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Este documento describe un juego matemático llamado "Estrellita rápida" para estudiantes de primer grado. El objetivo del juego es que los estudiantes usen la serie numérica oral ascendente para avanzar en el tablero y llegar a la meta. Los estudiantes son divididos en equipos y toman turnos lanzando un dado para avanzar la cantidad de espacios indicada en el dado, con el objetivo de ser el primer equipo en alcanzar la meta. El juego dura aproximadamente 25 minutos y trabaja conceptos como la serie numérica,
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Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar números y operaciones a niños de educación preescolar. La propuesta incluye un juego en el que los niños metan la mano en una caja para tomar siluetas de números del 1 al 10, intenten adivinar qué número es al palparlo, y ganen puntos por acertar. De esta forma, la adición se manifiesta cuando ganan puntos y la sustracción sucede cuando pierden turnos al no acertar. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades
SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICAS CON RUTAS DE APRENDIZAJE PARA EL QUINTO ...
SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICAS CON RUTAS DE APRENDIZAJE PARA EL QUINTO ...VILMA AGUIRRE CANALES
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la que los estudiantes de 5to grado aprenden a resolver problemas de división. Los estudiantes trabajan en grupos para desarrollar estrategias para dividir 126 raciones de desayuno entre 3 secciones del grado utilizando materiales concretos como regletas de colores. Luego comparten y comparan sus soluciones, y practican resolviendo otros problemas similares de división.Taller de problemas
El documento describe un taller de problemas matemáticos para un proyecto de títeres. Los estudiantes primero resuelven expresiones matemáticas y crean problemas contextualizados para representar con títeres. Luego comparten y evalúan sus problemas, y finalmente diseñan problemas con dos operaciones para incluir en obras teatrales, ensayando y resolviendo problemas planteados por otros.
Ruleta de aprendizaje silvia
La estrategia de la ruleta de aprendizaje consiste en un círculo dividido en secciones temáticas que gira para seleccionar aleatoriamente un tema de discusión, luego gira nuevamente para seleccionar preguntas sobre ese tema que los estudiantes responderán, con el objetivo de facilitar el aprendizaje a través del juego e involucrar a todos los estudiantes.
Sesion matematica
El documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de primer grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a contar, representar y expresar cantidades de hasta cinco objetos de manera concreta y simbólica. Los estudiantes resuelven problemas que involucran contar banderas y globos rojos, y representan cantidades usando materiales manipulativos como cubitos y semillas.
Trabajo 4 satal "SITUACIÓN DE APRENDIZAJE"
Este documento presenta una situación de aprendizaje para estudiantes de primer grado sobre conteo y comparación de colecciones. La lección incluye actividades para explorar conocimientos previos, desarrollar nuevos conocimientos mediante juegos y ejercicios prácticos de grupo, y una actividad final de cierre para sintetizar los aprendizajes.
La ruleta del saber
Este juego didáctico llamado "La Ruleta del Poder" tiene como objetivo principal que el alumno o grupo que responda más preguntas correctamente gane la banda del poder. El juego consiste en girar una ruleta grande para identificar el tema de la pregunta y luego girar una ruleta más pequeña para determinar el número de la pregunta. Cada pregunta está en una tarjeta relacionada con el tema elegido al azar. El jugador o grupo que complete más respuestas correctas en dos rondas máximo gana el juego y la banda del poder.
Planeación la ruleta de los númerica
Este documento describe un juego llamado "La Ruleta Numérica" diseñado para niños preescolares. El juego utiliza una ruleta y tarjetas con sumas y restas para que los niños practiquen operaciones básicas. El objetivo es que los niños comprendan problemas numéricos simples y desarrollen su cálculo mental. Al final, se sugieren formas de evaluar el aprendizaje de los niños a través de la observación durante el juego.
