El documento describe el potencial del chat como herramienta de comunicación sincrónica para la educación a distancia. Señala que el chat permite la interacción en tiempo real entre estudiantes, lo que favorece el trabajo colaborativo y la creación de comunidades virtuales de aprendizaje. También menciona algunas limitaciones como la sensación de aislamiento. El documento concluye que el chat puede ser útil para el trabajo cooperativo, la evaluación formativa y la interacción grupal.

1. Alexza Montserratt Morataya Corpus
Mtra. Ma. del Carmen Villarreal Mtz.
TUTORA

2. EI uso de las
nuevas
tecnologías de
la información
y la
comunicación
esta
produciendo
cambios
sustanciales
que afectan
distintos
dominios de la
sociedad.
Especialmente
en la que
respecta a la
educación a
distancia,
Uno de los
elementos
básicos de la
comunicación
sincrónica en
los ambientes
de
aprendizaje: el
chat, o la
conversación
en línea.
Representa
uno de los
componentes
con mayor
potencial de
uso didáctico.

3. EI chat, o
Internet Relay
Chat, fue creado
en 1988 por
Jarkko Oikarinen
en la
Universidad de
Oulu, Finlandia.

4. Es una herramienta que permite que
los usuarios se comuniquen entre si: al
tipear sus mensajes en sus respectivas
computadoras el texto se despliega en
la pantalla.
EI IRC puede dividirse en canales a
los que los usuarios pueden acceder
0 abandonar en cualquier momento.
También se pueden crear nuevos
canales con tópicos muy variados

5. En el ámbito académico, se utiliza entre los
estudiantes para intercambiar ideas sobre sus
proyectos, también para plantear interrogantes a un
interlocutor o simplemente para mantener
relaciones sociales entre los participantes del
grupo.

8. Pritchard (1998) señala que Ie
corresponde al instructor evitar que
el hila de la discusión se pierda, de
manera que los participantes se
sientan satisfechos con la
experiencia

9. Schutte (1996)
reporta sobre un
estudio
experimental
realizado con 33
estudiantes. EI
grupo se dividió
en dos . A los
primeros se Ie
dio una
enseñanza
tradicional,
mientras que a
los segundos se
les enseñó
virtualmente.
Los resultados
demostraron que
la clase virtual
permitió mayor
trabajo grupal,
mas flexibilidad,
mejor
comprensión del
material y un
sentimiento mas
positivo hacia las
matemáticas, en
comparación con
la clase

11. Otra ventaja fue la oportunidad
de reflexionar en mitad de una
interacción apoyándose en el
texto escrito que aparecía en
pantalla.

13. La comunicación mediada
por el computador
La posibilidad de uso del chat se relaciona con la presencia del computador
con propósitos educativos.
Esto ha suministrado una nueva dimensión a la educación a distancia. Emerge
así el termino de la comunicación mediada por el computador (Computer
Mediated Communication, CMC).

14. Santoro (citado en Simonson, M., Sh. Smaldino, M. Albright &
S. Svacek,2000) la describe como el conjunto de aplicaciones
del computador que se utilizan con el fin de facilitar la
comunicación.

15. .
La primera, la
conferencia
Correo electrónico, las listas de
discusión y la conferencia
electrónica -aquí entraría el foro
y el chat.
La segunda categoría,
la informática,
Los recursos en línea que
apoyan el aprendizaje como los
catálogos de las bibliotecas,
índices y base de datos.
Tercera la instrucción
asistida por un
computador CAI
Nos remite al aprendizaje
interactivo usando la
computadora como
herramienta con el proposito de
facilitar el logro de los objetivos
por parte del estudiante.
Según este autor hay tres
categorías de funciones en las que
la comunicación es mediada por el
computador.

16. Berge & Collins (1995) la comunicación mediada por el
computador describe la forma en que los humanos usan
los sistemas computarizados y las redes para transferir,
almacenar y recuperar información, aunque agregan que
el énfasis esta siempre en el término 'comunicación'.

18. Sin embargo, la CMC puede
presentar algunas Iimitaciones,
como lo es el aumento de la
sensación de aislamiento entre las
personas debido a la falta de
señales sociales y de interacción
cara a cara, incluso se puede crear
adicción entre algunos usuarios
(Berge & Collins, 1995).

19. Constituye un
canal de
comunicación en
escala mundial

20. El Internet permite dos
formas básicas de
comunicación: sincrónica y
asincrónica. EI chat entraría
dentro de las tecnologías
sincrónicas.

21. La tecnología sincrónica (vía chat, por ejemplo) aumenta la
oportunidad de que los estudiantes interactúen en tiempo real entre
ellos ya que la realimentación es inmediata.

22. EI aula virtual es un ambiente de
enseñanza-aprendizaje localizado dentro
de un sistema de comunicación mediado
por el computador (Starr, 1995). Cursos y
programas que buscan la obtención de un
grado académico se llevan a cabo
totalmente, 0 en parte, a través de la
WWW.

23. Wilson (1997) menciona
que tan importante para
el aula virtual son las
actividades sincrónicas
como las asincrónicas.
Entre más
asincrónica
más flexible

24. Internet, entonces, permite que los sistemas de comunicación
mediados por el computador enlacen a distintas personas en todo el
mundo alrededor de algún tópico de discusión pública, creando de este
modo comunidades virtuales.

25. La capacidad de interacción grupal da lugar a distintas formas
de aprendizaje colaborativo en donde los estudiantes
trabajan en equipo ayudándose recíprocamente.
EI chat seria un ejemplo de este tipo de comunidad virtual
debido a sus capacidad para promover el sentimiento de
pertenencia a un grupo, en la medida en que conversan o
discuten sobre asuntos comunes que les atraen

26. Un elemento positivo adicional que debemos
mencionar es que las actividades grupales, vía chat
específicamente, pueden utilizarse para evaluar
formativamente a los grupos

27. Aun cuando las actividades en grupo ofrecen muchos beneficios,
también tienen algunas desventajas que ameritan ser consideradas
(Thiagarajan. 1992). Entre ellas tenemos que estas pueden, según los
rasgos del grupo, distraer a los participantes, reforzar la mediocridad,
incrementar la ansiedad, aumentar la ignorancia y provocar
enfrentamientos culturales.

28. Todo lo anterior
nos lIeva a
interrogarnos
sobre los
alcances y
limitaciones del
principio de
cooperación
aplicado a una
herramienta tan
novedosa como
lo es el chat.

29. EI chat como herramienta de comunicación sincrónica constituye en
este medio un elemento cuyo potencial de uso didáctico se comienza
apenas a esbozar.

30. Pensamos que el chat puede convertirse en un
elemento importante para el desarrollo del
trabajo cooperativo, la evaluación formativa, la
interacción grupal y la creación de comunidades
virtuales de aprendizaje, tales como las
comunidades Iiterarias.