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GRUPO 13
Wilmer
Ramones
Ángel Cabrera Javier
Valdivieso
Mónica Mantilla Nancy
Palomeque
FUNDEVIAL
Propuesta de Capacitación dirigida a los
inmigrantes digitales y a la ciudadanía en
general propiciando un primer acercamiento a
las Tecnologías de Información y Comunicación
(TICs)
Las tecnologías de Información y
Comunicación (TICs) apoyadas en internet
propician una gestión y regularización de
tareas con gran flexibilidad y eficiencia; lo
que permite, desarrollar capacidades
individuales y colectivas de una forma
mucho más organizada a la hora de dar
respuestas a situaciones concretas de la
cotidianidad.
Introducción
Las TICs han establecido una línea
divisoria entre personas que nacieron
mucho antes de la tecnología y los nativos
tecnológicos que son las personas que
nacieron rodeadas de todos estos avances
tecnológicos.
Introducción
La finalidad de la propuesta es diseñar e implementar
cursos de capacitación virtual, dando a conocer las
Tecnologías de Información y Comunicación como
medio fundamental para desplegar procesos y
desarrollar habilidades individuales y colectivas en las
personas denominadas inmigrantes digitales.
Descripción de la propuesta
La propuesta está dirigida a los inmigrantes y
excluidos digitales, muy especialmente de las
poblaciones de las Repúblicas de Ecuador y
Venezuela, pero en la práctica cualquier persona
que lo necesite, se informe y acceda a los espacios
virtuales creados para la ejecución de la misma.
Finalidad de la propuesta
Objetivo General:
Plantear una Propuesta de Capacitación dirigida a los
inmigrantes digitales y a la ciudadanía en general,
propiciando un acercamiento a las TICs para que logren
generar competencias informáticas y habilidades
requeridas para interactuar efectivamente en su entorno
cotidiano, reduciendo la brecha digital que
constantemente los limita.
Finalidad de la propuesta
Objetivos específicos:
• Diagnosticar la situación actual de la migración
digital e investigar la posibilidad de disminuir la
brecha digital.
• Elaborar el diseño instruccional de la propuesta de
capacitación.
• Promover el acceso e incentivar el uso de las TICs
para facilitar las actividades cotidianas.
• Implementar a nivel piloto la propuesta diseñada y
obtener resultados iniciales para realizar mejoras.
• Formular conclusiones y recomendaciones que
ayuden a la toma de decisiones a futuro.
Justificación de la Propuesta
El tema seleccionado posibilita poner en práctica los conocimientos
adquiridos durante el período de estudios, permitiendo analizar y
desarrollar la investigación desde varias perspectivas.
En la actualidad, en cualquier campo: productivo, industrial o de
servicios, tanto en el sector privado como público, se requieren
individuos que utilicen las herramientas tecnológicas que les
permitan informarse y comunicarse; por lo tanto, con el presente
trabajo, se generará un valor agregado para los inmigrantes y
excluidos digitales de las Repúblicas de Ecuador y Venezuela.
Aspectos metodológicos
Hipótesis y Tesis:
Si los inmigrantes y excluidos digitales de Ecuador y
Venezuela pudieran utilizar las TICs de forma significativa
para el acercamiento de sus familiares, amigos y para la
resolución de problemas; adquiriendo competencias
informáticas y habilidades requeridas para interactuar
efectivamente en su entorno cotidiano, entonces se
reduciría la brecha digital que constantemente los limita.