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Ee 0194e
Este documento describe una actividad exitosa de conteo de colores llamada "Cuenta Colores" aplicada con un grupo de niños de segundo grado. La actividad involucraba el uso de maderas de colores, dados y tableros temáticos. Los niños contaban y colocaban las maderas de acuerdo a los números y colores dados por los dados. Los aprendizajes esperados como identificar cantidades, comparar colecciones y usar estrategias de conteo se lograron. La evaluación mostró que los niños pudieron contar y sustraer de man
Prueba de evaluación psicométrica y dinámica grupal
El documento describe una prueba psicométrica y una dinámica grupal para evaluar a niños de entre 2.5 y 8.5 años. La prueba psicométrica MSCA mide el desarrollo cognitivo y psicomotor del niño a través de actividades como construcción con cubos, rompecabezas y pruebas de memoria, vocabulario y cálculo. La dinámica grupal "Hay un problema" busca que los niños de 5 años aprendan a encontrar soluciones cooperando en equipo y valorando las opiniones de
Sofware libre
El documento describe una lección para niños sobre agregar y quitar objetos. Los niños jugarán el juego Tuxmath, que presenta problemas de suma y resta para que practiquen agregando y quitando objetos digitales. Después del juego, los niños discutirán cómo resolvieron los problemas y en qué situaciones de la vida real implican agregar y quitar. La maestra evaluará cuántos problemas cada niño resolvió correctamente.
4. jugamos en la recta numérica
LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO APRENDERAN A CONTAR A TRAVES DE LA RECTA NUMERICA , LA CUAL SE PUEDE UTILIZAR PARA COMPARAR, ORDENAR, ETC
Matemática matemática para la vida
Este documento presenta estrategias didácticas y metodológicas para fortalecer las capacidades de los docentes del tercer ciclo de primaria en el área de matemáticas. El taller busca mejorar la enseñanza de la resolución de problemas y el sistema de numeración decimal a través de juegos, materiales concretos y dinámicas grupales. Se explican conceptos como clasificación, seriación, conteo y el valor posicional para la comprensión del número.
Ruleta del conocimiento
Este documento describe la estrategia de enseñanza-aprendizaje llamada "Ruleta del Conocimiento". Consiste en una rueda dividida en secciones temáticas que los estudiantes giran para seleccionar el tema de discusión del día, luego responden preguntas relacionadas con ese tema de manera participativa y colaborativa. El objetivo es facilitar el aprendizaje a través del juego mientras se fomenta la participación de todos los estudiantes. La estrategia puede aplicarse en diferentes niveles educativos adaptando los temas.
Maestra Lizbeth Planeacion
TIEMPO 30 A 45 min. EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico. REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 131 a la 135.
71. Problemas olímpicos. 72. Cambiemos decimales.
ENFOQUE Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.
Así también la “resolución de problemas” , utilizando el método de Pólya: en el que presenta el enfoque “resolución de problemas mediante cuatro pasos: entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y examinar la solución obtenida.
Se pretende que el mismo alumno encuentre la solución a los problemas planeados mediante el descubrimiento después de la solución de los problemas.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
Usen el sistema decimal de numeración al utilizar la resta para resolver problemas matemáticos. 1.2.1. Resuelve problemas de resta con números decimales, empleando los algoritmos convencionales.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
INTENCIÓN DIDÁCTICA CONTENIDOS
• Interpreten la parte decimal de un número en el contexto de la medición para resolver problemas aditivos.
• Determinen qué operación realizar para modificar un número decimal, a partir del valor relativo de las cifras que lo forman.
• Realicen restas con números decimales al resolver problemas matemáticos.
• Resolución de restas de números decimales en diversos contextos.
• Uso de la resta con números decimales para resolver problemas matemáticos.
• Cálculo mental al restar con números decimales.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Resolución de problemas: Utilizando esta estrategia se quiere que los alumnos interactúen y apliquen los momentos que conlleva para la resolución de problemas y encuentren por sí mismos la forma de resolución a los problemas matemáticos.
El juego como estrategia de aprendizaje: Aplicar el juego al utilizar material manipulable para poder verificar el nivel de logro de los propósitos, de esta manera sea más eficiente el proceso enseñanza-aprendizaje.
Trabajo colaborativo: Se pretende que los niños trabajen de manera colaborativa en equipos de trabajo para reforzar las estrategias de resolución de problemas, así mismo se apoyen unos con otros y favorezca el proceso enseñanza-aprendizaje, un aprendizaje se refuerza mejor si varios apoyan a lograr los mismos fines.
