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ACTIVIDADES GRUPALES Y EN EL CÍRCULO CURSO: EDPE 3067: DESARROLLO LINGÜÍSTICO EN LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR PROFESORA: DRA. CRISTINA GUERRA RECURSOS: YOLANDA SANTINI LINDA VELÁZQUEZ FRANCES CORREA

OBJETIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PARA REFLEXIONAR ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Introducci ón ,[object Object],[object Object],[object Object]

Definición de tiempo en cerco o en grupo ,[object Object]

Características del tiempo en cerco ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Qué piensan los educadores sobre las actividades de grupos? ,[object Object],[object Object],[object Object]

Debate de los educadores sobre el valor de los grupos grandes ,[object Object],[object Object]

¿Qué deben hacer los maestros? ,[object Object],[object Object],[object Object]

Varias descripciones de lo que puede ser una experiencia exitosa del grupo. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Destrezas importantes para entrar al Kindergarten ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A los maestros de Kindergarten también se les preguntó por una definición manuscrita de la preparación. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿ A qué conclusión pueden llegar los educadores de edad temprana con este estudio? ,[object Object],[object Object],[object Object]

Grupos de preescolares más jóvenes ,[object Object],[object Object],[object Object]

Planificando actividades en cerco: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Alternativas para comenzar una actividad en grupo: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

En las actividades, la maestra está: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Actividades en círculo ,[object Object],[object Object]

“ Passing games” ,[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Importancia de esperar turnos y dirigir la atención

[object Object],Cierre de actividades grupales

Transiciones ,[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],Continuación

Consideraciones multiculturales en las actividades de círculo ,[object Object]

Riesgos o variables con las que hay que trabajar en las actividades de círculo ,[object Object]

Consejos para un tiempo en cerco exitoso: Antes de dirigir el cerco: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Continuación

Durante el tiempo en cerco: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Consejos para maestros al llevar a cabo actividades en cerco: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Observando el nivel de participación de los niños ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Algunas condiciones que influyen en la concentración, conducta, contribución activa y el seguimiento de actividades de grupo: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Notas Importantes: ,[object Object],[object Object]

Cánticos (“chants”) y coros ,[object Object],[object Object],[object Object]

Continuación ,[object Object],[object Object]

Los cánticos o “chants” promueven: ,[object Object],[object Object]

Muchos cánticos o “chants” involucran: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Actividades de juego con los dedos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

“ Body-action plays” ,[object Object],[object Object]

Para concluir: ,[object Object],[object Object],[object Object]

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