Metodología
Esta investigación será de tipo descriptiva y
experimental; ya que, se detallará todo el
entorno en el que se desenvuelve la Fundación
para la creación de Entornos Virtuales de
Aprendizaje en Línea “FUNDEVIAL”, la misma
que servirá de soporte para que los inmigrantes
y excluidos digitales de Ecuador y Venezuela
opten por un acercamiento a sus familiares,
amigos y a la sociedad en general, adquiriendo
competencias informáticas y habilidades
requeridas para interactuar efectivamente en su
entorno cotidiano mediante el uso de las TICs
Argumentación Teórica
Las TICs evidentemente tienen mucha importancia, y
aquellos que hacen uso de ellas cuentan con un potencial
para ampliar sus capacidades y oportunidades académicas
y laborales, al contrario de aquellos que no las usan y se
encuentran al margen de una nueva configuración social,
la sociedad del conocimiento, es una realidad
problemática, porque aún no contamos en nuestros países
con indicadores suficientemente confiables. Se ha partido
de las fuentes de datos existentes para pretender
cuantificar la brecha digital, atendiendo a algunas variables
básicas como la disponibilidad de los recursos
tecnológicos, el uso, acceso y conocimientos previos.
Aspectos metodológicos
Modelo del enfoque:
La propuesta utiliza los procedimientos del paradigma
cuantitativo; ya que, se pretende obtener una teoría
explicativa generalizable; la cual, permitirá su réplica
dentro de otras investigaciones o por otros investigadores,
garantizando la continuidad de la investigación y el control
sobre el fenómeno de estudio.
Aspectos metodológicos
• Se partirá de una hipótesis, mediante el método
deductivo y con el modelo experimental propuesto se
llegará a la verificación de la tesis.
• Se utilizarán datos estadísticos primarios disponibles.
• Se aplicará un instrumento para obtener datos
estadísticos en la etapa de diagnóstico.
• Se analizarán los datos, aplicando la estadística
descriptiva e inferencial.
• Se interpretarán los resultados y se emitirán
conclusiones y recomendaciones.
Aspectos metodológicos
Tesis: Reducir la brecha digital con el acercamiento a
las TICs
Responsable:Fundación para la Creación de Entornos
Virtuales de Aprendizaje en Línea: FUNDEVIAL
Difusión:Creación de la Comunidad FUNDEVIAL en
Google plus:
https://plus.google.com/u/0/communities/104839178400433993620?cfem=1
Modelo de diseño Instruccional: ADDIE.
Aspectos metodológicos
Espacio Virtual: Uso de Google Sites:
https://sites.google.com/site/fundevial/home
Programa de Capacitación
Curso Básico Curso Intermedio
Módulo 1: Introducción a los
Sistemas Operativos
Módulo 2: Navegadores
Módulo 3: Motores de búsqueda
Módulo 4:Correo electrónico
Módulo 1: Registro de los
sitios web
Módulo 2: Redes sociales
Módulo 3: Ofimática
• En la investigaciòn de campo el 100% de las personas
encuestadas consideraron importante el uso de la
tecnología hoy en día. El 71% no conoce la definición del
término inmigrante digital.
• El 13% de los encuestados no tienen ningún dominio
sobre el uso de la tecnología; el 57% tiene un nivel básico;
el 28% tiene un nivel avanzado y sólo el 2% son expertos
en el uso de la tecnología.
• Dentro de las habilidades con la tecnología se
seleccionaron: envío de correo electrónico, redes sociales
y elaboración de documentos, alcanzando un valor muy
similar alrededor del 15%; las otras opciones están con
valores inferiores. El 74% de los encuestados considera
que necesitan capacitarse en el uso de las TICs.
Conclusiones
Conclusiones
• Se evidencia que es necesario hacer una gran campaña
de difusión de la propuesta de capacitación para que la
información llegue a la población objetivo y que se logre la
acogida inicial, luego de lo cual será importante un buen
programa instruccional que motive a permanecer en el
proceso
• Además será necesario un acompañamiento adecuado y
comprometido de parte de los instructores de cada
módulo para garantizar la culminación de los procesos de
capacitación y logren generar competencias informáticas
y habilidades requeridas para interactuar efectivamente en
su entorno cotidiano,
Recomendaciones
• Las personas elegidas como muestra para el trabajo de
campo, debería ser de forma aleatoria para evitar sesgos
en los resultados. Además se recomienda también
verificar si el tamaño de la muestra es el más indicado
para próximas investigaciones.
