PLANIFICACION DE TERCER AÑO DE BACHILLERATO

1. UNIDAD EDUCATIVA “19 DE
SEPTIEMBRE”
PLANIFICACION MICROCURRICULAR
PARA EL SEGUNDO PARCIAL DEL
PRIMER QUIMESTRE
AÑO LECTIVO 2020 – 2021
AMIE: 05H00617
DOCENTE (S): Ing. Mayra Cortez Z. y Lic. Juan
Moya G.
ASIGNATURA: OPTATIVA DE PROBLEMAS DEL
MUNDO CONTEMPORÁNEO
DISTRITO: 05D06 CIRCUITO: 05D06C_2a DIRECCIÓN: Av. Circunvalación y Belisario Quevedo
SUBNIVEL: BACHILLERATO GRADO/CURSO: Tercero año PARALELO: “A” FECHA INICIO 04/02/2021 FECHA FIN: 16/04/2021
OBJETIVO DE APRENDIZAJE 4
Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de forma conjunta fomentando la curiosidad del ser humano
por conocer y construir un mundo mejor.
VALORES: La curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico y el autoconocimiento.
NOMBRE DEL PROYECTO: Avances de la tecnología, la ciencia y el arte a través de herramientas visuales.
Contenidos
Esenciales
Destrezas con Criterios de
Desempeño Indicadores de Evaluación
Orientaciones Metodológicas
Propuesta del docente
Recomendaciones para el
padre de familia
 El costo del
desarrollo.
 La
planificación
del desarrollo.
 El
monocultivo
para satisfacer
la demanda de
OPMC.5.4.1. Discutir y debatir en grupo sobre
el costo del desarrollo, mediante el
reconocimiento de las consecuencias de la
explotación irresponsable de la naturaleza en
varias zonas del planeta.
CS.PMC.5.4.2. Tomar consciencia de la
necesidad de la planificación del desarrollo
mediante políticas y acciones de
sustentabilidad y sostenibilidad.
OPMC.5.4.3. Verificar información y hechos
relacionados con el monocultivo para satisfacer
la demanda de los mercados mundiales, a partir
de la descripción de los efectos ecológicos y
I.OPMC.5.4.1. Aplica los principios de la
sustentabilidad para analizar un
problema medio-ambiental.
I.OPMC.5.4.2. Demuestra la importancia
de la conservación de la biodiversidad
como parte de la riqueza de los pueblos.
I.OPMC.5.4.3. Elabora un plan
hipotético para disminuir los efectos del
cambio climático en cada comunidad.
I.OPMC.5.4.4. Valora la lucha de los
pueblos para defender su medio
 Lectura del material de
apoyo proporcionado por el
docente sobre el costo del
desarrollo (estudio de casos
Brasil, Chile, China y
Ecuador)
 Elaboración un mapa
conceptual con el tema
analizado en clase.
 Estar pendiente de las clases
sincrónicas con sus
representados.
 Brindar apoyo en la
realización de las tareas.
 Fijar un horario para la
realización de las actividades
educativas en el hogar.

2. los mercados
mundiales.
 Los esfuerzos
para reducir
las
consecuencias
de la
contaminació
n.
sociales de esta práctica, en varios lugares del
mundo.
OPMC.5.4.4. Obtener, seleccionar y registrar
información sobre los esfuerzos por reducir las
consecuencias de la contaminación mediante
una investigación de campo de la huella de
carbono, expresando las conclusiones con
rigurosidad científica.
ambiente e impedir la apropiación de
sus recursos.
I.OPMC.5.4.5. Expresa gráficamente los
efectos de la contaminación a partir del
estudio de su propia huella de carbono.
 Análisis el caso ecuatoriano
sobre el costo ambiental
producido en su desarrollo.
 Definición de los
significados de desarrollo
sustentable y desarrollo
sostenible.
 Enliste las acciones que
realizan los países para
buscar el desarrollo
sustentable.
