Este documento presenta información sobre herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Describe características, objetivos, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como cómo funcionan y su relación con procesos de aprendizaje y paquetes IMS y SCORM.

1. ● Nombre: Daniela Matias.
●Matrícula: 16-2109.
●Carrera: Ed Ciencias Sociales.
●Profesora: Katelyne Cabrera.
●Materia: Informática aplicada
a la Educación.
●Fecha: 13/06/2019.

2. Tema: Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenidos Didácticos.
Subtemas:
7.1 Concepto, objetivos y funciones.
7.2 Características, ventajas y desventajas.
7.3 Contenidos digitales y procesos de aprendizaje.
7.4 Paquetes de IMS y Scorm.
7.5 Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido
Didácticos. Características.

3. ¿Qué son Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenidos Didácticos?
• Es una herramienta que facilita el desarrollo y continuidad de la creación
y publicación de contenidos didácticos. Son herramientas que facilitan la
transmisión de nuestras ideas, integrando con facilidad los proyectos
desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información, su
capacidad para captar el interés y atraer la atención de todo tipo de
público.

4. Características de las Herramientas para la Creación
y Publicación de Contenido Didácticos.
• Organización cronológica.
• Intercambio de ideas.
• Relación con otras aplicaciones.
• Uso gratuito.
• Acceso público.

5. ¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
• Son los que por medios de ellos les ayuda a los alumnos como
herramienta y guía para el desarrollo del aprendizaje-significativo,
entre ellos están:
• -Facilitar el aprendizaje online en los alumnos.
• -Servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje.
• -Proporcionar criterios para el control de estas actividades.

6. ¿Cómo funcionan estas Herramientas para la
Creación y Publicación de Contenido Didácticos?
Funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos
de actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de
applets. Genera Objetos Digitales Educativos en paquetes Zip. En la web
de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Extremadura hay
un paquete de recursos para ver y descargar que se pueden usar en las
aulas y también en los propios domicilios para fomentar la autonomía de
aprendizaje del alumnado.

7. Ventajas y desventajas de las Herramientas para la
Creación y Publicación de Contenido Didácticos
• Ventajas:
• Permite al usuario, participar, compartir, escribir y pensar.
• Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
• Intercambio de conocimientos.
• Facilidad de uso.
• Facilita la publicación.
• Instantánea de entradas “post”.
• Permite comunicación real a través del chat.

8. • Desventajas
• Dispersión de información.
• Poco uso de este medio por parte de los facilitadores al no
saber manejar la herramienta.

9. Contenidos digitales y procesos de
aprendizaje
• La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en
ocasiones formativas de Exelearning varía en función del enfoque
pedagógico propuesto para el diseño de la acción formativa.
• En ocasiones, el material educativo multimedia ocupara un papel
fundamental en el desarrollo del curso y comprenderá objetivos,
contenidos, actividades de evaluación, entre otras. En otro caso, la acción
formativa incluye diversos recursos, actividades colaborativas, materiales
complementarios, etc.

10. Paquetes de IMS y Scorm
• Un paquete de contenido IMS es un archivo estándar basado en XML, el cual
puede cargarse en cualquier plataforma.
• La diferencia que hay (sobre todo en Moodle) entre un SCORM y un paquete
de contenido IMS, es que el SCORM es interactivo con el usuario y puede
contener diferentes tipos de preguntas, mientras que el paquete de contenido
IMS solo proporciona contenidos, todo lo demás es exactamente igual. Se
puede decir que un IMS es un SCORM sin cuestionario. Por eso en Moodle, los
IMS están en la sección de recursos y los SCORM en la sección de actividades.