Programa aulas felices
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El programa "Aulas Felices" tiene como objetivos potenciar el desarrollo personal y social de los alumnos de infantil, primaria y ESO, y promover la felicidad de los alumnos, profesores y familias. Se centra en la atención plena y la educación de 24 fortalezas personales a través de tutorías y la comunidad educativa.
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María Montessori vida y metodología
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló una metodología educativa basada en principios como la autonomía, independencia e iniciativa del niño. Su método utiliza materiales didácticos diseñados específicamente para los niños y un ambiente de aprendizaje dividido en rincones temáticos que permiten al niño explorar y desarrollarse a su propio ritmo.
EL MODELO DE CONSULTa.pptx
El documento describe el modelo de consulta, que implica una intervención indirecta del consultor (normalmente un orientador o psicopedagogo) con el consultante (generalmente un profesor) para ayudar al cliente (normalmente un estudiante). Explica que la relación es triádica entre consultor-consultante-cliente. También describe las fases del modelo de consulta, incluyendo establecer la relación, analizar el problema, explorar alternativas, establecer planes de acción y evaluar. Además, discute el modelo mixto psicopedagógico que util
Metodo Montesori
María Montessori fue la primera mujer médica en Italia y desarrolló un innovador método educativo basado en la observación de niños y en darles libertad para explorar por sí mismos. Su método enfatiza la educación sensorial, el aprendizaje individualizado y la autodisciplina en ambientes preparados para niños de diferentes edades. Montessori revolucionó la educación al centrarse en las necesidades del niño.
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
El documento presenta información sobre Cesar Coll, un psicólogo español especializado en psicología evolutiva y de la educación. Se discuten temas como el impacto de la psicología educativa, los riesgos de aplicar principios psicológicos básicos, y las diferencias entre la formación de psicólogos en España y México. También se definen las funciones de un psicólogo educativo.
La psicologia educacional
La psicología educacional busca enriquecer el quehacer pedagógico mediante investigaciones científicas sobre procesos de aprendizaje y desarrollo infantil. Aunque inicialmente se enfocó en aportar conocimientos sin participar directamente en la educación, luego se interesó por el sistema escolar de forma más integral. La psicopedagogía complementa estos esfuerzos enfocándose en niños con dificultades de aprendizaje.
Filosofia reggio emilia
El enfoque educativo Reggio Emilia surgió después de la Segunda Guerra Mundial en la ciudad de Reggio Emilia, Italia, liderado por Loris Malaguzzi. Se basa en que los maestros guíen y cultiven el potencial de los niños a través de los cien lenguajes infantiles como la danza, música, arte y teatro, y en que escuchen activamente a los niños dejándolos tomar la iniciativa. Las escuelas son lugares de documentación, investigación y aprendizaje dinámico entre niños, padres y ma
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La teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Lev Vygotsky sostiene que la interacción social es fundamental para el desarrollo cognitivo. Vygotsky creía que el grupo social en el que se encuentra un individuo juega un papel importante en cómo entiende las cosas, a diferencia de la teoría de Piaget que se centra en la experiencia individual. La teoría de Vygotsky enfatiza tres conceptos: la interacción social, el "mayor conocedor" que enseña al niño, y la "zona de desarrollo pró
María montessori
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. En 1898 presentó su modelo pedagógico para la educación de niños con deficiencias. En 1901 fundó una escuela de enseñanza especial en Roma y en 1907 fundó las primeras "Casas de los Niños" donde aplicó su método. Su método se hizo conocido internacionalmente y fundó el Centro Montessori en Londres en 1947. María Montessori falleció en 1952 en Holanda después de aportar un nuevo método pedagógico basado en el desarrollo del niño.
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Método Montessori
Maria Montessori fue una pedagoga italiana que desarrolló un método educativo basado en principios científicos. Fundó la primera "Casa de los niños" en 1907 que serviría de modelo para escuelas alrededor del mundo. Su método promueve la autoeducación, el desarrollo natural del niño a través de etapas y la importancia del ambiente escolar para fomentar la libertad y autonomía.
Arte y literatura para niños
Este documento describe los beneficios de la pintura y la literatura para los niños pequeños. La pintura estimula la creatividad, la comunicación y la concentración de los niños. También ayuda a reducir la ansiedad. La literatura, tanto a través de cuentos orales como impresos, apoya el desarrollo del lenguaje y la atención de los niños desde una edad temprana. Los padres deben alentar a los niños en estas actividades para fomentar su aprendizaje y crecimiento.
