Este documento presenta los fundamentos y mecanismos del condicionamiento clásico. Explica que en este tipo de aprendizaje, los organismos aprenden a modificar su conducta según la relación entre los estímulos. Describe procedimientos como el condicionamiento excitatorio, en el que la presencia de un estímulo condicionado causa una respuesta condicionada, e inhibitorio, en el que se aprende a no ejecutar una respuesta. Finalmente, propone como tarea analizar el film La Naranja Mecánica desde la

1. Unidad II:Unidad II:
El Condicionamiento Clásico:El Condicionamiento Clásico:
Fundamentos y MecanismosFundamentos y Mecanismos
Presentación elaborada porPresentación elaborada por
Ps. Ricardo Bascuñán CisternasPs. Ricardo Bascuñán Cisternas
para uso exclusivo Cátedrapara uso exclusivo Cátedra
Aprendizaje y Procesos de CambioAprendizaje y Procesos de Cambio

2. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Revisemos algunos aspectosRevisemos algunos aspectos::
 El Condicionamiento Clásico es un tipo deEl Condicionamiento Clásico es un tipo de
Aprendizaje por el cual los organismos aprendenAprendizaje por el cual los organismos aprenden
a modificar su conducta según la relación quea modificar su conducta según la relación que
exista entre los Estímulos.exista entre los Estímulos.
 Se aprende una relación de Señal entre el ECSe aprende una relación de Señal entre el EC
y el EI (Rescorla, 1988).y el EI (Rescorla, 1988).

3. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
CondicionamientoCondicionamiento
Excitatorio (EC+)Excitatorio (EC+)
Procedimientos deProcedimientos de
CondicionamientoCondicionamiento
CondicionamientoCondicionamiento
Inhibitorio (EC-)Inhibitorio (EC-)
Se aprende a ejecutar
una respuesta
Se aprende a no ejecutar
una respuesta

4. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Procedimientos deProcedimientos de
Condicionamiento ExcitatorioCondicionamiento Excitatorio
 Implica que el organismo en presencia del EC+Implica que el organismo en presencia del EC+
ejecutará una determinada RC.ejecutará una determinada RC.
 Variaciones temporales de la relación EC- EI tieneVariaciones temporales de la relación EC- EI tiene
efectos en el aprendizaje de una RC.efectos en el aprendizaje de una RC.

5. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Dichas Variaciones producen diferentesDichas Variaciones producen diferentes
Aprendizajes tanto en lo cuantitativo como en loAprendizajes tanto en lo cuantitativo como en lo
cualitativo:cualitativo:
 Condicionamiento Simultáneo.Condicionamiento Simultáneo.
 Condicionamiento de Demora Corta.Condicionamiento de Demora Corta.
 Condicionamiento de Demora Larga.Condicionamiento de Demora Larga.
 Huella.Huella.
 Anterógrado o Pseudocondicionamiento.Anterógrado o Pseudocondicionamiento.

6. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
En general, este Procedimiento no produceEn general, este Procedimiento no produce
Aprendizaje debido a la inexistencia de unaAprendizaje debido a la inexistencia de una
relación de señal entre el EC y el EI.relación de señal entre el EC y el EI.

7. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Produce un mejor aprendizaje debido a unaProduce un mejor aprendizaje debido a una
adecuada relación de Señal (mayor efectividad).adecuada relación de Señal (mayor efectividad).

8. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Produce Inhibición de Demora, es decir, el sujetoProduce Inhibición de Demora, es decir, el sujeto
aprende a no responder inmediatamente enaprende a no responder inmediatamente en
presencia del EC.presencia del EC.

9. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
También produce Aprendizaje, pues guarda una buenaTambién produce Aprendizaje, pues guarda una buena
relación de señal, aunque menos efectivo que el derelación de señal, aunque menos efectivo que el de
Demora Corta (mayor tiempo entre el EC y el EIDemora Corta (mayor tiempo entre el EC y el EI
puede generar una Inhibición de la RC).puede generar una Inhibición de la RC).

10. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Debería en el plano teórico no producirDebería en el plano teórico no producir
aprendizaje, pues la evidencia ha sidoaprendizaje, pues la evidencia ha sido
contradictoria.contradictoria.

11. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Medición de la Respuesta CondicionadaMedición de la Respuesta Condicionada
 Ensayo de Prueba: Presenta EC sin EI.Ensayo de Prueba: Presenta EC sin EI.
 Magnitud de la RC (fuerza, intensidad, etc.).Magnitud de la RC (fuerza, intensidad, etc.).
 Probabilidad de Respuesta (0-100%).Probabilidad de Respuesta (0-100%).
 Latencia (Tiempo que transcurre entre laLatencia (Tiempo que transcurre entre la
presentación del EC y la aparición de la RC).presentación del EC y la aparición de la RC).

12. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Procedimientos deProcedimientos de
Condicionamiento InhibitorioCondicionamiento Inhibitorio
 Colabora como regulador del comportamientoColabora como regulador del comportamiento
(ejecutar v/s no ejecutar).(ejecutar v/s no ejecutar).
 Puede contrarrestar RC excitatorias.Puede contrarrestar RC excitatorias.

13. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
 Procedimiento Estándar.Procedimiento Estándar.
FASE IFASE I FASE IIFASE II
EC+EC+
EC-EC-
EIEI
A (Luz Roja)
EI ()
Ensayos A+
Tiempo
Ensayos AB-
…….........
…….........
…….........

14. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
 Procedimiento de Inhibición Diferencial.Procedimiento de Inhibición Diferencial.
FASE IFASE I FASE IIFASE II
EC+EC+
EC-EC-
EIEI
A (Luz Roja)
EI ()
Ensayos A+
Tiempo
Ensayos AB-
…….........
…….........
…….........

15. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
 Procedimiento por Contingencia Negativa.Procedimiento por Contingencia Negativa.
El EI tiene lugar con mucha más frecuencia enEl EI tiene lugar con mucha más frecuencia en
ausencia del EC que en su presencia. En presencia del EC,ausencia del EC que en su presencia. En presencia del EC,
el EI apenas tiene lugar. Por lo tanto, en presencia del ECel EI apenas tiene lugar. Por lo tanto, en presencia del EC
el sujeto experimental inhibe la conducta.el sujeto experimental inhibe la conducta.
Se llama Contingencia a la relación de probabilidad queSe llama Contingencia a la relación de probabilidad que
existe entre el EC y el EI. Este concepto da lugar a 3 tiposexiste entre el EC y el EI. Este concepto da lugar a 3 tipos
de Contingencia en el CC.de Contingencia en el CC.

16. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Según Rescorla, el EC entrega informaciónSegún Rescorla, el EC entrega información
acerca del EI…………acerca del EI…………
-- CONTINGENCIA POSITIVACONTINGENCIA POSITIVA
Mayor probabilidad de que el EC sea seguido porMayor probabilidad de que el EC sea seguido por
el EI.el EI.
P (EC /EI) > P (EC / EI)P (EC /EI) > P (EC / EI)

17. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Según Rescorla, el EC entrega informaciónSegún Rescorla, el EC entrega información
acerca del EI………acerca del EI………
-- CONTINGENCIA NEGATIVACONTINGENCIA NEGATIVA
Mayor probabilidad de que el EI ocurra enMayor probabilidad de que el EI ocurra en
ausencia del EC.ausencia del EC.
P (EC /EI) < P (EC / EI)P (EC /EI) < P (EC / EI)

18. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Según Rescorla, el EC entrega informaciónSegún Rescorla, el EC entrega información
acerca del EI……acerca del EI……
-- CONTINGENCIA CEROCONTINGENCIA CERO
Igual probabilidad de que el EI ocurra tanto enIgual probabilidad de que el EI ocurra tanto en
presencia como en ausencia del EC.presencia como en ausencia del EC.
P (EC /EI) = P (EC / EI)P (EC /EI) = P (EC / EI)

19. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.

20. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Medición de la Respuesta InhibitoriaMedición de la Respuesta Inhibitoria
 Sistemas de Respuestas Bidireccionales.Sistemas de Respuestas Bidireccionales.
Conductas que poseen dos direcciones, tales comoConductas que poseen dos direcciones, tales como
acercase v/s alejarse, aumento y disminuciónacercase v/s alejarse, aumento y disminución
(respuestas fisiológicas), etc.(respuestas fisiológicas), etc.

21. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Medición de la Respuesta InhibitoriaMedición de la Respuesta Inhibitoria
 Test de Adquisición Retardada.Test de Adquisición Retardada.
Si un estímulo inhibe una conducta en particular,Si un estímulo inhibe una conducta en particular,
entonces será difícil condicionarlo para que ese mismoentonces será difícil condicionarlo para que ese mismo
estímulo produzca la respuesta.estímulo produzca la respuesta.

22. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Medición de la Respuesta InhibitoriaMedición de la Respuesta Inhibitoria
 Prueba de Estímulos Compuestos o de Sumación.Prueba de Estímulos Compuestos o de Sumación.
Para conductas con una baja línea base (como porPara conductas con una baja línea base (como por
ejemplo, Parpadeo de los conejos).ejemplo, Parpadeo de los conejos).
Es una técnica que identifica un EC- sólo si eseEs una técnica que identifica un EC- sólo si ese
estímulo reduce la respuesta provocada por un EC+.estímulo reduce la respuesta provocada por un EC+.

23. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Extinción.Extinción.
 Procedimiento que permite reducir y/o disminuirProcedimiento que permite reducir y/o disminuir
una RC por medio de presentaruna RC por medio de presentar repetidamente elrepetidamente el
EC sin el EI.EC sin el EI.
 No toda disminución de una RC es Extinción:No toda disminución de una RC es Extinción:
- Olvido- Olvido : Producto del paso del tiempo.: Producto del paso del tiempo.
- Habituación- Habituación : No necesita de Condicionamiento o: No necesita de Condicionamiento o
experiencias previas (No asociativo).experiencias previas (No asociativo).

24. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Extinción.Extinción.
 Sin embargo, puede ocurrir que una vez extinguida unaSin embargo, puede ocurrir que una vez extinguida una
conducta, al transcurrir una determinada cantidad deconducta, al transcurrir una determinada cantidad de
tiempo, presentar el EC puede evocar la RC. A esto se letiempo, presentar el EC puede evocar la RC. A esto se le
denominadenomina Recuperación EspontáneaRecuperación Espontánea..

25. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Trabajo.Trabajo.
 A partir de ver la película “A partir de ver la película “La Naranja MecánicaLa Naranja Mecánica” de” de
Stanley Kubrick, desarrolle los siguientes puntos.Stanley Kubrick, desarrolle los siguientes puntos.
1.1. Resumen de la película (1 página).Resumen de la película (1 página).
2.2. Describa el procedimiento de Condicionamiento ClásicoDescriba el procedimiento de Condicionamiento Clásico
al cual es expuesto Alex.al cual es expuesto Alex.
3.3. Describa una situación de la película en donde seDescriba una situación de la película en donde se
aprecie el fenómeno de Recuperación Espontánea.aprecie el fenómeno de Recuperación Espontánea.
4.4. Explique el comportamiento de Alex desde lo visto enExplique el comportamiento de Alex desde lo visto en
Cátedra.Cátedra.

26. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Trabajo.Trabajo.
 El trabajo debe entregarse dentro de 2 semanas con letraEl trabajo debe entregarse dentro de 2 semanas con letra
Verdana, tamaño 10, justificado a ambos márgenes.Verdana, tamaño 10, justificado a ambos márgenes.
 Máximo 3 integrantes por grupo.Máximo 3 integrantes por grupo.

27. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
FINFIN