Este documento trata sobre la educación emocional y cómo funcionan las emociones en el cerebro. Explica que las emociones son reacciones fisiológicas que se traducen en sentimientos y son importantes para la toma de decisiones, las relaciones interpersonales y el bienestar. También discute la importancia de enseñar a los estudiantes a regular sus emociones y cultivar las positivas a través de la confianza, empatía y solidaridad. Finalmente, analiza investigaciones sobre las emociones en animales y la posibilidad de
Quererse a uno mismo, ser más generoso con los demás, aceptar los fracasos, no todo depende de lo que hemos heredado, por lo que hemos de ser capaces de seguir aprendiendo y mejorando nuestras actitudes día a día, aprender a ser más inteligentes emocionalmente, en definitiva a ser más felices….
Inteligencia social, es uno de los libros clásicos de Daniel Goleman. El libro inicia con los fundamentos de la neurociencias con respecto a lo que llama la vía inferior y superior de las emociones. Seguidamente introduce la definición de la inteligencia social y su aplicación en la relaciones amorosas y en la crianza. Nos advierte que la triada oscura de la personalidad impide la conexión emocional, también nos advierte de las relaciones toxicas y su influencia en la salud. Aplica la inteligencia social en el trabajo, en la correccionales juveniles y en la política pública.
El proceso emocional básico.las emociones en greenbergJavier Rodrigo
Como son las emociones, como gestionarlas, como manejarlas, nos llevan a tomar conciencias de nosotros mismos y nuestro ser. Nos permiten avanzar en la vida.
Inteligencia Emocional fue publicada en 1995. Daniel Goleman, su autor, ha vendido más de cinco millones de ejemplares en más de treinta idiomas. Éste es un escueto resumen de dicha obra.
Quererse a uno mismo, ser más generoso con los demás, aceptar los fracasos, no todo depende de lo que hemos heredado, por lo que hemos de ser capaces de seguir aprendiendo y mejorando nuestras actitudes día a día, aprender a ser más inteligentes emocionalmente, en definitiva a ser más felices….
Inteligencia social, es uno de los libros clásicos de Daniel Goleman. El libro inicia con los fundamentos de la neurociencias con respecto a lo que llama la vía inferior y superior de las emociones. Seguidamente introduce la definición de la inteligencia social y su aplicación en la relaciones amorosas y en la crianza. Nos advierte que la triada oscura de la personalidad impide la conexión emocional, también nos advierte de las relaciones toxicas y su influencia en la salud. Aplica la inteligencia social en el trabajo, en la correccionales juveniles y en la política pública.
El proceso emocional básico.las emociones en greenbergJavier Rodrigo
Como son las emociones, como gestionarlas, como manejarlas, nos llevan a tomar conciencias de nosotros mismos y nuestro ser. Nos permiten avanzar en la vida.
Inteligencia Emocional fue publicada en 1995. Daniel Goleman, su autor, ha vendido más de cinco millones de ejemplares en más de treinta idiomas. Éste es un escueto resumen de dicha obra.
Esta presentación trata sobre las emociones: de dónde surgen, cómo nos afectan, para qué nos sirven y qué papel juegan en el aprendizaje. Por otro lado incluye cómo se produce el aprendizaje social y cómo influyen los estímulos externos en ese aprendizaje. Además incluye comentarios sobre algunas prácticas de aprendizaje social y emocional en el aula.
La Inteligencia Emocional ( IE ) se podrá ir comprendiendo en aproximaciones sucesivas de acuerdo a como lo desarrolla el concepto su creador Daniel Goleman.
“La teoría de la producción sostiene que en un proceso productivo que se caracteriza por tener factores fijos (corto plazo), al aumentar el uso del factor variable, a partir de cierta tasa de producción
EL MERCADO LABORAL EN EL SEMESTRE EUROPEO. COMPARATIVA.ManfredNolte
Hoy repasaremos a uña de caballo otro reciente documento de la Comisión (SWD-2024) que lleva por título ‘Análisis de países sobre la convergencia social en línea con las características del Marco de Convergencia Social (SCF)’.
Conceptos básicos del gasto de gobierno en Bolivia
Presentación educación emocional
1. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
MÓDULO: DESARROLLO INTEGRAL HUMANO
EL ALMA ESTA EN EL CEREBRO: EDUCACIÓN EMOCIONAL
DRA. STELLA BETANCUR
LUZ MARINA SOTELO FAJARDO
MARTHA GÓMEZ RODRÍGUEZ
MYRIAM YAKELINE SANABRIA SOTELO
Bogotá, Noviembre 18/ 2014.
2. Emociones para vivir
Emociones: son el resultado de un conjunto de procesos
fisiológicos que suceden en nuestro organismo (felicidad,
vergüenza, culpa, etc. ) estas forman parte de nuestra propia
biología.
La forma como nuestro cerebro percibe los cambios se traducen
en sentimientos o sensaciones.
Goleman (1996) escribe": el término emoción se refiere a un
sentimiento y a los pensamientos, los estados biológicos, los
estados psicológicos y el tipo de tendencias a la acción que lo
caracterizan."
Bisquerra (2000): "Las emociones son reacciones a las
informaciones (conocimientos) que recibimos en nuestras
relaciones con el entorno. La intensidad está en función de las
evaluaciones subjetivas que realizamos sobre cómo la
información recibida va a afectar a nuestro bienestar. En estas
evaluaciones subjetivas intervienen conocimientos previos,
creencias, objetivos personales, percepción de ambiente
provocativo, etc. Una emoción depende de lo que es importante
para nosotros. Si la emoción es muy intensa puede producir
disfunciones intelectuales o trastornos emocionales (fobia,
estrés, depresión)".
