Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Similar a Primer encuentro
Similar a Primer encuentro (20)
Último
Último (20)
Primer encuentro
- 1. HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL DOCENTE I Eje 1: Recursos Educativos Digitales (RED) Eje 2: Recursos de Información Eje 3: Recursos de Colaboración Eje 4: Recursos de Aprendizaje Lic. Ana Sisnero
- 2. Objetivos • Conocer las bases teóricas, conceptuales y metodológicas para la creación y utilización de recursos digitales para la educación. • Adquirir competencias para seleccionar y utilizar los recursos de la web según los requerimientos pedagógicos didácticos. • Diseñar experiencias, actividades y proyectos que involucren el uso flexible de los recursos de la Web con fines de aprendizaje.
- 4. EJE I: RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (RED)
- 5. “los alumnos y docentes deben tener a su disposición contenidos educativos en formato digital que sean significativos, de buena calidad y que tengan en cuenta la diversidad cultural” (UNESCO, Guía de Planificación, 2004, pág. 13).
- 6. RED Es aquel que puede ser utilizado en el aula a través de un dispositivo electrónico, que ha sido seleccionado o diseñado con fines educativos
- 7. CARACTERISTICAS DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ➜ Necesitan equipamiento informático o sea tienen un soporte digital. ➜ Son interactivos. ➜ Son multimedia. ➜ Basados en objetivos educativos. ➜ Dinámicos y no lineales.
- 8. FUNCIONES DE LOS RED ➜ Motivar, depertar y mantener el interés. ➜ Proporcionar información. ➜ Guiar el aprendizaje de los estudiantes: organizar la información, relacionar conocimientos, construir nuevos conocimientos y aplicarlos. ➜ Evaluar conocimientos y habilidades. ➜ Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y experimientación. ➜ Proporcionar entornos para la expresión y creación.
- 9. CLASIFICACION DE LOS RED Recursos TIC de Aprendizaje Recursos TIC de Información Recursos TIC de Colaboración
- 10. DECISIONES CURRICULARES DECISIONES PEDAGÓGICAS DECISIONES TECNOLÓGICAS DEFINICIÓN DEL PROYECTO O PLAN ¿Cuál es el tema o bloque de contenidos? DEFINICIÓN DE OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ¿Qué queremos enseñar? ¿Para qué? ¿Qué queremos lograr? PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PRODUCTOS A OBTENER ROL DEL DOCENTE ROL DEL ALUMNO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN NECESIDADES PEDAGÓGICAS ¿Para qué utilizaremos los RED? BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE RECURSOS ¿Cuál es el recurso más adecuado? DEFINIR EL MODO DE USO DE LOS RECURSOS PROCESO PARA LA IMPLEMENTACION EN UNA PROPUESTA DIDACTICA
- 11. METODOLOGIA PARA LA SELECCIÓN DE LOS RED ¿En qué consiste el RED? ¿Qué tipo de aprendizaje promueve este RED? ¿Existe alguien que ya este utilizando este RED? ¿Cómo iniciar el uso del RED? ¿Dónde puedo encontrar información sobre este RED?
- 12. CONDICIONES DE ACCESO Y PERMISOS DE USO DE LOS RED Imagen extraída del documento “Recursos Educativos Digitales Abiertos” Colombia 2012
- 13. “Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita” (UNESCO, 2012)
- 15. ACTIVIDAD PRESENCIAL 1 •Realice una búsqueda en la web sobre la temática Recursos Educativos Digitales y en particular los RED Abiertos. • Complemente la información con el video publicado en la plataforma “Recursos Educativos Digitales”- Audiovisuales en la Educación de Richard Odon. • Elabore en papel o bien utilizando un Procesador de texto un bosquejo de los slices para una presentación electrónica. 30’
- 16. ACTIVIDAD PRESENCIAL 2 Explore las siguientes páginas web, regístrese, en caso de ser necesario, y evalúe los recursos disponibles. https://www.goconqr.com/ www.educima.com/crosswordgenerator /spa/ Luego, reflexionen sobre los recursos a partir de las siguientes preguntas: a) ¿Estos sitios web son útiles para diseñar actividades que motiven a los alumnos? b) ¿Estos generadores, se pueden utilizar para promover el aprendizaje? c) ¿En qué niveles se puede utilizar? d) ¿Qué contenidos, desde mi área, se puede abordar utilizando estos generadores? (pensar en por lo menos un contenido para cada generador). Responda utilizando el foro creado en la plataforma. 30’