• Se deberìa buscar apoyo en los gobiernos para la
ejecuciòn de este tipo de propuestas, donde las personas
puedan adquirir las destrezas necesarias para poder
migrar hacia el universo digital y generar de esta manera
un contingente que permita el desarrollo personal y por
ende de la sociedad.
Referencias
A. y Cilia W. (2005). Aprendizaje auto regulado y la
alfabetización digital: los nuevos retos de la enseñanza
superior (pp. 2)
Clavo A. y Rojas S. (2007). Exclusión Social y Tecnología.
Eduteka. Definiciones de Alfabetismo en medios.
[Presentación en Línea]. Disponible:
http://www.eduteka.org/modulos/2/232/882/1 [Consulta:
2013, Julio 20]
Eshet - Alkalai, Y. (2004). Digital Literacy: A Conceptual
Framework for Survival Skills in the Digital Era. Journal of
Educational Multimedia and Hypermedia. (pp. 93-106)
Referencias
Giister, P. (1997). Digital literacy. New York: John Wiley &
Sons, Inc.
M. C. Agustín Lacruz y M. Clavero Galofré (2010).
Indicadores sociales de inclusión digital: Brecha y
participación ciudadana.
Punset, Eduard. (2011). La brecha entre nativos e
inmigrantes digitales. [Presentación en Línea]. Disponible:
http://www.eduardpunset.es/13278/general/la-brecha-
entre-nativos-e-inmigrantes-digitales [Consulta: 2013, Julio
10]
Referencias
Sistema de Información de Tendencias Educativas en
América Latina. (2013). La brecha digital en América
Latina. [Presentación en Línea]. Disponible:
http://www.siteal.iipe-oei.org/datos_destacados/372/la-
brecha-digital-en-america-latina [Consulta: 2013, Julio 15]
Wallis, J. (2005). Cyberspace: Information literacy and the
information society. Journal Library Review, 4, (54). (pp.
218–222)

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Propuesta de Capacitación-Grupo 13

  • 1. GRUPO 13 Wilmer Ramones Ángel Cabrera Javier Valdivieso Mónica Mantilla Nancy Palomeque FUNDEVIAL
  • 2. Propuesta de Capacitación dirigida a los inmigrantes digitales y a la ciudadanía en general propiciando un primer acercamiento a las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs)
  • 3. Las tecnologías de Información y Comunicación (TICs) apoyadas en internet propician una gestión y regularización de tareas con gran flexibilidad y eficiencia; lo que permite, desarrollar capacidades individuales y colectivas de una forma mucho más organizada a la hora de dar respuestas a situaciones concretas de la cotidianidad. Introducción Las TICs han establecido una línea divisoria entre personas que nacieron mucho antes de la tecnología y los nativos tecnológicos que son las personas que nacieron rodeadas de todos estos avances tecnológicos.
  • 4. Introducción La finalidad de la propuesta es diseñar e implementar cursos de capacitación virtual, dando a conocer las Tecnologías de Información y Comunicación como medio fundamental para desplegar procesos y desarrollar habilidades individuales y colectivas en las personas denominadas inmigrantes digitales.
  • 5. Descripción de la propuesta La propuesta está dirigida a los inmigrantes y excluidos digitales, muy especialmente de las poblaciones de las Repúblicas de Ecuador y Venezuela, pero en la práctica cualquier persona que lo necesite, se informe y acceda a los espacios virtuales creados para la ejecución de la misma.
  • 6. Finalidad de la propuesta Objetivo General: Plantear una Propuesta de Capacitación dirigida a los inmigrantes digitales y a la ciudadanía en general, propiciando un acercamiento a las TICs para que logren generar competencias informáticas y habilidades requeridas para interactuar efectivamente en su entorno cotidiano, reduciendo la brecha digital que constantemente los limita.