 Enumeración de las acciones
que se realizan para buscar el
desarrollo sostenible.
 Observación del video sobre
los 17 objetivos del
desarrollo sostenible y
enliste estos objetivos en su
portafolio de evidencias.
 Elaboración de un collage
sobre las consecuencias de la
explotación de los suelos
producida por el
monocultivo.
 Elaboración de una
infografía o tríptico sobre
¿Cómo contribuir al
mejoramiento del medio
ambiente?
 Utilizar los materiales que
disponga en casa para realizar
la tarea.
 Comunicarse con el docente
frente a una dificultad en la
realización de la tarea
OBJETIVO DE APRENDIZAJE 5
Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el desarrollo del proyecto de vida, y su difusión es importante a través
de manifestaciones artísticas y culturales.
VALORES: Cuidado, autodeterminación, toma de decisión y autoconocimiento

3. NOMBRE DEL PROYECTO 5:
Periódico mural: informamos al mundo
Contenidos
Esenciales
Destrezas con Criterios de
Desempeño
Indicadores de Evaluación Orientaciones Metodológicas
Propuesta del docente Recomendaciones para el
padre de familia
 El cultivo y la
explotación
de alimentos
transgénicos.
 Derecho de
los pueblos
para definir
su soberanía
alimentaria.
 La lucha por
el acceso
justo a la
tierra y al
agua.
 De la
autosuficienci
a la
dependencia
económica.
OPMC.5.5.1. Reconocer, analizar y codificar
información sobre la extensión y
homogenización de los hábitos alimenticios a
partir del análisis de la expansión a nivel
planetario de las cadenas de comida rápida y la
producción de alimentos transgénicos,
enfocando la responsabilidad individual en los
problemas del planeta.
OPMC.5.5.2. Definir la importancia de los
derechos de los pueblos, de sus países o
uniones de estados a definir su soberanía
alimentaria; a partir del análisis de las políticas
agrarias y alimentarias contrastando las
economías y legislaciones de diversos Estados.
OPMC.5.5.3. Analizar la lucha por el acceso
justo y equitativo al agua, la tierra, los recursos
energéticos y los mercados por medio de la
interpretación de hechos y noticias
relacionados con el problema del acceso de los
pueblos y ciudadanos a los recursos.
OPMC.5.5.4. Indagar sobre el proceso de
transformación de economías autosuficientes a
economías dependientes a partir de una
investigación sobre el consumo, producción y
distribución de alimentos ancestrales en cada
comunidad, valorando la herencia cultural del
pueblo.
I.OPMC.5.5.1. Elabora conclusiones
sobre el problema de la inadecuada
alimentación, relacionándola con la
conquista de los mercados de alimentos
por parte de las transnacionales.
I.OPMC.5.5.2. Determina los efectos del
dumping en el mercado de alimentos.
I.OPMC.5.5.3. Justifica con argumentos
fundamentados la importancia de las
formas de tenencia de la tierra como
requisitos indispensables para lograr la
equidad y justicia social.
I.OPMC.5.5.4. Organiza y evalúa la
información obtenida sobre el consumo
de alimentos ancestrales para obtener
conclusiones.
 Elaboración de esquemas conceptuales
sobre el tema.
 Comentar sobre la homogenización de
los alimentos.
 Distinguir alimentos transgénicos en la
comida rápida.
 Observa el video de YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=A
rZOjYvI5-0 sobre las ventajas y
desventajas de los alimentos
transgénicos.
 Contesta: ¿Por qué la comida rápida
produce adicción?
 Dialogar sobre la identidad en la parte
gastronómica.
 Elaboración de un periódico mural en el
que se pueda observar un decálogo
para el buen uso del agua en el hogar.
 Averigüe con sus familiares adultos
mayores sobre la cantidad de
productos que existían en los mercados
cuando ellos eran jóvenes.
 Elaboración de un recetario sobre
comida sana y saludable.
