Presentacion Grupo 3 - II Encuentro Taller E-Learning
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El documento describe un taller sobre capacitación a tutores para desarrollar un curso virtual sobre Buenas Prácticas Agrícolas. El objetivo es implementar el curso virtual en 2011 para capacitar a 20 productores y 2 cooperativas agrícolas en la región. Se detallan las herramientas y conocimientos adquiridos, así como las necesidades de capacitación, equipamiento y colaboración entre instituciones para lograr con éxito el proyecto.
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Sesion 1.
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Incluye un plan de trabajo con temas y actividades para un curso de AVA que se llevará a cabo en junio. También describe algunas plataformas AVA como Chamilo, Schoology y Edmodo, e identifica herramientas que pueden enriquecer un AVA como Cacoo, Animoto, Drive y YouTube.
Sesion 2
El documento presenta un plan de trabajo para la identificación y selección de plataformas virtuales de aprendizaje. Incluye una agenda con diferentes actividades a realizar como la explicación general del tema, socialización y retroalimentación, alimentación de un AVA con aspectos indicados, elaboración de cuestionarios, consulta sobre ventajas y desventajas de plataformas, y publicación de presentaciones y pantallazos en blog. También presenta lineamientos generales para la elaboración de cursos virtuales en plataformas que incluyen solicitar el espacio,
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Blogs Endilxxvii2
El documento describe el uso de blogs como portafolios electrónicos para la enseñanza de lenguas extranjeras. Explica cómo los blogs pueden organizarse con criterios pedagógicos para promover la interacción, discusión e intercambio de información entre estudiantes. También destaca algunas ventajas y desventajas del uso de blogs en el aula, y ofrece recomendaciones para docentes interesados en incorporar blogs a sus cursos de lenguas.
Web 2
Este documento describe las características de la Web 2.0 y su potencial para la educación. La Web 2.0 permite la interactividad, conectividad, colaboración y participación entre usuarios. Esto ha llevado a un cambio desde la enseñanza pasiva a una enseñanza más interactiva y colaborativa. Aunque existen desafíos como la falta de habilidades digitales y exceso de información, la Web 2.0 ofrece herramientas como blogs, wikis y videos educativos que pueden mejorar el aprendizaje. Para
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Navegando por moodle
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Reunión polimedias en FCEA: Introducción y encuadre
Este documento presenta una introducción a la redacción de ítems de respuesta corta y de elección múltiple. Explica que fue elaborado por Natalia H. Correa como parte de un programa para impulsar el uso educativo de TIC y Recursos Educativos Abiertos en la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Además, detalla los miembros del equipo de trabajo involucrado y algunos recursos y servicios disponibles para docentes a través de la Unidad de Apoyo a la Enseñanza.
Portafolio de evaluación
El documento describe la creación y difusión de un video educativo sobre el tema de "Benceno y sus compuestos" para estudiantes de química orgánica como parte de un modelo de aula invertida. El video se publicó en YouTube bajo una licencia Creative Commons para que estuviera disponible de forma pública. Se diseñó también una encuesta para evaluar la calidad y utilidad del video educativo.
Qué es un blog educativo
Un blog educativo es un sitio web que permite a estudiantes y profesores publicar contenido académico de forma instantánea y recibir comentarios. Los blogs ofrecen varias ventajas educativas como estimular la escritura, el intercambio de ideas y el trabajo en equipo de los estudiantes. También permiten que los profesores publiquen materiales de forma rápida y evalúen trabajos de estudiantes de manera fácil. Los blogs facilitan la comunicación entre la comunidad educativa de manera gratuita.
El Uso de Blogger como Herramienta WEB para los Docentes
Blogger es un servicio creado por Google que permite crear y publicar blogs en línea sin necesidad de escribir código. Los blogs de Blogger generalmente se alojan en el dominio blogspot.com. Los blogs se han vuelto populares en educación para publicar contenido e integrar recursos de la Web 2.0 como video y presentaciones. Los blogs ofrecen muchas posibilidades educativas como estimular a los estudiantes a escribir, intercambiar ideas y trabajar en equipo.
