Estamos tan obsesionados con la medición de las cosas que creemos que podemos medir la educación,
pero estamos equivocados.
Debemos y podemos construir culturas de confianza en nuestras escuelas y comunidades.
Tecnología y metodología en las aulas hoyManel Rives
Conferencia realizada en Valencia sobre el uso metodológico de la tecnología móvil y en especial los dispositivos multitáctiles en las aulas para el desarrollo de la creatividad, liderazgo, trabajo cooperativo y diferentes inteligencias.
Tecnología y metodología en las aulas hoyManel Rives
Conferencia realizada en Valencia sobre el uso metodológico de la tecnología móvil y en especial los dispositivos multitáctiles en las aulas para el desarrollo de la creatividad, liderazgo, trabajo cooperativo y diferentes inteligencias.
#JovenesTIC28J Responsabilidad social de las entidades en el uso de las TIC. ...LA RUECA Asociación
Presentación realizada por Jose María Regalado de LA RUECA Asociación en las Jornadas "Aplicación de las TIC en la acción social con jóvenes en riesgo" desarrolladas por LA RUECA Asociación en junio de 2012
Responsabilidad social de las entidades sociales en el uso de las TICJose María Regalado
Esta es la presentación que utilicé en las Jornadas "Aplicación de las TIC en la acción social con jóvenes" desarrolladas en mi entidad LA RUECA Asociación
"Cristóbal Cobo (1976) es PhD “cum laudem” en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Autónoma de Barcelona. Es investigador asociado del Instituto de Internet de la Universidad de Oxford, Inglaterra, y director del Centro de Estudios Fundación Ceibal, Uruguay. Ha sido profesor invitado en más de 20 universidades. Conferencista invitado en más de 30 países."
Tendencias en innovación en la enseñanza universitariaCarlos Magro Mazo
Nos sobra tecnología y nos falta pedagogía. Nos sobra innovación y nos falta acción.
Presentación en las III Jornadas de Innovación y Mejora Docente de la Universidad Francisco de Vitoria. Junio 2015
Jose Picó, polímata y humanista, compagino mi capacidad como arquitecto y diseñador, mi pasión por la innovación y la educación, y mi compromiso con el desarrollo y construcción de entornos y metodologías que favorezcan la colaboración y empatía, el emprendimiento, la creatividad y la innovación abierta.
Desde la cátedra Tópicos Integrados Tecnología y Gestión de Personas nos propusieron presentar el perfil de los trabajadores del futuro! aquí los resultados..
#JovenesTIC28J Responsabilidad social de las entidades en el uso de las TIC. ...LA RUECA Asociación
Presentación realizada por Jose María Regalado de LA RUECA Asociación en las Jornadas "Aplicación de las TIC en la acción social con jóvenes en riesgo" desarrolladas por LA RUECA Asociación en junio de 2012
Responsabilidad social de las entidades sociales en el uso de las TICJose María Regalado
Esta es la presentación que utilicé en las Jornadas "Aplicación de las TIC en la acción social con jóvenes" desarrolladas en mi entidad LA RUECA Asociación
"Cristóbal Cobo (1976) es PhD “cum laudem” en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Autónoma de Barcelona. Es investigador asociado del Instituto de Internet de la Universidad de Oxford, Inglaterra, y director del Centro de Estudios Fundación Ceibal, Uruguay. Ha sido profesor invitado en más de 20 universidades. Conferencista invitado en más de 30 países."
Tendencias en innovación en la enseñanza universitariaCarlos Magro Mazo
Nos sobra tecnología y nos falta pedagogía. Nos sobra innovación y nos falta acción.
Presentación en las III Jornadas de Innovación y Mejora Docente de la Universidad Francisco de Vitoria. Junio 2015
Jose Picó, polímata y humanista, compagino mi capacidad como arquitecto y diseñador, mi pasión por la innovación y la educación, y mi compromiso con el desarrollo y construcción de entornos y metodologías que favorezcan la colaboración y empatía, el emprendimiento, la creatividad y la innovación abierta.
Desde la cátedra Tópicos Integrados Tecnología y Gestión de Personas nos propusieron presentar el perfil de los trabajadores del futuro! aquí los resultados..
Una propuesta acerca de la Gestión de Ideas para la empresa Seriva, la que fue mi hogar durante felices años. Caminábamos hacia una cultura de innovación.