 Estar pendiente de las clases
sincrónicas con sus
representados.
 Brindar apoyo en la
realización de las tareas.
 Fijar un horario para la
realización de las actividades
educativas en el hogar.
 Utilizar los materiales que
disponga en casa para realizar
la tarea.
 Comunicarse con el docente
frente a una dificultad en la
realización de la tarea
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MARÍA FERNANDA QUISHPE LARA
NEE: DISCAPACIDAD INTELECTUAL DEL 47%
GRADO DE ADAPTACION: 3
COMPETENCIA CURRICULAR: TERCERO DE BACHILLERATO OPTATIVA DE PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

4. OBJETIVO DE APRENDIZAJE 3: Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa en los fenómenos que
ocurren en la naturaleza y recrudecen los problemas ambientales, como el calentamiento global, para la concientización y la toma de decisiones asertivas y responsables con
el entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos amigables con la naturaleza.
VALORES: Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva
 NOMBRE DEL PROYECTO: Un museo dentro de casa: ideas para frenar el calentamiento global
Contenidos
Esenciales
Destrezas con Criterios de
Desempeño
Indicadores de Evaluación
Orientaciones Metodológicas
Propuesta del docente Recomendaciones para el
padre de familia
 Desarrollo de
las guerras en
zonas
geoestratégica
s.
 La tecnología
al servicio de
la guerra.
 Conflictos
armados en el
mundo.
 Los esfuerzos
por la paz en
el mundo.
OPMC.5.3.1. Reconocer la relación
entre las guerras que se desarrollan en
zonas geoestratégicas y el control de
los recursos naturales, mediante la
exploración de las causas que
provocan estos conflictos,
especialmente en zonas ricas en
recursos naturales de varios países del
mundo, verdaderas razones del
belicismo.
 Conocer el papel de la tecnología
al servicio de la guerra, mediante
la evaluación de varios avances
tecnológicos aplicados a la
elaboración de armas de
destrucción masiva o selectiva,
formulando hipótesis sobre las
consecuencias futuras de este
proceso. Ref. OPMC.5.3.2.
 Determinar la naturaleza de los
diferentes conflictos armados en
el mundo, a partir de la
descripción de las guerras que se
desarrollan en diferentes lugares
del mundo y de los factores que
intervienen en estos conflictos.
Ref.OPMC.5.3.3.
I.OPMC.5.3.1. Reconoce los
intereses económicos que están
detrás de los conflictos bélicos.
I.OPMC.5.3.2. Predice las
consecuencias del desarrollo de
la tecnología aplicada al uso de
armas de destrucción masiva y
selectiva.
I.OPMC.5.3.4. Caracteriza la
naturaleza de los diferentes
conflictos armados.
I.OPMC.5.3.5. Asume una
posición respecto al
intervencionismo militar en
otros países.
 Dibuje un mapa de América
y señale los datos de reservas
de petróleo en cada uno de
los países respectivos.
 Investigación de conflictos o
hechos ocurridos en la
segunda mitad del siglo XX
en zonas consideradas como
geoestratégicas.
 Observe el video de youtube
https://www.youtube.com/watc
h?v=6BL26KHzF-Y sobre los
avances tecnológicos al servicio
de la guerra.
 Realizar un collage sobre las
consecuencias del empleo de la
tecnología en la guerra.
 Elaboración de un collage con
artefactos tecnológicos de uso
pacífico al servicio de la
humanidad.
 Indagar sobre los principales
conflictos religiosos y sus
razones.
 Estar pendiente de las clases
sincrónicas con sus
representados.
 Brindar apoyo en la
realización de las tareas.
 Fijar un horario para la
realización de las actividades
educativas en el hogar.
 Utilizar los materiales que
disponga en casa para realizar
la tarea.
 Comunicarse con el docente
frente a una dificultad en la
realización de la tarea

5.  Evaluar diferente información
sobre los esfuerzos por la paz en el
mundo a partir de varias
perspectivas contenidas en
diversas fuentes., Ref.