Sesion 4
El documento presenta el plan de trabajo para un curso sobre redes sociales para el aprendizaje. El curso cubre temas como aprendizaje colaborativo, PLE (entornos personales de aprendizaje), Web 2.0 y uso didáctico de redes sociales. El plan incluye presentaciones, prácticas y una evaluación. Se discuten conceptos como aprendizaje colaborativo e individual y cómo las redes sociales pueden usarse para propósitos educativos.
Las redes sociales y su uso académico
El documento describe algunas de las ventajas educativas del uso de redes sociales y servicios en línea en el aula. Ofrecen herramientas interactivas que permiten nuevas formas de enseñar y aprender de manera colaborativa. También permiten a los profesores enseñar a los estudiantes habilidades que les serán útiles en un mundo cambiante. Algunos ejemplos mencionados incluyen el uso de Instagram, Google Drive, blogs y YouTube en el aula.
Solicitar una aula_virtual
El documento explica el proceso para crear un aula virtual en la PUCE, el cual debe realizarse cada semestre. Los pasos incluyen ingresar a PUCEVirtual en la página web de la universidad, solicitar la creación de un aula virtual, seleccionar las materias, e ingresar las credenciales para crear el aula o reutilizar un aula existente.
Los Blogs En Las Tareas Educativas
El documento discute el uso de blogs en la educación. Explica que aunque las TIC brindan herramientas atractivas, es más importante el enfoque pedagógico. Los blogs permiten a los estudiantes construir conocimiento de manera cognitiva y social. Los blogs son fáciles de usar, permiten publicar contenido multimedia y comentarios, y promueven la participación y colaboración. Algunos proyectos exitosos usan blogs como sistemas de gestión de recursos educativos o cuadernos de trabajo individuales.
Coordinar aulas virtuales PUCV
Este documento proporciona instrucciones para coordinar aulas virtuales entre cursos paralelos de una misma asignatura. Explica que coordinar las aulas permite que docentes, ayudantes y estudiantes interactúen en un mismo espacio de aprendizaje y que los docentes puedan publicar contenidos y actividades comunes o diferenciadas para todos los estudiantes. Detalla también el proceso de coordinación que involucra la activación de un aula virtual inicial y solicitudes de coordinación entre los docentes involucrados.
Sesion 3
Este documento presenta información sobre los cursos MOOC (Massive Online Open Courses) o cursos en línea masivos y abiertos. Explica brevemente la historia de los MOOC, sus características, diferencias con los cursos e-learning, plataformas populares para crear MOOC como edX y Coursera, y los pasos para diseñar y crear un propio MOOC, incluyendo planeación, contenido, herramientas de evaluación y comunicación. El documento también cubre aspectos como derechos de autor y funciones de los
Bibliotecas Digeebc
Es un trabajo diseñado para crear la Biblioteca Virtual en el centro educativo Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Monjas, Jalapa.
Web 2.0
El documento discute los problemas del aprendizaje basado en problemas (PBL) y cómo la Web 2.0 puede ayudar a resolverlos. Algunos problemas del PBL son que los estudiantes no siempre llegan preparados a las tutorías y que los horarios no son flexibles. La Web 2.0 puede ayudar a través de redes sociales, campus virtuales, videollamadas, blogs, RSS, y wikis para mejorar la comunicación y flexibilidad.
