Este documento presenta una guía didáctica para el cortometraje "El Circo de la Mariposa". La guía incluye una sinopsis del corto, que trata sobre un hombre sin brazos ni piernas que se une a un circo diferente. La guía también describe los objetivos, la metodología, actividades antes, durante y después de ver el corto, así como una sección de reflexión y autoevaluación. El propósito es analizar actitudes hacia la discapacidad e identificar formas de presentar la diversidad.

1. GUÍA DIDÁCTICA PARA EL ALUMNO/A
“EL CIRCO DE LA MARIPOSA”

3. Guía Didáctica realizada por Tania Rodríguez Roma.
Curso AFD: Inserción Laboral para Personas con
Discapacidad
Centro Empresarial de Ourense, CEO
Tel. 988-20-03-45
taniarodriguezroma@yahoo.com

4. EL ÍNDICE
CTOR
 FICHA TÉCNICA
 LA SIPNOSIS
 OBJETIVOS
 METODOLOGÍA
 ANTES DEL VISIONADO
 DURANTE EL VISIONADO
 DESPUÉS DEL VISIONADO
 REFLEXIÓN
 AUTOEVALUACIÓN

5. FICHA TÉCNICA
NACIONALIDAD: USA
DIRECTOR: Joshua Weigel
GUIÓN: Joshua Weigel y Rebekah Weigel
PRODUCTOR EJECUTIVO: Nathan Elliot
INTÉRPRETES: Eduardo Verástegui (Mr. Méndez), Nick
Vujicic (Will), Doug Jones (Otto), Matt Allmen (George),
Connor Rosen (Sammy), Lexi Pearl (Anna), Bob Yerkes (Poppy),
Mark Atteberry (Charlatán del sideshow), Kirk Bovil (Jimmy,
el hombre tatuado), Dion Slide ( el padre), Christian Pikes
(chico), Max Daniels (payaso), Corey David Thomas
(marionetista)
GÉNERO: Drama / corto
PREMIOS: The Doorpost Film Project 2009
DURACIÓN: 20 minutos. Color.
ENLACE:

6. LA SIPNOSIS
Es un cortometraje de 20 minutos protagonizado por Nick
Vujicic y Eduardo Verástegui (protagonista de la película
“Bella”). El corto está inspirado a finales de los años 20 y
principios de los 30, durante la gran depresión.
Trata de Will (Nick Vujicic), un hombre sin brazos ni piernas
que es expuesto como una abominación de la naturaleza en
un circo. Un día tiene un encuentro con el señor Méndez
(Eduardo Verástegui) director del Circo de la Mariposa, un
circo en el que los miembros no muestran sus diferencias
sino sus talentos. Will decide unirse a este circo y descubre
que con perseverancia puede llegar a ser algo más que un
títere mostrado para la mofa y burla de los demás sino como
un miembro más de la sociedad capaz de hacer lo que se
proponga.

7. OBJETIVOS
 Analizar las actitudes de las personas ante
situaciones de discapacidad/diversidad
 Hablar abiertamente de las propias limitaciones y de
los condicionantes tanto internos como externos.
 Identificar, en los distintos personajes de la película,
las distintas formas de presentarnos a las
diferencias.
 Formular conclusiones sobre la diversidad y la
inclusión

8. METODOLOGÍA
Se utilizará una metodología abierta y participativa, que
dependerá del grado de aceptación del visionado del corto.
Se llevarán a cabo una serie de actividades que facilitarán la
comprensión de varios temas relacionados con el propio
corto, los cuáles, nos llevarán a diferentes reflexiones que
podremos poner en común al final de la clase, dónde cada uno
de nosotros aportará sus ideas y juntos haremos un resumen
enfocado a cómo superar las trabas que nos encontramos,
haciendo hincapié en el colectivo de la discapacidad.

9. ANTES DEL VISIONADO
Antes del visionado se hará una introducción del tema a tratar en
este módulo, relacionado con las habilidades sociales, hablando un
poco por encima de ética y moral, centrándonos en un aspecto
principal, la motivación.

10. DURANTE DEL VISIONADO
Lo mejor de este corto es poder disfrutarlo, por lo que la actividad
previa es disfrutarlo, es un film estadounidense por lo que hay que
verlo subtitulado, debemos estar atentos para no perdernos ningún
detalle, simplemente como ejercicio previo al visionado, deberemos
fijarnos en tres escenas del corto, simplemente mostrar especial
atención ante ellas ya que nos van aportar la clave para la comprensión
de la idea general del corto…

12. DESPUÉS DEL VISIONADO
1ª ACTIVIDAD
 Comentar y debatir acerca del cortometraje
 ¿Qué os parecido el cortometraje?
 ¿Qué partes del corto pueden relacionar con el tema de ética y moral
visto en clase?
 ¿Qué tan ético puede ser lucrar con los defectos de las personas?
 Una escena de este corto es cuando están en el río y Will se tropieza y cae
sobre un tronco. En ese momento pasa por el costado el Sr. Méndez quien al
verlo decide no ayudarlo. ¿Qué clase de moral presenta el Sr. Méndez al
no ayudar a Will, y si este acto es justificable como ético ya que lo que
él quería en realidad, era que Will se esfuerce y con empeño el solo se
levante?
Referencia
Ética: Es el conjunto de principios, valores, costumbres y normas de conducta,
adquiridos, asimilados y practicados de un modo estrictamente racional o
consciente. Corresponde al ejercicio libre y consciente de la razón para justificar
nuestros actos desde el punto de vista del bien y del mal.
Moral: Es el conjunto de principios, costumbres, valores y normas de conducta,
adquiridos y asimilados del medio (hogar, escuela, iglesia, comunidad). Su asimilación
y práctica no depende de una actitud plenamente consciente o racional, sino
principalmente, de un sentimiento de respeto a la autoridad moral de la que
provienen.