  • 7. Finalidad de la propuesta Objetivos específicos: • Diagnosticar la situación actual de la migración digital e investigar la posibilidad de disminuir la brecha digital. • Elaborar el diseño instruccional de la propuesta de capacitación. • Promover el acceso e incentivar el uso de las TICs para facilitar las actividades cotidianas. • Implementar a nivel piloto la propuesta diseñada y obtener resultados iniciales para realizar mejoras. • Formular conclusiones y recomendaciones que ayuden a la toma de decisiones a futuro.
  • 8. Justificación de la Propuesta El tema seleccionado posibilita poner en práctica los conocimientos adquiridos durante el período de estudios, permitiendo analizar y desarrollar la investigación desde varias perspectivas. En la actualidad, en cualquier campo: productivo, industrial o de servicios, tanto en el sector privado como público, se requieren individuos que utilicen las herramientas tecnológicas que les permitan informarse y comunicarse; por lo tanto, con el presente trabajo, se generará un valor agregado para los inmigrantes y excluidos digitales de las Repúblicas de Ecuador y Venezuela.
  • 9. Aspectos metodológicos Hipótesis y Tesis: Si los inmigrantes y excluidos digitales de Ecuador y Venezuela pudieran utilizar las TICs de forma significativa para el acercamiento de sus familiares, amigos y para la resolución de problemas; adquiriendo competencias informáticas y habilidades requeridas para interactuar efectivamente en su entorno cotidiano, entonces se reduciría la brecha digital que constantemente los limita.
  • 10. Metodología Esta investigación será de tipo descriptiva y experimental; ya que, se detallará todo el entorno en el que se desenvuelve la Fundación para la creación de Entornos Virtuales de Aprendizaje en Línea “FUNDEVIAL”, la misma que servirá de soporte para que los inmigrantes y excluidos digitales de Ecuador y Venezuela opten por un acercamiento a sus familiares, amigos y a la sociedad en general, adquiriendo competencias informáticas y habilidades requeridas para interactuar efectivamente en su entorno cotidiano mediante el uso de las TICs
  • 11. Argumentación Teórica Las TICs evidentemente tienen mucha importancia, y aquellos que hacen uso de ellas cuentan con un potencial para ampliar sus capacidades y oportunidades académicas y laborales, al contrario de aquellos que no las usan y se encuentran al margen de una nueva configuración social, la sociedad del conocimiento, es una realidad problemática, porque aún no contamos en nuestros países con indicadores suficientemente confiables. Se ha partido de las fuentes de datos existentes para pretender cuantificar la brecha digital, atendiendo a algunas variables básicas como la disponibilidad de los recursos tecnológicos, el uso, acceso y conocimientos previos.
  • 12. Aspectos metodológicos Modelo del enfoque: La propuesta utiliza los procedimientos del paradigma cuantitativo; ya que, se pretende obtener una teoría explicativa generalizable; la cual, permitirá su réplica dentro de otras investigaciones o por otros investigadores, garantizando la continuidad de la investigación y el control sobre el fenómeno de estudio.
  • 13. Aspectos metodológicos • Se partirá de una hipótesis, mediante el método deductivo y con el modelo experimental propuesto se llegará a la verificación de la tesis. • Se utilizarán datos estadísticos primarios disponibles. • Se aplicará un instrumento para obtener datos estadísticos en la etapa de diagnóstico. • Se analizarán los datos, aplicando la estadística descriptiva e inferencial. • Se interpretarán los resultados y se emitirán conclusiones y recomendaciones.
  • 14. Aspectos metodológicos Tesis: Reducir la brecha digital con el acercamiento a las TICs Responsable:Fundación para la Creación de Entornos Virtuales de Aprendizaje en Línea: FUNDEVIAL Difusión:Creación de la Comunidad FUNDEVIAL en Google plus: https://plus.google.com/u/0/communities/104839178400433993620?cfem=1 Modelo de diseño Instruccional: ADDIE.