Estrategias De Restas
Este documento presenta una estrategia didáctica que utiliza material didáctico como contadores para enseñar el valor posicional, la resta y la resolución de problemas a estudiantes de sexto semestre. La estrategia se basa en un enfoque constructivo y funcional donde los estudiantes trabajan en equipos para construir su conocimiento de forma creativa guiados por el maestro. El uso de los contadores facilita la comprensión del valor posicional y realizar operaciones como la resta de manera dinámica y lúdica.
Carlos figueroa elizahbet
El documento describe una lección en la que la maestra enseña a los estudiantes sobre el valor de las monedas y billetes peruanos hasta 100 nuevos soles a través de actividades prácticas como un simulacro de compras y cambio de dinero. Los estudiantes demostraron comprender la equivalencia entre las diferentes denominaciones al realizar transacciones y explicar el valor de cada unidad monetaria.
Sumas
Este documento presenta una lección introductoria sobre la resta para estudiantes de primer grado. Explica que la resta involucra quitar elementos de un grupo y provee ejemplos para demostrar esto, como Susanita tenía 5 globos pero se le escaparon 2, así que le quedaron 3 globos. Los estudiantes aprenderán a restar números del 0 al 10 a través de juegos que involucran quitar lápices de un grupo para practicar el concepto. El objetivo es que los estudiantes comprendan que la resta representa la acción de quitar.
Sesión logro 3 ro
La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo demostrar los aprendizajes de los estudiantes de tercer grado en matemáticas. La profesora Olga Jessica Fernández Vidal guió a los estudiantes a resolver problemas individualmente usando estrategias como el material concreto. Al final, la profesora evaluó los logros de los estudiantes usando una lista de cotejo.
Matemática informal
Este documento presenta los procesos informales de la adición, sustracción y multiplicación. Describe cómo los niños aprenden estas operaciones de manera progresiva mediante el uso de objetos, contando hacia adelante o hacia atrás, y desarrollando sus propios métodos. También identifica algunas dificultades comunes que enfrentan los niños y ofrece sugerencias para apoyar su aprendizaje, como practicar las secuencias numéricas y avanzar de forma gradual de un nivel a otro.
Sesión doble de un número
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre resolver problemas relacionados con el doble de un número. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, materiales, un cuento para motivar a los estudiantes, estrategias para representar problemas utilizando objetos concretos, y ejercicios de práctica y reflexión. El propósito es que los estudiantes aprendan a hallar el doble de una cantidad agregando el mismo número dos veces.
Ventura eusebio
El documento proporciona orientaciones para el desarrollo de actividades del Módulo 4 de un curso para docentes sobre estrategias para la resolución de problemas. El módulo incluye completar un cuestionario sobre fracciones, aplicar una estrategia de resolución de problemas en el aula y documentarlo con fotografías, completar una evaluación de salida del curso y participar en foros y encuestas. Se adjunta un ejemplo de secuencia didáctica desarrollada por un docente donde los estudiantes resuelven problemas de fracciones homog
Clase28, Ed. Matemática.
El resumen describe una clase de educación matemática básica que incluye comentar la lección anterior, resolver desafíos mentales y situaciones problemáticas, y practicar ejercicios matemáticos como determinar la cantidad de niños en un curso o la cantidad total de cuentos en una sala.
Planificacion de matematica II bloque.