13. 2ª ACTIVIDAD
Partiendo e algunas frases que dicen los protagonistas, se reflexionará, ¿qué os
sugieren estas frases?:
 “Pero ellos son raros” Sammy
 “Eres magnífico” Sr. Méndez
 “Aquí no hay un circo de curiosidades” Sr. Méndez
 “Tú puedes hacer todo lo que quieras”Sr. Méndez
 “La belleza que puede venir de las cenizas” Sr. Méndez
 Yo digo que te han dejado ir demasiado pronto” Sr. Méndez
 “Mientras mayor es la lucha más glorioso es el triunfo” Sr. Méndez

14. 3ª ACTIVIDAD
El cortometraje tiene como temática central la superación personal.
Una persona con discapacidad física, es protagonista de la atracción estrella en un
circo al que acuden numerosos clientes con objeto de caricaturizarle y humillarle.
A uno de los pases del espectáculo, acuden los dueños de otro circo que tiene un
concepto del espectáculo bastante diferente. Le convence de que puede, a base de
esfuerzo y autoestima hacer un espectáculo en el que el protagonista central sea él
mismo, pero no presentado como un esperpento físico, sino como alguien capaz de
realizar una proeza.
La foto que hay a continuación, presenta al protagonista del corto siendo abrazado por
un niño que le saluda tras su proeza artística, casi agradeciéndole haberle mostrado
que cualquiera es capaz de hacer lo que se proponga a pesar de los problemas que se le
presenten.
 ¿Qué opináis sobre esta escena del cortometraje?
 ¿Por qué el niño siente la necesidad de abrazar a Will?
 ¿Qué os transmite?

15. REFLEXIÓN
Todo comienza, quizás, con una esperanza, aquella que con el tiempo se desvanece y
pierde su objetivo, haciéndonos creer que tenemos discapacidades, que convierten
todo a un rumbo negativo, cuando podemos ser los mejores en todo, porque todo está a
nuestro alcance, solo debemos luchar y esforzarnos por lo que soñamos, no hay nada
que nos haga parar la emoción de nuestro sueños y anhelos; emoción que te hace sentir
que nada es imposible, que uno llega tan lejos dependiendo la meta que quieras cumplir.
"Quizás me acerqué demasiado", Mr. Méndez. Él, como hombre, y después como
personaje bailando al final, con su trago de saliva incluido...
Resulta emocionante observar a éste tipo de personas. Una, por la confianza que tiene
en las capacidades de los demás, por su propia capacidad de ver en las personas un
potencial que otros (ni ellas mismas) ven... Y no sólo lo ve. Si no que provoca que ese
potencial aflore. Que sea aprovechado.
La otra, por tener el valor de aprovecharlo.... Vivirlo y disfrutarlo.
"Cuanto más dura es la lucha más glorioso es el triunfo"

16. Aquí os dejo algunas de reflexiones relacionadas que he encontrado;
"La estrategia del palo y la zanahoria es un motivador persuasivo.
Pero si uno trata a las personas como borricos,
ellas actuarán como tales"
John Whitmore
""Somos similares a una bellota, que contiene en su interior todo el potencial para
convertirse en un majestuoso roble. Necesitamos alimento, estímulo y luz para crecer,
pero el roble ya se encuentra en nuestro interior."
John Whitmore
"Nuestro mayor miedo no es que no encajemos, nuestro mayor miedo es que tenemos
una fuerza desmesurada, es nuestra luz y no nuestra oscuridad lo que más nos asusta.
Empequeñecerse no ayuda al mundo, no hay nada inteligente en encogerse para que
otros no se sientan inseguros a tu alrededor. Todos deberíamos brillar como hacen los
niños, no es cosa de unos pocos, sino de todos, y al dejar brillar nuestra propia luz
inconscientemente damos permiso a otros para hacer lo mismo. Al liberarnos de
nuestro propio miedo nuestra presencia libera automáticamente a otros."
Extraído de la película "Coach Carter"

17. AUTOEVALUACIÓN
Como punto final para cerrar el trabajo de este cortometraje, os propongo una
autoevaluación, que cada uno se convierta en evaluador de sí mismo creando sus
reflexiones sobre la película, comparándolas a su vez con los objetivos propuestos en
la guía didáctica.
Se propone el tema, pero tanto el diseño como el formato es libre, cada uno, mediante
el recurso que quiera, tiene que sacar conclusiones del visionado previo y de las ideas
que han podido ir surgiendo, incluso propuestas para mejorar esta guía y/o actividades
que os gustaría realizar.
Unas preguntas que pueden ayudaros a reflexionar:
 La oruga se convierte en mariposa ¿qué significado puede tener en el vídeo que
has visto?
 En tu vida con qué te identificas mejor, ¿con la oruga metida en su capullo o con
la mariposa?, ¿con qué crees te identifican más tus amigos, tu familia?
 La oruga se convierte en mariposa ¿qué significado puede tener en el vídeo que
has visto?