Importante dar a entender las diferencias y estrategias

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Taller de capacitación sobre metodología y
uso de instructivos para la aplicación del
diagnóstico de aprendizaje a estudiantes de
segundo y quinto grado.
Lengua y Literatura

2. Diagnosticar las áreas específicas en las
que los estudiantes pueden necesitar
apoyo o intervención adicionales.
Evaluación diagnóstica
Informar a los docentes sobre los
niveles actuales de comprensión de
las niñas y niños, además de
orientar la planificación del proceso
de aprendizaje.
Identificar los puntos fuertes y
débiles de los estudiantes.
Valorar conocimiento y
necesidades de aprendizaje.
01
02
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04

3. Lengua y literatura
RESULTADO 1
Identificar
competencias básicas
de lectura, niveles de
alfabetización,
fonética,
descodificación,
fluidez, comprensión
lectora.
RESULTADO 2
Evaluar las habilidades
de escritura de los
estudiantes,
incluyendo la
ortografía y
conocimiento textual.

4. Metodología para la elaboración del instrumento
Definir las intenciones de
la evaluación
Análisis curricular Estructuración de la prueba
 ¿Qué se quiere saber?
 ¿Cuánto se quiere evidenciar?
 ¿Qué competencias se
necesitan evaluar?
 ¿Quiénes van a participar?
 Identificar en el programa las
competencias que contienen los
aprendizajes que se van a evaluar.
 Seleccionar los indicadores de
logro más cercanos a la
competencia.
 Simplificar los aprendizajes que
integran los indicadores
seleccionados.
 Definir la cantidad de textos.
 Caracterizar los ejercicios.
 Cómo levantar la información.

5. Segundo Grado
COMPETENCIAS DEL PRIMER CICLO
Comprensión Lectora: Comprende el mensaje de los textos leídos considerando características y
propiedades textuales para el desarrollo de habilidades lectoras.
Expresión Escrita: Emplea la escritura correcta de palabras en la redacción de oraciones y textos
cortos, teniendo en cuenta estructura, propósitos y contextos comunicativos.
COMPETENCIA DE GRADO
 Aplica los grupos fonemáticos (vocálicos y consonánticos) con sus correspondientes grafías, en su
expresión oral y escrita.
 Emplea estrategias de lectura para comprender los textos expositivos y literarios.
 Aplica la escritura correcta de palabras en la redacción de enunciados.
Prueba de Lengua y literatura

6. Estructura de la Prueba
Ejercicio 1: Pronunciación del sonido
m a y t l n o f
i s u e r ll j ñ
v g p d w ch k rr
Conciencia fonológica
a) Cantidad de sonidos
realizados correctamente.
b) Cantidad de sonidos
realizados de forma
incorrecta.
c) Cantidad de sonidos no
realizados.

7. Ejercicio 2: Conocimiento de la letra
Conciencia fonológica
a) Cantidad de letras leídas
correctamente.
b) Cantidad de letras leídas
de forma incorrecta.
c) Cantidad de letras no
leídas.
m a y t l n o f ñ b
i s h c q e r ll j u
v g p z d w ch k rr
Estructura de la Prueba

8. a) Cantidad de palabras
leídas correctamente.
b) Cantidad de palabras
leídas de forma incorrecta.
Ejercicio 3: Lectura de palabras
cabra plato grama Xilonem Biblia
culebra escritorio nublado claro acuarela
c) Cantidad de palabras
no leídas.
Estructura de la Prueba

9. Ejercicio 4: Comprensión lectora
La señora Luna
La señora Luna sonríe en
el cielo.
Se ha puesto pendientes,
bufanda y sombrero.
¿Quién es la Luna?
a) Una niña
b) Una mamá
c) Una señora
¿Qué se puso la Luna?
a) Un collar
b) Una bufanda
c) Unas gafas
Según la lectura,
¿cómo está la Luna?
a) Está triste
b) Está contenta
c) Está enojada
¿Cómo es la Luna?
a) vanidosa
b) alocada
c) elegante
Estructura de la Prueba

10. Ejercicio 5: Escritura
Observe el dibujo y escriba una oración en letra cursiva, usando el pautado.
Escribe mayúscula al inicio de la oración. Si____ no _____
Finaliza la oración con punto. Si___ no ____
Realiza los trazos correctamente en el pautado. Si__ no ____
Cantidad de palabras escritas ______
Cantidad de palabras escritas correctamente ______
Cantidad de palabras mal escritas ______
Estructura de la Prueba

11. Rúbrica para la evaluación de la escritura en segundo grado
Criterio Nivel 3 (AA) Nivel 2 (AS) Nivel 1 (AF)
Responde a lo orientado
Escribe la oración con
elementos de la imagen
Escribe la oración sin
retoma elementos de la
imagen.
Escribe incompleta la
oración.
Ortografía
Escribe la oración con
mayúscula inicial y punto
final.
Escribe la oración con
mayúscula inicial sin
punto final o viceversa.
Escribe la oración sin
mayúscula inicial ni punto
final.
Caligrafía
Escribe la oración en letra
cursiva con trazos
adecuados y separación
de palabras.
Escribe la oración en letra
cursiva sin separar
palabras.
Escribe incompleta la
oración en letra de
imprenta sin separar
palabras.
Estructura de la Prueba