La secuencia didáctica describe actividades para una clase de matemáticas sobre gráficas de barras en una escuela primaria. La clase consta de tres partes: una introducción para recordar conocimientos previos sobre gráficas de barras, una actividad de desarrollo donde los estudiantes trabajan en equipos para crear sus propias gráficas, y un cierre con ejercicios individuales para evaluar el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar y representar datos usando gráficas de barras
Sesión 2
El documento describe una lección de matemáticas para estudiantes de segundo grado sobre resolver problemas que involucran más de dos operaciones. La lección comienza con una discusión sobre los productos que más vende una vendedora de kiosco y presenta un problema sobre el número de chicles que faltan por vender de una caja inicial de 60 después de haber vendido 29 el lunes y 14 el martes. Los estudiantes usan material concreto como chapas y su conocimiento de sumas y restas para resolver el problema y expresarlo simbólicamente como 60 - (29 + 14)
Matemática informal
Este documento presenta diferentes métodos informales para realizar operaciones aritméticas como la suma, resta y multiplicación. Describe procesos concretos y procedimientos mentales para la sustracción informal, como quitar elementos de un conjunto o contar regresivamente. También explica implicaciones educativas como dificultades comunes que enfrentan los niños y posibles soluciones de apoyo, como practicar contar hacia atrás para la resta o conectar la multiplicación con operaciones previamente aprendidas.
Planeacion matematicas decimales
Este documento presenta la planeación de una lección de matemáticas para estudiantes de quinto grado. La lección se centra en la resolución de problemas que involucran la multiplicación de números decimales por números naturales. La lección comenzará con un juego de tiempo para practicar multiplicaciones decimales. Luego, los estudiantes trabajarán en equipos resolviendo problemas matemáticos que involucran la suma y multiplicación de decimales. La lección concluirá con una pregunta reflexiva sobre el uso de números decimales en la vida diaria.
Matemática informal
Este documento describe métodos informales para realizar operaciones aritméticas como la suma, resta y multiplicación. Explica que los niños desarrollan procedimientos mentales como contar progresivamente o retroceder para restar. También analiza dificultades comunes que enfrentan los niños y ofrece sugerencias para apoyar su aprendizaje, como usar objetos, contar de a poco y asegurarse que dominen un nivel antes de pasar al siguiente.
Resolución de problemas, 3
Este documento trata sobre la resolución de problemas matemáticos y los fundamentos cognitivos. Explica que la resolución de problemas implica que los estudiantes identifiquen, seleccionen y usen estrategias matemáticas comúnmente usadas para resolver problemas. También discutan ideas con compañeros y presenten conjeturas sobre conceptos matemáticos. Trabajar con resolución de problemas beneficia a los estudiantes permitiéndoles desarrollar intuiciones sobre las matemáticas y cómo aprender la disciplina.
Alfabetizacion Computacional Y Apoyo Curricular en la Educacional Superior
Este documento discute la importancia de la alfabetización computacional y el apoyo curricular en la educación superior. Señala que las nuevas generaciones de estudiantes pertenecen a la "Generación Net" y requieren nuevos enfoques educativos que incorporen las tecnologías de la información. También destaca la necesidad de actualizar los planes de estudio para desarrollar competencias digitales y preparar a los estudiantes para el mercado laboral.
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Similar a Presentación1
Planificaciones
Este documento presenta una secuencia didáctica para una lección de español en educación primaria. La lección se enfoca en ayudar a los estudiantes a recordar cómo se escriben los diminutivos y aumentativos en nombres comunes, comprobar la relación entre sonido y grafía, y reconocer irregularidades en la escritura de la letra g. La secuencia incluye actividades como juegos y ejercicios prácticos para lograr los objetivos de la lección.
Planificación de matemáticas. paula
Este documento presenta un plan de clase de matemáticas para niños de nivel inicial. La lección se titula "Juguemos con los números" y dura 40 minutos. Los niños aprenderán a identificar, contar y ordenar elementos usando números del 0 al 9 a través de experiencias prácticas como armar torres con bloques según números dados y colocar clips según cantidades. La profesora evaluará si los niños lograron identificar, contar de forma secuencial y ordenar elementos por cantidad.
planeacion_resolucionproblemas
El documento presenta una serie de actividades de 5 días para trabajar estrategias de resolución de problemas matemáticos con niños de jardín de niños. Cada día se propone una situación de aprendizaje diferente relacionada con sumas, restas, conteo y secuencias numéricas, con el objetivo de que los niños desarrollen habilidades para resolver problemas y comprender patrones numéricos. El documento describe los recursos, desarrollo y evaluación de cada actividad planteada.
