El documento describe el perfil del gestor universitario ideal. Señala que los gestores deben tener una sólida formación académica y conocimientos de gestión, así como la capacidad de liderar el cambio, tomar decisiones, resolver conflictos y conducir a sus instituciones hacia la formación de ciudadanos globales comprometidos con un desarrollo equitativo y una sociedad justa. El documento resume las conclusiones de una conferencia sobre este tema celebrada en México con expertos de toda América.

1. EL PERFIL DEL GESTOR UNIVERSITARIO

2. Introducción Debate permanente, desde hace muchos años: Futuro de la educación superior. Necesidad de transformar los sistemas educativos (nuevas demandas de la sociedad globalizada). Creación y el fortalecimiento de grandes espacios geopolíticos. Desarrollo de programas de cooperación solidaria.

3. Antecedentes Conferencia Mundial UNESCO (Paris, 1988). En la Declaración se mencionan desafíos y proponen acciones. Carta Magna de las Universidades (Bolonia, 1988). Proclama los principios básicos de la reforma de las IES. Declaración de la Sorbona (1998).

4. Declaración de Bolonia (1999). Inicio del proceso para facilitar el intercambio de titulados y adaptar el contenido de los estudios universitarios a las demandas sociales. Condujo a la creación del Espacio Europeo de ES.

7. Académicos: actores fundamentales del diseño y preparación de la transformación. Líderes y gestores: quienes anticipan y conducen los cambios.

8. Gobierno Organismos, actores, relaciones, normas, procedimientos, recursos; definen objetivos, metas, visión estratégica. Responsable de tomar decisiones fundamentales para el rumbo institucional (proyecto educativo), el modelo de gestión a seguir, estrategias, protagonistas y planeación de recursos.

9. REQUIERE: Fundamento ideológico (misión, visión,…) Reglamentación de políticas institucionales. Coherencia en la aplicación de políticas. Participación de la comunidad universitaria. Definición de instancias representadas, mecanismos de participación. Rendición de cuentas.

10. Gobernabilidad Capacidad de los órganos de gobierno para preservar un sentido de unidad y de misión institucional; para atender eficazmente las demandas (de grupos internos y de la sociedad). Resolución de conflictos; acuerdos. Eficacia (capacidad de dirección y coordinación) y legitimidad en el ejercicio de la función de gobierno.

11. Gestión Conjunto de estrategias de los directivos, para garantizar el cumplimiento del proyecto educativo. Habilidades para tomar decisiones técnicas adecuadas. Rector, máximo representante de la gestión. Responsabilidad de todos los directivos.

12. Gobierno vs Gobernabilidad Gobierno: Actores; definenobjetivos, metas, visión estratégica. Gobernabilidad: Capacidad del sistema.

13. IGLU Apoya instituciones asociadas en los procesos de formación, mejoramiento y consolidación de sus equipos humanos dedicados a la dirección académica y administrativa. Capacitación de más de 1,500 directivos mediante el Curso IGLU y casi 20,000 a través de Seminarios.

14. Herramientas que apoyan la gestión: Observatorio de buenas prácticas (Caribe); Revista Virtual (Cono Sur); Repositorio digital. Foro de discusión e intercambio permanente.

15. Conferencia de Búsqueda Recuperar la experiencia y el conocimiento de expertos en gestión universitaria y en formación de cuadros directivos. Encontrar los retos de los gestores en el contexto del futuro de la Universidad. Proponer objetivos y acciones para los programas de formación.

16. Compartir prioridades a nivel interamericano . Identificar núcleo básico común. Reconocer las necesidades de formación específica de las regiones. Lograr consensos básicos para la planeación y diseño del perfil del IGLUísta y del Curso IGLU

17. 10 a 12 de febrero. Xalapa, Veracruz. México. Financiamiento de la Universidad Veracruzana y del CONACYT. 34 especialistas de trece países. Tres grupos de expertos, gestores y egresados del Curso IGLU. Sesiones simultáneas.

18. Temas: Imaginando el futuro de las Universidades y los retos para la gestión. Explorar el presente (fortalezas y debilidades de los directivos universitarios vs los retos identificados). Identificación de carencias y necesidades de formación para transitar al perfil identificado.

19. Propuesta sobre objetivos y metas para superar carencias y responder a las necesidades de formación. Encontrar el terreno común. Acciones a emprender. 5 Comisiones: Administración; Calidad; Comunicación y Visibilidad; Financiamiento; Oferta Académica.

21. Conocimientos y herramientas de gestión (planificación, gestión de recursos, uso y valoración de las TIC’s.

23. Capacidad de tomar decisiones y llevarlas a la práctica (promoviendo sinergias, liderando equipos, delegando y supervisando tareas). Reconocimiento moral. Excelentes relaciones con la comunidad universitaria. Liderazgo compartido con la comunidad. Capacidad para articular actores internos y externos.

26. Pero, y sobre todo, De orientar la Educación al servicio del orden mundial, contribuyendo a un desarrollo más equilibrado y a una sociedad mejor, más justa, equitativa, solidaria y tolerante.

27. ¡ Muchas Gracias!