  • 15. Aspectos metodológicos Espacio Virtual: Uso de Google Sites: https://sites.google.com/site/fundevial/home Programa de Capacitación Curso Básico Curso Intermedio Módulo 1: Introducción a los Sistemas Operativos Módulo 2: Navegadores Módulo 3: Motores de búsqueda Módulo 4:Correo electrónico Módulo 1: Registro de los sitios web Módulo 2: Redes sociales Módulo 3: Ofimática
  • 16. • En la investigaciòn de campo el 100% de las personas encuestadas consideraron importante el uso de la tecnología hoy en día. El 71% no conoce la definición del término inmigrante digital. • El 13% de los encuestados no tienen ningún dominio sobre el uso de la tecnología; el 57% tiene un nivel básico; el 28% tiene un nivel avanzado y sólo el 2% son expertos en el uso de la tecnología. • Dentro de las habilidades con la tecnología se seleccionaron: envío de correo electrónico, redes sociales y elaboración de documentos, alcanzando un valor muy similar alrededor del 15%; las otras opciones están con valores inferiores. El 74% de los encuestados considera que necesitan capacitarse en el uso de las TICs. Conclusiones
  • 17. Conclusiones • Se evidencia que es necesario hacer una gran campaña de difusión de la propuesta de capacitación para que la información llegue a la población objetivo y que se logre la acogida inicial, luego de lo cual será importante un buen programa instruccional que motive a permanecer en el proceso • Además será necesario un acompañamiento adecuado y comprometido de parte de los instructores de cada módulo para garantizar la culminación de los procesos de capacitación y logren generar competencias informáticas y habilidades requeridas para interactuar efectivamente en su entorno cotidiano,
  • 18. Recomendaciones • Las personas elegidas como muestra para el trabajo de campo, debería ser de forma aleatoria para evitar sesgos en los resultados. Además se recomienda también verificar si el tamaño de la muestra es el más indicado para próximas investigaciones. • Se deberìa buscar apoyo en los gobiernos para la ejecuciòn de este tipo de propuestas, donde las personas puedan adquirir las destrezas necesarias para poder migrar hacia el universo digital y generar de esta manera un contingente que permita el desarrollo personal y por ende de la sociedad.
  • 19. Referencias A. y Cilia W. (2005). Aprendizaje auto regulado y la alfabetización digital: los nuevos retos de la enseñanza superior (pp. 2) Clavo A. y Rojas S. (2007). Exclusión Social y Tecnología. Eduteka. Definiciones de Alfabetismo en medios. [Presentación en Línea]. Disponible: http://www.eduteka.org/modulos/2/232/882/1 [Consulta: 2013, Julio 20] Eshet - Alkalai, Y. (2004). Digital Literacy: A Conceptual Framework for Survival Skills in the Digital Era. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia. (pp. 93-106)
  • 20. Referencias Giister, P. (1997). Digital literacy. New York: John Wiley & Sons, Inc. M. C. Agustín Lacruz y M. Clavero Galofré (2010). Indicadores sociales de inclusión digital: Brecha y participación ciudadana. Punset, Eduard. (2011). La brecha entre nativos e inmigrantes digitales. [Presentación en Línea]. Disponible: http://www.eduardpunset.es/13278/general/la-brecha- entre-nativos-e-inmigrantes-digitales [Consulta: 2013, Julio 10]
  • 21. Referencias Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina. (2013). La brecha digital en América Latina. [Presentación en Línea]. Disponible: http://www.siteal.iipe-oei.org/datos_destacados/372/la- brecha-digital-en-america-latina [Consulta: 2013, Julio 15] Wallis, J. (2005). Cyberspace: Information literacy and the information society. Journal Library Review, 4, (54). (pp. 218–222)