Mat u2 2g_sesion12
Este documento presenta una sesión de matemáticas para estudiantes de segundo grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a identificar secuencias numéricas crecientes de dos en dos y de diez en diez a través de actividades lúdicas. La sesión incluye juegos, problemas y ejercicios para que los estudiantes descubran la regularidad en las secuencias numéricas crecientes.
Sesion mat 21
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso de los números ordinales (1°, 2°, 3°, 4° y 5°) para indicar la posición de personas u objetos en una colección ordenada. La sesión comienza recuperando los conocimientos previos de los estudiantes sobre números ordinales y luego los estudiantes participan en un juego de carreras para practicar el uso de estos números al anotar los resultados. Finalmente, los estudiantes dibujan y explican sus dibujos usando correctamente los números ordinales para describir las posic
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-matematica-4g-u3-mat-sesion12
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-matematica-4g-u3-mat-sesion12Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas de igualación de 5 pasos. Los estudiantes jugarán un juego de mesa y resolverán problemas matemáticos. Aprenderán a identificar los datos relevantes en los problemas y a representarlos de forma concreta, gráfica y simbólica para encontrar la solución. El objetivo es que desarrollen la capacidad de modelar matemáticamente situaciones cuantitativas.Sesion mat 13
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para enseñar a niños a contar colecciones de hasta cinco objetos y resolver problemas matemáticos. La sesión comienza con una discusión sobre lo aprendido anteriormente y partes del cuerpo. Luego, los niños aprenderán a contar colecciones de objetos y representar los números del 1 al 5 a través de material concreto, dibujos y símbolos. Finalmente, resolverán problemas matemáticos que involucran cantidades de 1 a 5 objetos.
Dados magicos planeacion.
El documento describe una actividad para introducir a niños de 5-6 años a la adición y sustracción utilizando dados mágicos. La actividad dura 45 minutos e involucra el uso de dados de colores con números del 1 al 6 en cada cara. El propósito es aprovechar los conocimientos previos de los niños sobre series numéricas. La actividad involucra interrogar a los niños y realizar sumas y restas con los dados. Al final se reformulan preguntas para evaluar el aprendizaje.
sesion marzo 2019 18-22.docx
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre números de cuatro cifras. Los estudiantes aprenderán a contar agrupando valores iguales como 1,000, 100 y 10 para componer y descomponer números de cuatro cifras usando el tablero de valor posicional. La sesión incluye actividades como resolver problemas que involucran agrupar cantidades y representar los resultados usando material concreto como cartulinas y el material base diez.
Presentación1
El documento describe un juego de movimiento llamado "Numeritos de colores" diseñado para niños en transición 1. El juego usa cartulinas de colores y números para que los niños saltan a diferentes colores y números mientras aprenden sobre ellos. Se desarrolla en parejas tomando turnos y la técnica evalúa el aprendizaje de los niños al final a través de preguntas.
Sesión de Aprendizaje 08 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuar...
Sesión de Aprendizaje 08 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuar...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 08 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “Jugamos, Lanza al mil, y contamos agrupando”Sesion mat 1g_21
Este documento presenta una lección sobre el uso de los números ordinales (1°, 2°, 3°, 4° y 5°) para indicar la posición de personas u objetos. La lección incluye actividades como ordenar a los estudiantes por tamaño, jugar carreras en grupos para registrar los resultados usando los ordinales, y dibujar y explicar los resultados usando los números ordinales correctamente. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar los ordinales para expresar posiciones hasta el quinto lugar.
Planeacion de una clase de matematicas
Este documento presenta un plan de lección para la asignatura de matemáticas para el primer grado. El plan describe los objetivos de que los estudiantes se vuelvan competentes en sucesiones numéricas y desarrollen estrategias para resolver problemas relacionados. La lección incluye actividades como contar objetos, ordenar números del 0 al 100, identificar sucesores y antecesores, y realizar sumas para comprar objetos en una tienda ficticia. La lección concluye con una discusión para compartir experiencias y aclarar dudas.
