Este documento presenta una tabla comparativa de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de Educación Física en Primaria, Secundaria y Bachillerato. En Primaria, el objetivo es el desarrollo de la expresión corporal y la comunicación a través del movimiento. En Secundaria, se enfocan en la mejora de la condición física, el trabajo en equipo y la expresión creativa. Finalmente, en Bachillerato, el objetivo principal es la composición y práctica corporal individual o grupal con o sin base musical.

1. Apartado C: TABLAS COMPARATIVAS DE PRIMARIA, SECUNDARIA Y BACHILLERATO
Objetivos:
PRIMARIA ( 1º, 2º, 3º, 4º) SECUNDARIA ( 1º , 2º,3º,4º E.S.O) BACHILLERATO
En todos los cursos de primaria tienen como En 1º de la E.S.O tienen como objetivo crear En bachillerato el objetivo principal es diseñar y
objetivos utilizar diferentes representaciones, tareas dirigidas a incrementar las posibilidades practicar en grupo composiciones con o sin base
expresiones artísticas y recursos expresivos del del rendimiento motor, la mejora de condición musical como medio de comunicación y
cuerpo y el movimiento a través de las física y perfeccionar funciones de ajuste, dominio expresión.
emociones, sentimientos o gestos. y control corporal.
En 2º de la E.S.O llevan a cabo el conocimiento de
técnicas de relajación y respiración, para aliviar
tensiones.
En 3º de la E.S.O trabajar en quipo y con
deportividad en la participación activa.
En 4º de la E.S.O el objetivo principal es practicar
y diseñar actividades expresivas con o sin base
musical utilizando el cuerpo como medio de
comunicación y expresión creativa.

2. Contenidos:
PRIMARIA ( 1º, 2º, 3º, 4º) SECUNDARIA ( 1º , 2º,3º,4º E.S.O) BACHILLERATO
En 1º y 2º de primaria los contendidos que se En 1º de la E.S.O: se desarrollan actividades En bachillerato los contenidos que engloba son
engloban son el descubrimiento de expresiones expresivas con el cuerpo o con la ayuda de diferentes técnicas de relajación.
corporales a través del cuerpo y su movimiento. objetos. Actividades físicas con base musical.
Los movimientos se sincronizan con o sin música. Composiciones corporales ya sean individuales o
Se exteriorizan emociones y sentimientos a través en grupo con ritmo y con soporte musical.
del cuerpo.
Se realizan imitaciones, se expresan con objetos.
Se dan situaciones que lleven a una comunicación
corporal.
En 3º y 4º de primaria se representan En 2º de la E.S.O: se lleva a cabo la comunicación
movimientos con el cuerpo con o sin no verbal por medio de gestos y posturas.
instrumentos para fomentar la expresión y la También se lleva a cabo la relajación y respiración
comunicación. con actividades expresivas.
Se expresa emociones y sentimientos a través del Y el desarrollo de movimientos corporales
cuerpo y los movimientos de éste. globales y segmentarios con ritmo.
Representación de personajes reales o ficticios a
través de la dramatización.
Utilización de objetos para representar
expresiones.
Comunicación a través del cuerpo.
Se dan situaciones que lleven a una comunicación
corporal.
En 3º de la E.S.O: se incorpora la danza y el baile
con composiciones coreográficas.

3. En 4º de la E.S.O al igual que en 3º, se desarrollan
bailes y danzas coreográficas.
Criterios de evaluación:
PRIMARIA ( 1º, 2º, 3º, 4º) SECUNDARIA ( 1º , 2º,3º,4º E.S.O) BACHILLERATO
En 1º y en 2º lo que se valora es la capacidad de En 1º de la E.S.O la evaluación principal es la En bachillerato se valora la originalidad,
reproducir una estructura rítmica sencilla y básica capacidad de crear hábitos posturales correctos. expresividad, ritmo, compromiso, responsabilidad
mediante el cuerpo o también con instrumentos. Mensajes colectivos no verbales como el mimo, con el trabajo en grupo, y la elaboración de la
Se representan personajes y situaciones mediante gestos o la dramatización. composición corporal con base musical.
el cuerpo de aquí se valora su concentración y Trabajar mediante la danza y la comunicación
meterte en el rol del personaje. entre grupos.
En 3º y 4º de primaria se valorará dentro de la En 2º de la E.S.O se valora los movimientos
creación de estructuras rítmicas sencillas, si son corporales con música, representando respeto y
capaces de inventarlo y reproducirlo. tolerancia.
También se evalúa dentro del aspecto de
comunicar ideas, sentimientos y emociones, la
predisposición al diálogo, la organización, la
preparación creativa, la puesta en escena con
gestos significativos y por último tener la
capacidad de prestar atención a la expresión de
los demás y recibir el mensaje de estos.
En 3º de la E.S.O se lleva a cabo la valoración de
bailes.
En 4º de la E.S.O se evalúa la representación de
actividades expresivas con base musical.