- 17. ACTIVIDAD PRESENCIAL 3 Investigue los recursos educativos digitales presentados en la siguiente página web: https://www.educ.ar/recursos/129697/diez-recursos- para-ensenar-con-tic. Luego, elija uno de ellos que considere adecuado para abordar en clase y realicen un borrador de planificación, completando la siguiente ficha: Enlace de recurso elegido: Nivel: Objetivos: Contenidos a abordar: Tiempo destinado al recurso: Modalidad de trabajo: Posibles emergentes: Evaluación: 30’
- 18. EJE II: RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES DE INFORMACION
- 19. WEBGRAFIAS RECURSOS DE INFORMACION ENCICLOPEDIAS VIRTUALES HERRAMIENTAS WEB 2.0 HERRAMIENTAS DE LA WEB 3.0 BASES DE DATOS ONLINE
- 20. EJEMPLOS DE RECURSOS DE INFORMACION WEBGRAFIAS ArtÍculos de revistas online, ponencias de congresos, documentos elaborados por instituciones, libros electrónicos ENCICLOPEDIAS VIRTULES Wikipedia, Wikiversity, Wikieducator BASES DE DATOS ONLINE ISOC-CSIC o ERIC HERRAMIENTAS WEB 2.0 Marcadores sociales (del.icio.us), Repositorios de video (Youtube), Repositorios de presentaciones (Slideshare) HERRAMIENTAS WEB 3.0 Mashup o Curadores de contenido
- 21. ASPECTOS GENERALES ➜Título- dirección URL ➜Tipología ASPECTOS GRAFICOS ➜Aspectos gráficos estáticos ➜Aspectos gráfico dinámico ➜Elementos multimedia UTILIZACION EN EL AULA ➜Destinatario ➜Nivel ➜Actividades a realizar con la web ➜Temporalización EVALUACION DE UN SITIO WEB INFORMATIVO ASPECTOS CURRICULARES ➜Contenidos curriculares ➜Interés para el docente ➜Interés para el trabajo con los alumnos ➜Recursos descargables ASPECTOS TECNICOS ➜Libertad de acceso ➜Incluye publicidad ➜Navegabilidad ➜Interactividad ➜Requisitos técnicos de Software adicional
- 22. 25 añosInternet 3 a 4 millonesSe crean por mes 1000 millonesde páginas web
- 23. MARCADORES SOCIALES (SOCIAL BOOKMARKS) Los marcadores sociales son una aplicación web que permite localizar, almacenar, clasificar y etiquetar recursos de Internet para reutilizarlos desde cualquier dispositivo conectado a la red, facilitando además el compartirlos con otras personas
- 24. ACTIVIDAD NO PRESENCIAL 1 Explore los Marcadores Sociales del.icio.us y Google Bookmarks, y úselos almacenando recursos que encuentre en la web, relacionados a su especialidad o área. https://del.icio.us/ https://www.google.com/bookmarks/?hl=es
- 25. ACTIVIDAD PRESENCIAL 4 Dadas las siguientes herramientas digitales, realice una búsqueda de sus principales características, funciones, usando la web, y clasifíquelas. 20’
- 26. “Cuando utilizamos un video la imaginación vuela, los conceptos se reagrupan y se redefinen, y es entonces cuando la presencia del docente se reafirma, ya que es él quien determina cómo, cuándo y para qué se debe utilizar, lo cual, le da sentido y valor educativo al mismo” (Alicia Ruiz Mateo, 2009)
- 27. ACTIVIDAD PRESENCIAL 5 1. Explorar Youtube Edu y los canales disponibles, por ejemplo: Math2me, La Educateca, Educación 3.0, Educatina y Discovery Latinoamerica. 2. Realizar una propuesta didáctica utilizando el video como recurso eligiendo un canal y un video u otro que sea de su interés y enriquezca su propuesta. 30’
- 28. ●“El hecho de la existencia de las páginas web, blogs o wikis de los profesores, hace posible el alojamiento de estos documentos en la red para su visionado y revisión más allá de los límites espaciales y temporales en los que se produjo el hecho comunicativo de la clase, ampliándose su difusión a otros alumnos o docentes, hayan estado o no físicamente presentes en el espacio en el que se exhibió dicha presentación” (Ángel Ricardo Puente, 2011)
- 29. ACTIVIDAD PRESENCIAL 6 1. Explorar SlideShare y edite el perfil docente. 2. Suba una presentación del tema analizado en la Actividad Presencial 1 y comparta con el resto de sus compañeros en el foro de la Actividad. 30’