Ppt taller matematica
Este documento presenta diversas estrategias didácticas y metodológicas para la enseñanza de la matemática en el tercer ciclo de primaria. Explica conceptos clave como el sistema de numeración decimal, el número, y estrategias para ayudar a los niños a comprender los números. También incluye ejemplos de actividades lúdicas y dinámicas grupales para practicar la resolución de problemas matemáticos.
Mat u2 3g_sesion21
Este documento presenta una lección sobre patrones aditivos para estudiantes de tercer grado. La lección comienza con una introducción al tema y una discusión de ejemplos numéricos. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para completar tablas que siguen patrones aditivos. Finalmente, hay una discusión sobre cómo identificar y aplicar las reglas de formación de patrones aditivos.
Planificacion de español y matematicas
El documento describe dos secuencias didácticas para las asignaturas de matemáticas y español. La secuencia de matemáticas involucra a los estudiantes representando cantidades con billetes y monedas para determinar quién tiene más dinero. La secuencia de español trata sobre el cuento "El ratón Simón", donde los estudiantes discuten dragones, predicen el cuento, lo leen y dibujan su parte favorita. Ambas secuencias evalúan el aprendizaje a través de portafolios y asignan tiempo extra para estudiantes con
Documentos primaria-sesiones-unidad02-matematica-primer grado-sesion12-mate_1ero
Documentos primaria-sesiones-unidad02-matematica-primer grado-sesion12-mate_1eroTeresa Clotilde Ojeda Sánchez
Este documento presenta una lección para estudiantes de primer grado sobre el uso de números ordinales. La lección introduce los números ordinales "primero", "segundo", "tercero", "cuarto" y "quinto" y los aplica en un juego de carreras para practicar su uso al indicar la posición de personas u objetos. La lección concluye evaluando la comprensión de los estudiantes y motivándolos a seguir practicando.Secuencia didáctica
Este documento presenta tres actividades para enseñar a estudiantes de primer grado sobre los números. La primera actividad involucra organizar a los estudiantes en equipos para recortar y organizar números de 1 a 10 de revistas. La segunda actividad es un juego interactivo en línea para practicar los nombres de los números. La tercera actividad es una evaluación en línea para verificar el aprendizaje de los estudiantes sobre la escritura de números.
Mat u2 2g_sesion13
El documento presenta una sesión de matemáticas para estudiantes de segundo grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a identificar secuencias numéricas decrecientes de dos en dos y de diez en diez a través de actividades lúdicas. La sesión incluye juegos, resolución de problemas, discusión en grupo y ejercicios prácticos para reforzar el aprendizaje de las secuencias numéricas.
Planeacion de la 2da. jornada de practica
Este documento presenta la planeación de una práctica de una estudiante de licenciatura en educación preescolar. La práctica se enfoca en el campo formativo de pensamiento matemático y utiliza varias actividades lúdicas para enseñar a niños sobre los números del 1 al 10, incluyendo juegos, colorear, y resolver problemas de conjunto. El cronograma detalla las actividades diarias como cuestionamientos de números, cacería de números, lotería numérica y más.
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Presentación1
- 1. Escuela Normal Experimental “Rafael Ramírez Castañeda” Pensamiento cuantitativo Juego matemático “Estrellita rápida” 1° de Preescolar Maestra: Irma Ramírez Vaquera alumna: Fabiola Ojeda Pinal Nieves Zac., a 24/Enero/2015
- 2. Estrellita rápida Nivel de complejidad: Fácil Objetivo: Que el niño logre llegar a la meta mediante la serie numérica oral ascendente.
- 3. Palitos de colores 1 Dado 4 Estrellas
- 4. Instrucciones Juntar a los 25 niños y mediante una dinámica hacer que escojan un popote del color que quieran. Poner el tablero en el piso y dar el dado al primer equipo. Designar un estrella a cada equipo (esta será con la que avanzaran). Enumerar en cada equipo a los niños y ese será su turno de lanzar el dado.
- 5. Desarrollo Se avanzará lo que indique el dado y el primero en llegar a la meta ganara. Tiempo: 25 minutos.
- 6. Fundamentación Arthur Baroody Tenoch Cedillo Serie numérica oral ascendente Cardinalidad clasificación Control de cantidad