La educación virtual
La educación virtual permite una mayor interactividad entre profesores y alumnos sin importar el tiempo o el espacio. Antes, los estudiantes que no podían asistir a clases presenciales dependían de enseñanza a distancia poco atractiva usando manuales impresos y ocasionalmente cintas de video o casete. Ahora, los blogs y la tecnología crean espacios didácticos de aprendizaje que fomentan el debate, permiten construir identidad como autor, y apoyan el aprendizaje electrónico y la alfabet
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Presentación modificada en vista de que no aceptó los 16MB que contenía originalmente, luego de muchos intentos, por fin logré bajarla
Proyecto bordignon - Curso redes sociales
Este documento propone crear un espacio comunitario en Twitter para que estudiantes de un curso sobre TIC puedan recomendar y acceder recursos sobre temas determinados. El proyecto busca promover el intercambio de información y conocimiento entre los estudiantes y futuros alumnos. Se evaluará el proyecto mediante métricas cuantitativas y cualitativas del flujo de información compartida. Se utilizará Twitter y la plataforma Scoop.it para curar contenidos, lo que permitirá construir un repositorio temático que soporte
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29 Octobre 2013
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Le 29 octobre 2013 visite de la FIAC hors les murs.
La FIAC, pour la 8ème année consécutive présente un programme d'œuvres extérieures. L'attraction exercée auprès des artistes et des galeries par le cadre exceptionnel du jardin doublé du succès grandissant du programme permettent de rassembler chaque année une vingtaine de projets.
Avec les oeuvres des artistes: Shen Yuan, Jean Dupuis, Sam Falls, Francisco Sobrino, Clément Borderie, Bernard Pagès, Anonymus Gardeners, Philippe Rahm, Benjamin Sabatier
Plus d'infos sur le site www.ame-gallery.fr et sur la page facebook Ame-gallery friends
Felicitación de navidad 2013
Este documento resume las enseñanzas clave de Jesús según el autor. En particular, destaca que Jesús nació en la pobreza extrema; que una mujer, María, fue fundamental para difundir su mensaje; y que la fe es confiar en Dios más que creer doctrinas. El autor concluye compartiendo su alegría interior por el nacimiento de Jesús.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Presentacion Grupo 3 - II Encuentro Taller E-Learning
- 1. Taller E-Learning Tema Grupo 3: “Capacitación a Tutores en línea para la elaboración de un curso virtual de Buenas Prácticas Agrícolas (BPA)”
- 2. Lo Aprendido Bibliotecas Virtuales Entornos Virtuales de Aprendizaje Vídeo Conferencias Blog´s E-Comunidades Wikis Otros espacios colaborativos Gracias Luz Marina, Don Puchery Dave King…
- 3. La Meta Implementar un “Curso Virtual de Buenas Prácticas Agrícolas (BPA)” en el 2011, orientado a 20 Productores, 2 Cooperativas Agrícolas y otros de la Región en la Modalidad Virtual, implementando las TIC´s en el Proceso de Aprendizaje
- 4. Lo que tenemos Espacios Colaborativos para intercambio y desarrollo del Proyecto: http://promipac.groupsite.com/ Instituciones con fines comunes: INPRHU-SOMOTO UCATSE UNAN-LEÓN PROMIPAC UNA
- 5. Además tenemos Facilitadores con experiencia docente Facilitadores con conocimientos agrícolas Capacidad de colaborar en equipo Conocimientos en EVA :Moodle Implementación de Blog´s colaborativos Capacidad de Vídeo Conferencia Centros de Capacitación Tecnológicos Presencia y Prestigio en la región
- 6. Necesidades Capacitación en: Diseño y elaboración de materiales multimedia dirigidos a Cursos Virtuales (CV) Diseño Metodológico y Curricular de CV. Adiestramiento del Personal de apoyo en TIC´s en el uso de nuevas tecnologías (Administración de Ancho de Banda, Seguridad, VPN, Internet 2, Web 2.0,etc)
- 7. Equipamiento necesario Computadoras Portátiles PIVDC2D3.8Ghz, R4GB, D500GB, Wlan, Webcam. Unidad de Acceso a Internet Móvil de 1Mbps, mientras se desarrolle el proyecto. Para las instituciones que no tengan las capacidades tecnológicas: Hosting, Ancho de Banda de Internet, Centros de Capacitación Tecnológicos, Dominio de Internet.
- 9. Recomendaciones Unir esfuerzos para lograr la Meta
- 10. Muchas Gracias !!! Preguntas, Opiniones, Sugerencias, Comentarios