Anticipo de mi columba en la Revista NEO 246
Bienvenidos a la era de la Humanidad:
No son pocos los que creen que se trata de la era de las máquinas, sin embargo vivimos en la de la humanidad.
https://www.revistaneo.com/
cc:
Raul Garay Linares Donna Patricia Ann Eiby Nicolas Maslo
#DoNotForgetHumans #FuturoDelTrabajo #FutureOfWork #FutureSkills #FWSA #Insteg #FutureExperts #FU2RX #TransformacionDigital #DigitalTransformation #ExponentialOrganization #ExO #OrganizacionesExponenciales #TecnologíaDisruptiva #DisruptiveTechnology
Nuevo posicionamiento profesional del perfil docentemteUBASem3 grupo1
Nuevo posicionamiento profesional del perfil docente
“La educación debe convertirse en una industria del deseo si quiere convertirse en una industria del conocimiento”, Piscitelli.
La presente crisis educativa afecta a todos por igual. El sistema educativo en su conjunto debe adaptarse a los nuevos tiempos. El docente debe reinventarse en un nuevo ecosistema de Redes Líquidas.
Innovar no es sencillo, requiere tener claro que no hay forma de cambiar las cosas sin romper algunas cosas, para innovar hay que delimitar los procesos que han quedado anticuados en la organización y trabajar en su cambio. No es un proceso sencillo, la innovación no se aplica solo por disponer de dispositivos más o menos modernos, la innovación viene dada cuando la organización es capaz de cambiar sus procesos, a veces de formar radical para lograr ser más efectiva.
Presentació: "Usos educativos de las TIC".
Sessió conjunta de Xavier Kirchner i Jordi Adell en el "1r simposio de Innovación Educativa (INNED1)" (la transcripció de la sessió va inclosa en les diapositives).
“Los nuevos modelos de creación de valor en la Era de la Colaboración y su impacto en nuestras organizaciones y modelos de liderazgo”
¿Es posible coordinar el esfuerzo humano sin sacrificar la creatividad y la pasión de las personas?
Similar a Presentación Manifesto 15 - La Plata, Argentina (20)
In March, 2018, we asked a deceptively simple question, does the future need schools? As we look 10, 20, or 50 years into the future, will ‘school’ be relevant? What are schools really for?
Invisible learning: The (r)evolution beyond the classroomJohn Moravec
John Moravec at TEDxUCundinamarca: The future belongs to nerds, geeks, makers, dreamers, and knowmads. If knowmads need to be different, why aren’t schools different?
Does Entrepreneurship Fit into Education? A Progress Report from the Entrepre...John Moravec
Slides from #TIES14 conference.
John Moravec is a scholar on the future of work and education. As founder of Education Futures, his current projects focus on the convergence of globalization, innovation society, and accelerating change in human knowledge development. He co-authored the book Aprendizaje Invisible ("Invisible Learning") (2011) and edited Knowmad Society (2013).
Creador del término “Knowmad”. Fundador de la educación de futuro, una red de expertos en la materia, grandes soñadores, y agentes de cambio. Su agenda de investigación y becas de acción se centran en la construcción de un futuro positivo para los sistemas humanos que se están acercando a una era cada vez más compleja y ambigua.
John Moravec at TIES 2013: Redesigning the future of education in Knowmad Soc...John Moravec
Knowmads are nomadic knowledge workers–creative, imaginative, innovative and able to work with almost anybody, anytime and anywhere. The office as we know it is gone. Schools will follow next. Join us as we explore future directions for education and what it will take to redesign education in a Knowmad Society.
Charla John Moravec - ExpoEnlaces, Santiago de Chile, 2013John Moravec
John Moravec, Ph.D., estudia sobre el futuro del trabajo y de la educación; es editor del proyecto Sociedad Knowmad, co-director del proyecto Aprendizaje Invisible, y fundador de Educación Futures LLC.
Investiga sobre la convergencia de la globalización, la sociedad de la innovación y la aceleración del cambio en el desarrollo del conocimiento humano, la construcción de un futuro positivo para los sistemas de creación de conocimiento en una época de incertidumbre exponencial. El foco está en la exploración de la emergente “Knowmad Paradigm” y los nuevos enfoques de liderazgo y desarrollo del capital humano necesario. Trabaja en colaboración con América Latina y Europa.
EXPOENLACES es el Encuentro Nacional de Informática Educativa que se realiza anualmente y considera la presentación de especialistas e investigadores que dictan charlas y talleres prácticos orientados a entregar nuevas herramientas y metodologías a los participantes.