OPMC.5.3.4.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MARÍA FERNANDA QUISHPE LARA
NEE: DISCAPACIDAD INTELECTUAL DEL 47%
GRADO DE ADAPTACION: 3
COMPETENCIA CURRICULAR: TERCERO DE BACHILLERATO OPTATIVA DE PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE 4: Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de forma conjunta
fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
VALORES: Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva
 NOMBRE DEL PROYECTO: Avances de la tecnología, la ciencia y el arte a través de herramientas visuales
Contenidos
Esenciales
Destrezas con Criterios de
Desempeño
Indicadores de Evaluación
Orientaciones Metodológicas
Propuesta del docente Recomendaciones para el
padre de familia
 El costo del
desarrollo.
 La
planificación
del desarrollo.
 El
monocultivo
para satisfacer
la demanda de
los mercados
mundiales.
 Los esfuerzos
para reducir
las
consecuencias
de la
contaminació
n.
Conocer el costo del desarrollo, mediante el
reconocimiento de las consecuencias de la
explotación irresponsable de la naturaleza.
OPMC.5.4.1
CS.PMC.5.4.2. Tomar consciencia de la
necesidad de la planificación del desarrollo
mediante políticas y acciones de
sustentabilidad y sostenibilidad.
OPMC.5.4.3. Verificar información y hechos
relacionados con el monocultivo para satisfacer
la demanda de los mercados mundiales, a partir
de la descripción de los efectos ecológicos y
sociales de esta práctica, en varios lugares del
mundo.
Registrar información sobre los esfuerzos por
reducir las consecuencias de la contaminación
mediante una investigación bibliográfica
expresando las conclusiones y
recomendaciones OPMC.5.4.4.
I.OPMC.5.4.1. Aplica los principios de la
sustentabilidad para analizar un
problema medio-ambiental.
I.OPMC.5.4.2. Demuestra la importancia
de la conservación de la biodiversidad
como parte de la riqueza de los pueblos.
I.OPMC.5.4.3. Elabora un plan
hipotético para disminuir los efectos del
cambio climático en cada comunidad.
I.OPMC.5.4.4. Valora la lucha de los
pueblos para defender su medio
ambiente e impedir la apropiación de
sus recursos.
I.OPMC.5.4.5. Expresa gráficamente los
efectos de la contaminación a partir del
estudio de su propia huella de carbono.
 Lectura del material de
apoyo proporcionado por el
docente sobre el costo del
desarrollo caso Ecuador
 Elaboración un mapa
conceptual con el tema
analizado en clase.
 Definición de los
significados de desarrollo
sustentable y desarrollo
sostenible.
 Enliste las acciones que
realizan los países para
buscar el desarrollo
sustentable.
 Enumere las acciones que se
realizan para buscar el
desarrollo sostenible.
 Estar pendiente de las clases
sincrónicas con sus
representados.
 Brindar apoyo en la
realización de las tareas.
 Fijar un horario para la
realización de las actividades
educativas en el hogar.
 Utilizar los materiales que
disponga en casa para realizar
la tarea.
 Comunicarse con el docente
frente a una dificultad en la
realización de la tarea

6.  Observación del video sobre
los 17 objetivos del
desarrollo sostenible y
enliste estos objetivos en su
portafolio de evidencias.
 Elaboración de un collage
sobre las sobre las
consecuencias de la
explotación de los suelos
producida por el
monocultivo.
 Elaboración de una
infografía o tríptico sobre
¿Cómo contribuir al
mejoramiento del medio
ambiente?
COMPROMISO
S
ELABORADO POR:
REVISADO COORDINADOR DE
ÁREA:
APROBADO VICERRECTOR/A:
Lic. Juan Moya G MSc. Carmita Montes. Lic. Juan Moya G.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 20 noviembre 2020.