno al área ocupacional y que le ayuden a desarrollar destrezas laborales que le faciliten su transición al mundo del trabajo. 29. El CPL se regirá por el Código de Ética aprobado por la Junta Examinadora de Consejeros Profesionales del Departamento de Salud de Puerto Rico. 30. Participar activamente en el comité de Becas Escolar. 31. Coordinar el proceso de administración de pruebas de ubicación. 32. El CPL de la escuela procedente será responsable de entregar a la escuela Tributaría el informe de cierre o transición de caso, si le ha ofrecido servicios de intervención a algún estudiante.
  • 26. FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL EN EL ESCENARIO ESCOLAR 33. El CPL de procedencia serán responsables de entregar a la escuela tributaria el Estudio de Necesidades de Estudiantes, debidamente tabulado por grado y situación que presentan los estudiantes. 34. El CPL participará en el Comité de Retención Escolar (CoRE),Comité de ceñimiento e identificación de estudiantes Dotados (CICED), Comité de Convivencia Escolar (CoCE), Comité de Revisión de Lenguaje (CoReL), Comité de Programación y Ubicación (COMPU). 35. El CPL coordinará y establecerá el plan de intervención académica para las estudiantes embarazadas. 36. El CPL tendrá la responsabilidad de adoptar la política establecida en la carta circular vigente que establece el procedimiento para la intervención y seguimiento de casos de acoso escolar “bullying” entre estudiantes en las escuelas públicas de Puerto Rico. 37. El CPL se abstendrá de participar activamente en cualquier comité cuya función sea disciplinar al estudiante. En su función de consultor y asesor del comité de seguridad escolar emitirán su recomendación profesional sobre los factores que inciden en el comportamiento del estudiante y ofrecerá alternativas de manejo para la solución del problema. El CPL no estará presente en las vistas administrativas de sanción disciplinaria, ni en la aplicación de las sanciones establecidas en el Reglamento Escolar.
  • 27. FUNCIONES DEL CONSEJERO PROFESIONAL EN EL ESCENARIO ESCOLAR 38. El CPL administrará y/o interpretará a los estudiantes instrumentos evaluativos que puedan identificar las áreas a mejorar académicamente. Además administrará e interpretará Inventarios de Intereses y otros Instrumentos de Evaluación. Esto con el fin de ayudarlos a prepararse adecuadamente para tomar decisiones ocupacionales correctas antes de iniciar su vida universitaria según establece el Plan de Flexibilidad, Principio 1: College-and Carreer-Ready Expectations for all Students. 39. El tiempo que el consejero escolar utilice, adicional al horario de trabajo, en gestiones oficiales debe ser justificado, evidenciado y autorizado por su supervisor inmediato por éste para poder ser adjudicado como tiempo compensatorio utilizado (código TCU). El mismo deberá utilizarse no más tarde de 30 días después de haberlo acumulado.
  • 29. Funciones de Facilitador Docente - Consejería Profesional BAJO LA SUPERVISIÓN DEL JEFE INMEDIATO, EL EMPLEADO REALIZA LAS SIGUIENTES FUNCIONES: 1. Participa en el proceso de definir las metas y objetivos del Programa. 2. Realiza el estudio de necesidades de todos los Consejos Escolares para establecer prioridades en el plan de trabajo del distrito. 3. Diseña, implanta y evalúa sistemáticamente el Plan de Acción para el desarrollo del Programa según los hallazgos del estudio de necesidades. 2. Coordina actividades en diversos escenarios de Trabajo e Instituciones educativas con el fin de proveer experiencias educativas ocupacionales donde se integre aspectos de información de carreras y ocupacional. 5. Promueve el desarrollo de la Organización de Estudiantes Orientadores en todas las escuelas del distrito. 6. Colabora en la divulgación de la Carta Circular vigente del Programa y en coordinación de los servicios y funciones del profesional y Consejería Escolar.
  • 30. Funciones de Facilitador Docente - Consejería Profesional 7. Asiste a reuniones y conferencias del sistema escolar. 8. Diseña un plan de reuniones profesionales o adiestramientos en servicios para los Consejeros Profesionales Escolares que les capaciten en su escenario de trabajo. 9. Prepara los informes relacionados con el Programa de Consejería Escolar. 10. Prepara el calendario semanal y el informe de labor realizada. 11. Desarrolla actividades que incrementen la participación efectiva de los padres en el proceso educativo para mejorar el aprovechamiento académico, la formación del carácter de sus hijos y la comprensión de la conducta de éstos. 12. Coordina servicios con otros recursos, instituciones y agencias que promuevan una mejor salud emocional y física, con el fin de fortalecer el desarrollo integral del estudiante que redunde en un mejor aprovechamiento académico. 13. Ofrece servicios de consejería familia, de ser necesario.
  • 31. Funciones de Facilitador Docente - Consejería Profesional 14. Participa en el proceso de identificación y recomendación de estudiantes con necesidades o intereses especiales, para ubicarlos en escuelas especializadas, centros pre-vocacionales u otros centros de estudio. 15. Ofrece asesoramiento a los consejeros sobre estrategias y técnicas dirigidas a lograr una mejor ejecución en los servicios ofrecidos en las áreas: personales/social, académico ocupacional/carrera. 16. Participa activamente en el Comité de Programación y Ubicación (COMPU) de estudiantes de educación especial. 17. Facilita y divulga las actividades de crecimiento profesional planificadas por otras agencias e instituciones educativas. 18. Promueve asistencia técnica al personal de consejería profesional para la implantación, desarrollo y evaluación del Programa. 19. Diseña implanta y evalúa un programa de desarrollo profesional para los consejeros escolares en colaboración con el director. 20. Ofrece asistencia técnica, consultoría, evaluación, seguimiento y planes correctivos para el mejor desempeño de las funciones del Consejero Profesional. 21. Realiza otras tareas a fines que le sean encomendadas para el buen funcionamiento del Programa.