Educational entrepreneurship in Knowmad SocietyJohn Moravec
Dr. John Moravec directeur van “Leapfrog Institutes” bij het “College of Education and Human Development” aan de Universiteit van Minnesota. In 2007 schreef de onderwijsfutoroloog een spraakmakend artikel ‘A New Paradigm of Knowledge Production in Higher Education’ waarin zijn ideeën zijn uiteengezet. In zijn werk beschrijft John Moravec hoe het onderwijs en daarmee de wijze van kennisoverdracht zich door de tijd heen heeft ontwikkeld. In zijn presentaties en publicaties benadrukt hij de positie en het ontwerp van het onderwijs in onze continu veranderende samenleving. Volgens hem hebben mensen tegenwoordig talloze identiteiten; waarom zou het onderwijs ze in een keurslijf moeten duwen?
An expanding ecology of learning options: Visible and Invisible LearningJohn Moravec
Slides from talk about Invisible Learning at University of Minnesota on November 20, 2010. For more information, contact Dr. John Moravec: moravec@umn.edu.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Aprendizaje en evolución
30 de Abril 2016 – La Plata, Argentina
JOHN W. MORAVEC, Ph.D.
@moravec
john@educationfutures.com
2. Lodewijk Asscher, Netherlands Social Affairs Minister
September 29, 2014
Robots worden in hoog tempo
toegankelijker, betrouwbaarder
en goedkoper. Ze zijn goedkoop,
snel, nooit ziek, werken
24 uur per dag.
http://www.nu.nl/politiek/3890209/asscher-voorziet-baanloze-toekomst.html
5. Preguntamos: “¿Es posible sentarse
frente a una computadora, buscar en el
programa iCEO y generar el “código”
para preparar un proyecto digno de
una compañía Fortune 500, sin
necesidad de que nadie actúe como
jefe de proyecto?” Y para nuestro
asombro, la respuesta fue “Sí”.
9. Paradigma
Domino 1.0 2.0 Knowmadic
Relaciones
fundamentales
Simple Compleja
Complejidad creativa
(teleológica)
Conceptualización del
orden
Jerárquico Heterárquico
Intencional, auto-
organizado
Relaciones de las partes Mecánica Holográfica Sinérgica
Visión del mundo Determinista Indeterminada Por diseño
Causalidad Lineal Mutua Anticausal
Proceso de cambio Conjunto Morfogenético Destrucción creativa
Realidad Objetiva Perspectivista Contextual
Espacio Local Globalizador Globalizado
10. “El futuro ya está aquí.
Simplemente no está
distribuido por igual.”
William Gibson
13. Conlleva una emoción
extraordinaria saltar de un
acantilado, cuando lo decides
por ti mismo. Esta emoción
no la tendrás nunca si alguien
te empuja.
15. Peter Gray
Estamos tan obsesionados con la medición de las cosas que
creemos que podemos medir la educación,
pero estamos equivocados.
https://www.facebook.com/peter.gray.3572/posts/10152612489153801?pnref=story
23. Knowmad Society (2013), p. 18
Los knowmads son aquellos trabajadores de conocimiento
nómadas, creativos, imaginativos, innovadores. Son personas
que pueden trabajar con casi cualquier persona, en cualquier
momento y en cualquier lugar.
25. Not restricted
by age
Tacit and
explicit learner
Contextualizer
of knowledge
Collaborator Purposively uses
new technologies
Invites
sharing
Unlearner
and learner
Thrives in
flat networks
Continuous
learner
Not afraid
of failure
Sin restricción
de edad
Prospera en una
red plana
Aprendiz y no
aprendiz
Usa la nueva
tecnología
voluntariamente
Contextualiza
el conocimiento
Invita a
compartir
Sin miedo a
fracasar
Colaborador
Aprendiz tácito y
explícito
Aprendiz
continuo
42. Type I Type II Type III
Intervenciones Actitudes Basados en el sistema
Vectores Creencias Transformación nuclear
Trucos rápidos Ideas modernas Revolución
Fácil de vender Fácil de vender Difícil de vender
Fácil de implementar Difícil de implementar
Realmente difícil de
implementar
Fácil de medir
Aun más difícil de medir
Realmente difícil de medir
43. Type I Type II Type III
Notebooks, iPads, etc. Pensamiento de diseño Aprendizaje invisible
Pruebas Creatividad Educación democrática
Núcleo común/Estándar
Comunidades de aprendizaje
profesional
Pedagogía Crítica
CTIM (Ciencia, Tecnología,
Ingeniería y Matemática)
EduPunk Falta de escolarización
Año escolar más extenso Mobile Campuses Cotrabajo/coaprendizaje
Inicio de casi todas las
empresas Edutech
EduPunk Educación temprana*