Vallés (2000) expone las notas que intervienen en la definición
de emoción: "La emoción involucra al pensamiento, al estado
psicofisiológico, al afecto y a la acción (reacción) expresiva."
3. El cerebro todo lo mejor y todo lo
peor:
Para Antonio Damasio los sentimientos son
la elaboración de hechos anteriores: las
emociones.
La mejor manera de contra restar una
emoción negativa es tener una emoción
positiva más fuerte.
Tenemos emociones de todos los sabores:
buenas, malas, regulares.
El objetivo de una buena educación para los
niños, los adolecentes y los adultos, debe
estar orientada en organizar las emociones
de tal modo que podamos cultivar las
mejores emociones y cultivar las peores.
Nuestra capacidad emocional es fantástica
pero en ocasiones también somos capaces
de torturar, a otras personas, matar y
desearles todo tipo de males y de conspirar
contra ellas.
Todos poseemos las dos cualidades de lo
bueno y lo malo; según Damasio el objetivo
de una buena educación y sociedad
prospera es cultivar lo mejor de la
naturaleza humana y reprimir lo peor.
4. PROCESO EMOCIONAL
Como opera nuestro cerebro con las emociones
Estimulo exterior-----activa el cerebro (Reacción
corporal) activa nuestro organismo emoción----
sentimiento
Según Damasio existen 2 fases: fase de la
emoción y fase del sentimiento.
Emoción: ira, tristeza, miedo, angustia, alegría.
Sentimiento: el conjunto de estímulos-reacción
corporal-ideas. Se puede decir que las emociones
pertenecen al cuerpo y los sentimientos a la
mente; existe interacción entre las dos. Cuando el
cuerpo funciona bien también surge un
sentimiento de tranquilidad.
Importante la conciencia de sí mismo, sintiendo tu
propio organismo y lo que cambia en el.
Sistema nervioso de hombres y mujeres es muy
complejo; sistema nervioso autónomo es el que
controla (latido del corazón, respiración,
sudoración) y debajo de la corteza cerebral
tenemos el sistema límbico, responsable de
nuestras emociones; su actividad se dispara
cuando nos enfadamos. Estos dos sistemas están
comunicados.
5. ¡CLIC¡ YA ES USTED UNA PERSONA
FELIZ
Una persona triste que no responde a la
medicación se puede tratar con terapias
mediante estimulación eléctrica de una parte
concreta del cerebro para ayudar a esa
persona a aliviar el sufrimiento para bien de
la humanidad.
Es posible que las neurociencias puedan
reparar los daños de determinadas personas
incapaces de sentir vergüenza o
arrepentimiento.
No solo son afectados los que tienen daños
cerebrales o trastornos neuronales sino a las
demás personas también.
Álvaro Marchesi dice que es imprescindible
incorporar las emociones, los sentimientos, y
el mundo afectivo a la educación para
aprender a disfrutar de la vida y ser feliz.
6. PROPUESTA EN EDUCACIÓN
EMOCIONAL ANTONIO
DAMASIO
Es importantísimo que los niños
reciban educación emocional hasta
los dieciocho años, porque hasta
hoy solo ha recibido instrucción.
Que el Docente trabaje el campo
emocional, importante el papel de
la amistad, la confianza, las
relaciones sociales facilitando la
lealtad, la empatía, la
solidaridad….Necesitamos
construir esa estructura educativa.
7. ROBÓTICA EMOCIONAL
Actualmente se están llevando a cabo
proyectos para incorporar modelos
emocionales en la robótica; no son
emociones verdaderas, sino modelos
emocionales permitiéndole al robot
en el futuro elegir entre las miles de
posibilidades que se le ofrecen a cada
instante; son programados pero no
son conscientes de lo que les está
ocurriendo.
Los robots con modelos emocionales
formarán parte de nuestras vidas.
8. RATONES ENAMORADOS
Los investigadores han estudiado
la relación entre distintas
hormonas y las emociones; los
ratones de la pradera que se
encuentran en el laboratorio que
reciben dosis de dopamina,
oxitocina, serotonina, etc.; no solo
reciben un estímulo dirigido al
ámbito sexual. Sino que parecen
enamorados creando un vínculo
estable y definitivo. En los
humanos nuestro cerebro es más
complicado.
9. NUESTRO MANDO A DISTANCIA ES
INSERVIBLE
Álvaro Marchesi afirma que cuando se
estudian las emociones y los sentimientos,
hay que tener en cuenta el plano biológico,
el psicobiológico, el cognitivo, emocional y
el mundo ético y moral. Todos estos
aspectos se estructuran de manera
progresiva.
La moral y la ética son exclusivamente
humanas; nos ayudan a vivir
emocionalmente las circunstancias del
otro, la ausencia de sentimientos de
compasión, empatía, solidaridad, etc.
Limita la capacidad de conductas pro
sociales.
Nuestras emociones y nuestros
sentimientos nos ayudan a decidir, a
convivir, a sobrevivir y sobre todo a vivir
incluso la tristeza.
10.
11. BIBLIOGRAFÍA
Eduardo Punset, El alma esta en el cerebro, radiografía de la máquina de pensar, Barcelona
Rafael Bisquerra Alsina, catedrático de Orientación Psicopedagógica en la Universidad de
Barcelona (UB), experto en educación emocional.
Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Praxis-Wolters Kluwer.