El documento presenta una definición de didáctica como la disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que la didáctica tiene como objetivos tanto la adquisición de conocimientos como su aplicación práctica, y que abarca aspectos como los objetivos educativos, los métodos de enseñanza, y las relaciones entre docentes y estudiantes. Finalmente, señala que la didáctica ha evolucionado a través de diferentes enfoques y paradigmas a lo larg

1. INSTITUTO DE FORMACIÓN Nº 7 POPULORUM PROGRESSIO DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Profesora: Alejandra Maccagno Trabajo Práctico Nº 1 INTEGRANTES Castro, José Fernando Cuezzo, Lorena Farfán, Elsa Natalia Mamaní, Gabriela Carrera: Profesorado en Ciencias Políticas Curso: 3º Bº

2. Etimología: Didas-tékene DEFINICIÓN Disciplina científico – pedagógica. Sistematización de aspectos teóricos – metodológicos (Álvarez Aguilar) Explicar y enseñar con número de recursos (Ramírez) Proceso de interacción comunicativa (Algarín) Dirección técnica del aprendizaje (Morgado Pérez) Plasmar en la realidad las teorías pedagógicas. Para que el alumno entienda y aprenda. (Ramírez) ÁMBITOS DE LA DIDÁCTICA El Educando El Maestro Los Objetivos Las Asignaturas Método de enseñanza LA DIDÁCTICA

3. Características de la Didáctica OBJETO DE ESTUDIO Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (Objeto Material) Métodos y estrategias para el Desarrollo del proceso. (Objeto Formal) Es su ámbito de actividad práctica Visión Artística Dimensión Tecnológica Carácter Científico Habilidades Intuición Adecuación Experiencia Soporte Teórico - científico. La intervención crea cuerpo de teorías. Conocimientos sistemáticos. Carácter explicativo (leyes y principios). Provisionalidad (Revisión). Posibilidad de Verificación. HACE SABE HACER SABE

4. SUS FINALIDADES FINALIDAD TEÓRICA FINALIDAD PRÁCTICA Ciencia descriptiva-explicativa Ciencia normativa-práctica Adquirir y aumentar conocimientos. Describirlo, interpretarlo y explicarlo. Dirigir en la práctica. Propuestas de acción. Decisiones fundadas en criterios científicos.

5. SELECCIÓN Y VALORACIÓN: Interés formativo. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS: Tareas y experiencia de enseñanza y aprendizaje en el contexto. PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN, ORGANIZACIÓN, REGULACIÓN Y REFLEXIÓN DE ACTIVIDADES : Transformaciones y mejoras. LAS RELACIONES INTERSUBJETIVAS: Se da en el medio. LOS RECURSOS METODOLÓGICOS : Los recursos que hacen al método . EVALUACIÓN DE TODOS LOS PROCESOS: Los resultados obtenidos del proceso de E- A. ACCIÓN DE LA DIDÁCTICA

6. DIDÁCTICA DIFERENCIAL Tiene en cuenta la evolución y característica del individuo

7. PROFESIONAL INDAGADORA Paradigma presagio-producto y proceso producto. Paradigma intercultural. Paradigma de la complejidad emergente. PERSPECTIVAS Y PARADIGMAS CIENTÍFICO TECNOLÓGICO CULTURAL-INTERCULTURAL SOCIO-POLÍTICO Paradigma critico.

8. ACTIVO SITUADO COLABORATIVO

9. Enfoques Centrado en contenido Centrado en habilidades Centrado en conocimiento Período histórico A partir de los 70 Década de los 80 A partir de los 80 Principal objetivo Acumular, transmitir información al intelecto Aprender a pensar Elaborar y promover el aprendizaje significativo. Elemento básicos Contenido estático, lección técnica Relación dialógica Docente - Alumno El contenido implica, conocimientos, habilidades y actitudes Fundamentos Empirismo, asociacionismo, positivismo, etc. Énfasis al sujeto q aprende y el medio Psicología genética y cognitivista Rol del profesor Comunicador del saber Guiar, orientar el aprendizaje Mediador entre conoc-comprensión Rol del alumno receptivo activo Revisa, modifica y construye conoc. Aprendizaje Memoria mecánica Cambio de estructuras mentales Proceso de construcción de conocimiento

10. DIDÁCTICA COMPRENDE LAS PRÁCTICAS Y PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ESTRUCTURA DE LA DIDÁCTICA DIMENSIÓN SINTÁCTICA Estudia lo que está en relación con otras ciencias. DIMENSIÓN SEMÁNTICA Estudia lo que la didáctica es en sí misma, en su interior

12. PRÁCTICA : Actividades y funciones. TÉCNICA : Método, el saber procedimental pensar y hacer. NORMATIVA : Reglas que hay que respetar. CIENTÍFICA : Sistemático-estructurado. PRAXIS : Reflexión sobre la práctica del docente. FORMATIVA: Resultados, formación intelectual, social y moral del sujeto. ESTRUCTURA SEMÁNTICA

13. FIN