Cuadro teoria sociocultural
La teoría sociocultural de Vigotsky propone que el desarrollo cognitivo está mediado por las
interacciones sociales y el uso de herramientas culturales. Sostiene que el aprendizaje ocurre
primero en el plano social a través de la interacción con otros, y luego se internaliza. Un concepto
clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere a aquello que un individuo puede lograr con
la guía de un adulto o compañero más capaz.
Sistema Reggio Emilia
Loris Malaguzzi fue un maestro italiano que creó el método de las Escuelas de Reggio Emilia. Salió del sistema educativo estatal debido a la poca innovación y fundó escuelas experimentales para niños de 0 a 6 años, con el objetivo de reconstruir lo destruido por la guerra a través de una educación temprana basada en la investigación, experimentación y verificación de resultados. Las Escuelas de Reggio Emilia se caracterizan por ser amables, activas, inventivas, con buena comunicación y lugares de aprendizaje
Principios pedagógicos
Este documento presenta los principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios de 2011. Los principales son: 1) centrarse en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje, reconociendo su diversidad; 2) planificar para potenciar el aprendizaje mediante estrategias didácticas alineadas con los objetivos; y 3) evaluar para aprender, usando diversos instrumentos formativos y una cartilla que muestre el progreso cualitativo del estudiante. El documento también enfatiza el desarrollo de competencias, el uso
Educación inclusiva
La educación inclusiva promueve la igualdad de oportunidades y una educación personalizada para todos los estudiantes, incluyendo a aquellos con más dificultades de aprendizaje. Los objetivos de la escuela inclusiva incluyen flexibilizar las estructuras educativas y fomentar la participación, solidaridad y cooperación entre estudiantes. La escuela inclusiva apuesta por la participación, el apoyo a estudiantes con dificultades y el respeto mutuo entre todos.
Dinamicas para hacer reir
Este documento presenta una recopilación de dinámicas para hacer reír compiladas por Elías Álvarez Bueno. Incluye instrucciones para 9 dinámicas que involucran la comunicación interpersonal y juegos de roles, como adivinar objetos pensados y expresar emociones sin palabras. También presenta 5 dinámicas que involucran actividad física, como unir cuerdas en parejas sin tocarse. El objetivo es provocar la risa a través de estos ejercicios para aprovechar sus beneficios para la salud fís
Maria montessori
María Montessori fue una educadora italiana que desarrolló un método educativo basado en la observación de niños. Su método se centra en el respeto por el desarrollo natural de los niños y en darles libertad para explorar materiales didácticos que desarrollan sus sentidos. Montessori fundó las primeras Casas de los Niños y su método se ha extendido a más de 100 países.
Johann Heinrich Pestalozzi
Pestalozzi tuvo una infancia difícil marcada por la pobreza que lo inspiró a crear escuelas de producción donde los niños pobres y huérfanos podían trabajar y estudiar para alimentarse. Fue un pionero de la educación que promovió principios como partir de las experiencias de los niños y verlos como individuos. Creó escuelas populares para integrar a los niños de escasos recursos en la vida social y defendió que la enseñanza debía estar a la necesidad del alumno más que a métodos rígidos.
PRESENTACION MARIA MONTESSORI
María Montessori fue una educadora, pedagoga, científica y feminista italiana que desarrolló el Método Montessori. Este método se basa en principios como la mente absorbente de los niños, los períodos sensibles de desarrollo y el ambiente preparado. Montessori observó que los niños aprenden mejor a través de la práctica activa con materiales didácticos auto-correctivos en un ambiente diseñado a su tamaño y nivel de desarrollo.
Modelo clínico
Presentación del Modelo Clínico o Counseling también denominado Modelo de Intervención Directa e Individualizada
Tema 7
El documento proporciona información sobre María Montessori y su método educativo. En 3 oraciones:
María Montessori fue una pedagoga italiana que desarrolló un método educativo basado en la experimentación sensorial y la autonomía del niño. Su método utiliza materiales concretos para desarrollar los sentidos y habilidades de los niños de 0 a 6 años. Los principios del método Montessori incluyen el desarrollo de los sentidos, la vida práctica, las matemáticas y el lenguaje a través de un amb
Hermanas agazzi
Las hermanas Rosa y Carolina Agazzi fueron pedagogas italianas que desarrollaron un método de enseñanza para la escuela parvularia y básica. Su método se basaba en principios como la libertad, espontaneidad y alegría del niño, y se complementaba con el método Montessori utilizando materiales de la vida cotidiana. Crearon un ambiente cálido y afectivo similar al hogar, enfocándose en el desarrollo físico, intelectual y socio-emocional del niño.