12. Competencias de Tercer Ciclo
Comprensión Lectora: Aplica estrategias de comprensión lectora para interpretar el mensaje, el
orden de las ideas y la unidad de sentido en diversos textos leídos, tomando en cuenta las
propiedades textuales para la comprensión de los mismos.
Ortografía: Aplica las reglas de ortografía acentual, puntual y literal en la escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Expresión Escrita: Comunica con precisión y claridad mensajes escritos en la producción de
textos cortos, atendiendo a propósitos y a situaciones de comunicación.
Competencias de Grado
 Aplica las normas de ortografía en la escritura de palabras y en la redacción de oraciones.
 Aplica estrategias de lectura para la comprensión del mensaje y el orden de las ideas en los
textos leídos e informaciones orales.
 Aplica diversas estrategias en la producción escrita de textos cortos.
Prueba de Lengua y literatura de Quinto grado

13. Competencias de Tercer Ciclo
Lee el siguiente texto:
Las arañas
¿Sabías qué? Las arañas, viven en todos los rincones de nuestro planeta, gracias a su gran
capacidad adaptativa, viven en pastizales, madrigueras, arbustos, bajo las piedras, en cajas,
techos y rincones de nuestro hogar, desde las zonas montañosas
¿De qué se alimentan? Son animales carnívoros, comen insectos,
pequeños ratones y murciélagos, la comida de la araña es variada.
Las arañas pueden llegar a depositar hasta ocho mil huevos, tres mil
huevos, doscientos huevos, los cuales transportan en su espalda.
Prueba de Lengua y literatura de Quinto grado

14. 1. ¿De qué trata la lectura?
a) De las cucarachas
b) De los escorpiones
c) De las arañas
d) De los insectos
2. ¿De qué se alimentan las arañas?
a) Se alimentan de una variada de animales.
b) Se alimentan de los huevos que depositan.
c) Se alimentan de pastizales.
d) Se alimentan de piedras y desechos.
3. ¿Qué animales viven en todos los rincones del
planeta, según la lectura?
a) Los murciélagos
b) las arañas
c) Los insectos
d) Los ratones
4. ¿Por qué son importantes las arañas?
a) Porque se adaptan al ambiente.
b) Porque son animales carnívoros.
c) Porque son capaces de poner ocho mil huevos.
d) Porque mantienen el orden ecológico.
5. ¿Cuál es el tema de la lectura?
a) Los murciélagos son el principal alimento de las arañas.
b) La capacidad de las arañas para cargar sus huevos.
c) El hábitat de las arañas.
d) La vida de las arañas.
6. ¿A qué tipo de texto pertenece lectura?
a) Descriptivo
b) Expositivo
c) Narrativo
d) Fábula
Prueba de Lengua y Literatura de quinto grado

15. Escritura
Observe la imagen y escriba un párrafo de 8 líneas sobre la utilidad del agua para la vida.
Prueba de Lengua y Literatura de quinto grado

16. Dominio Criterios Nivel AA Nivel AS Nivel AF Nivel AI
Discursivo Vocabulario
Aplica vocabulario sencillo y
claro adecuado al propósito
del texto.
Aplica vocabulario sencillo y
claro en su mayoría adecuado al
propósito del texto.
Aplica vocabulario sencillo y
claro sin comunicar el
propósito del texto.
Aplica vocabulario limitado y no
adecuado al propósito del texto.
Textual
Coherencia
Mantiene correctamente el
desarrollo de las ideas en
correspondencia con el
propósito del texto.
Desarrolla ideas en
correspondencia con el
propósito el texto.
Desarrolla algunas ideas en
correspondencia con el
propósito del texto.
Desarrolla algunas ideas sin
correspondencia con el
propósito del texto.
Concordancia
Las palabras en el párrafo
presentan concordancia de
número y género
En su mayoría , las palabras en
el párrafo presentan
concordancia de número y
género
Las palabras en el párrafo no
presentan concordancia de
número.
No existe concordancia en el
párrafo.
Cohesión
Usa correctamente los
conectores entre las oraciones
que componen el párrafo.
Usa algunos conectores entre las
oraciones que componen el
párrafo.
Usa inadecuadamente los
conectores en las oraciones
del párrafo.
No usa conectores para unir las
oraciones en el párrafo.
Legibilidad del
texto
Ortografía
Emplea correctamente las
mayúsculas, los signos de
puntuación y acentuación en la
escritura del párrafo.
Emplea correctamente en su
mayoría mayúsculas, signos de
puntuación y acentuación en la
escritura del párrafo.
Emplea algunas veces
mayúsculas, signos de
puntuación y acentuación en
la escritura del párrafo.
No emplea correctamente
mayúsculas, los signos de
puntuación y acentuación en la
escritura del párrafo.
Rúbrica para la valoración de la escritura del párrafo

17. W W W . U N S I T I O G E N I A L . E S