Este documento describe las estrategias de aprendizaje en cursos que desarrollan proyectos de Responsabilidad Social Universitaria (RSA). Explica que el RSA busca fortalecer la formación personal, valores, formación profesional y aporte social a través de proyectos concretos que generan un beneficio social. El proceso involucra tres etapas: contextualizar la realidad, experimentar y reflexionar, y actuar y evaluar, orientado por el Plan de Práctica Interna.

1. 1

2. ¿Qué estrategias de aprendizaje veo en los cursos
que desarrollan proyectos de RSA?
¿Qué es aprendizaje?
2010
2

3. 3
2016

4. 4

5. supone:
5
2017

6. 6

7. Cuadro Comparativo
7

8. Social Universitari:le supone:
8

9. Social Universitaria:le supone:
9
• práctico.

10. 10

11. :
Social
Universitaria:le
supone:
11
• práctico.

12. 12

13. 13
Incorporación RSA malla
curricular:
I
II
III
Contextualizar la
realidad
Experimentar y
reflexionar
Actuar y
Evaluar
Orientado por el PPI
ETAPAS
Que el estudiante se vaya
permeando ante una realidad
generalmente distinta a la
propia.
Sensibilizar al estudiante
respecto a su capacidad de
aporte técnico, mediante
proyectos concretos que genere
un beneficio social.
Intervención desde la
práctica supervisada,
tesis, cursos de
especialización, bufete,
pasantías. Supone un
trabajo de mayor
dificultad.
Metodología: PPI y A+S

14. Las 3 E de la Excelencia:
ersitara:le supone:
14
• práctico.
Académica
Valores
Servicio
• Imprescindible para ser eficiente y eficaz: E /
conocimiento: Teórico y práctico en lo
profesional, el entorno y su capacidad de
aporte. E / aprendizaje: Desarrollo de
habilidades y capacidades
• Encaminados a la búsqueda del bien
común, entre ellos, ética, equidad,
solidaridad, responsabilidad.
• Caracterizado por una actitud hacia
la acción, y una acción dirigida a
transformar. Deberá ser de
calidad, útil, trabajado en red (multi
e inter disciplinario), integral y
trascendente.

15. ersitaria:le supone:
15
• práctico. SÍNTESIS GLOBAL DEL PROCESO
Entorno social y sus
requerimientos de
aporte
Agenda
Temática
En malla
curricular
EJES de Facultad
Transversales
Requerimientos
comunitarios, escenarios
de mayor incidencia
Proyectos de mutuo
beneficio
Mundo académico
y sus procesos de
formación

16. Dinámicas paralelas
ersitaria:le supone:
16
• práctico.
Lo Académico
Universitario
Lo Social
Entorno
Procesos de formación
Procesos administrativos
Todo ello define sus posibilidades
de aporte
• Investigación
• Asesoría Técnica
• Transferencia de
conocimientos
Requerimientos diversos
Diversos actores
Procesos administrativos
Cosmovisión particular
Determinado por la coyuntura

17. 17
RSA
se plantea desde la academia,
con el objetivo de fortalecer 4
dimensiones:
Formación
personal
En Valores
Retroalimentación
a la Universidad
Formación
profesional
Aporte social
concreto

18. 18
Cono del aprendizaje Edgar Dale

19. 19
Ejercicio
Lineas Temáticas y/o
Ejes Transversales
• Identificar cuáles son los Ejes Transversales definidos para la Facultad.
• ¿Cuáles son las fortalezas de la Facultad / disciplina?
• ¿En qué temas se puede tener incidencia y a la vez aprendizaje para el
estudiante?
• ¿Cuál o cuáles son las demandas del entorno para la Facultad/carrera?
• ¿Con quién o quiénes se han vinculado?
• ¿Qué aportes se pueden generar a través de los estudiantes?
– Investigación
– Transferencia de conocimiento
– Asesoría técnica

20. “Entramos para aprender,
Salimos para servir”
26
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