Diapositiva modelos de Intervención en Psicologia
Este documento presenta tres modelos aplicados en la intervención psicosocial:
1) El modelo social cognitivo del desarrollo de la carrera, el cual se enfoca en creencias de autoeficacia, expectativas de resultado y metas.
2) El modelo ecológico, el cual explica el desarrollo humano a través de la influencia del entorno en cuatro niveles interrelacionados.
3) El rol del psicólogo de la intervención social, cuyas funciones incluyen atención directa, formación, supervisión,
CARL ROGERS Y SU TEORIA HUMANISTA INVOLUCRADA EN LA EDUCACION
Teoria humanista de Carl Rogers, centrada en el aprendizaje, concepcion del maestro, del alumno, y el como son
Areas de intervención psicopedagógica
Este documento presenta las principales áreas de intervención de una orientadora: orientación para el desarrollo académico, orientación para el desarrollo personal y orientación para el desarrollo profesional. También describe los pasos clave para la intervención psicopedagógica: recogida de información, valoración y diagnóstico, toma de decisiones, aplicación del plan de acción y seguimiento y evaluación de resultados.
Estructura de la intervención Psicopedagógica en centros educativos
La intervención psicopedagógica tiene como objetivo abordar las necesidades psicológicas y educativas de los estudiantes. Esto se puede lograr a través de servicios individuales, de grupo o de asesoramiento. La sociedad actual ha experimentado cambios constantes y rápidos que afectan las costumbres y relaciones.
Diversidad en el aula
Este documento resume los conceptos de diversidad en el aula de clases, incluyendo la diversidad cultural, étnica, física, cognitiva, de género y social. También describe las inteligencias múltiples de Gardner y cómo los profesores pueden utilizar estrategias pedagógicas para atender a la diversidad en cada una de estas áreas, como aprendizaje cooperativo, materiales interculturales, y actividades que impliquen diferentes tipos de inteligencia.
Tema 2:La observación en educación infantil.
Este documento describe los métodos de observación, cuestionarios y entrevistas utilizados en la educación infantil. La observación sistemática proporciona información valiosa sobre el desarrollo y comportamiento de los niños. Los cuestionarios y entrevistas también se usan para evaluar a los niños, pero requieren un guión cuidadoso y validación de los instrumentos. Todos estos métodos, si se implementan correctamente, pueden ayudar a los educadores a comprender mejor a cada niño y satisfacer sus necesidades individuales.
Rosa sensat i villa
Este documento presenta información sobre Rosa Sensat, una pedagoga catalana que fundó la Escuela del Bosque en Barcelona en 1914. La escuela se centraba en proporcionar una educación integral para niñas en un ambiente natural. Algunos de los principios clave de Sensat incluían dar importancia a la experiencia sobre la instrucción, fomentar la individualidad de cada niño, y enseñar de manera social y cooperativa.
Programa aulas felices psicología positiva aplicada a la educación
Este documento presenta el Programa "Aulas Felices", el cual aplica los principios de la psicología positiva a la educación. El programa tiene como objetivo principal desarrollar las fortalezas personales de los estudiantes para potenciar su bienestar y felicidad. Se proporcionan actividades para trabajar las seis virtudes de las fortalezas personales, así como orientaciones para su aplicación en los centros educativos. El programa busca integrar el desarrollo de las competencias básicas definidas en la ley educativa española.
Blog accion magistral
Este documento describe los esfuerzos de una escuela primaria llamada C.E.I.P. “Ramiro Soláns” para promover el bienestar físico, socioemocional y medioambiental de los estudiantes a través de un enfoque de "Aulas Felices" que incluye ejercicios de relajación, conciencia plena y masajes en parejas. El objetivo general es crear ciudadanos activos, seguros, reflexivos y responsables mediante la educación.
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La Escuela Siempre Abierta es un programa que abre las escuelas públicas a la comunidad fuera del horario escolar regular para ofrecer actividades lúdicas, deportivas, artísticas y de aprendizaje a niños, jóvenes y adultos. El programa busca promover el desarrollo de valores a través del juego y aprovechar los recursos escolares para enriquecer a la comunidad. Se implementa en dos fases: una fase vacacional de 10 días con 5 horas de actividades diarias, y una fase de campamentos estatales y nacional
INTEGRACION DE LAS TIC EN LA SEDE UNCACIAS INDIGENA
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la enseñanza primaria en la institución etnoeducativa Uwa Izqueta en Segovia. El objetivo general es fomentar valores en los estudiantes a través de las TIC de una manera amena y didáctica. Se realiza un análisis DOFA y se proponen estrategias como trabajar de manera independiente para que los estudiantes descubran por sí mismos y sean protagonistas de su aprendizaje. La conclusión es que esto permitirá estimular a los estudiant
Paradigma sociocultural y humanista
trata sobre la concepción del alumno, de la enseñanza de las metas que tiene la educación y La idea de que todos los estudiantes son diferentes y los ayuda a ser más como ellos mismos y menos como los demás y se considera necesario Ayudar a los estudiantes a explorar y comprender más adecuadamente el conocimiento de su persona y los significados de sus experiencias vivenciales.
Isterria, una escuela inteligente
Este documento describe el proyecto de Isterria, una escuela en Ibero (España), para adoptar un enfoque de inteligencias múltiples. El proyecto implica revisar el plan de estudios para enfocarse más en las fortalezas individuales de los estudiantes, unificar los métodos de enseñanza y evaluar el progreso de los estudiantes de manera más holística. El proyecto piloto se centra en la alimentación a través de un proyecto de cocina llamado "Isterchef" que involucra a todo
Pensando en nuestro futuro
Este documento presenta un ambiente de aprendizaje diseñado para estudiantes de grado noveno en la I.E. Humberto Jordan Mazuera. El ambiente busca que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas de la vida cotidiana a través de actividades como una salida pedagógica y ejercicios para enfrentar situaciones problema de manera creativa. El objetivo es promover valores como el cuidado del medio ambiente y enseñar a los estudiantes a mejorar su entorno.
Orientación power
El documento presenta los servicios de orientación educativa disponibles para una escuela infantil pública de 0 a 6 años. Estos incluyen equipos externos como el Equipo de Atención Educativa y Psicopedagógica y los Equipos de Atención Temprana, que brindan apoyo técnico al proceso de enseñanza-aprendizaje. Dado que es una escuela infantil, no cuenta con servicios internos de orientación. Los modelos utilizados son el de counseling y servicio, y en menor medida el de consulta.
Memoria del grupo de trabajo "Compartiendo Emociones"
El Siguiente documento es la Memoria de Trabajo realizada en referencia al Grupo de Trabajo "Compartiendo Emociones" del año 2015/2016 En el IES Mediterraneo de Estepona, Málaga Coordinado Por Esther Arrabal Sánchez
Escuelas Waldorf
Este documento describe un sistema educativo basado en experiencias diseñado para promover la libertad, la creatividad, la solidaridad y la tolerancia en niños de 3 a 18 años. El método se originó en Alemania en respuesta al caos social y económico y ahora se practica en más de noventa países. Se centra en satisfacer las necesidades de desarrollo de cada niño a través de la imitación, el juego y las actividades prácticas como cocinar y construir.
Ii.4. plan de convivencia.
Este documento presenta el Plan de Convivencia de un colegio. Describe el diagnóstico de la situación actual de la convivencia en el centro, incluyendo las características del colegio, la comunidad educativa y el alumnado. También establece los objetivos del plan y las medidas para prevenir, detectar y resolver conflictos, como la creación de una comisión de convivencia y un aula de convivencia. El plan busca mejorar el clima escolar y fomentar valores como el respeto y la tolerancia.
Plan anual de tutoria
El documento presenta el Plan Anual de Tutoría de la Institución Educativa "Saturnino Torres Saavedra" en Chaquil, Perú. El plan busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de la tutoría y áreas curriculares. Incluye objetivos, contenidos por áreas como personal-social, académica, vocacional y salud, y actividades programadas como charlas sobre valores, autoestima, orientación vocacional y campeonatos deportivos. El plan utilizará recursos humanos, materiales y financieros, y será evalu
Campos de la aplicación de la Psicología Educativa
Se muestran los campos de aplicación de la aplicación de la psicología educativa
Guía de ciencias pai
Este documento presenta la guía de Ciencias para el Programa de los Años Intermedios. Explica los objetivos generales y específicos de la asignatura de Ciencias, los requisitos, el esquema curricular y la evaluación. Además, incluye apéndices con preguntas frecuentes y un glosario de términos científicos para el PAI.
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Programa aulas felices
- 3. OBJETIVOS * Potenciar el desarrollo personal y social del alumnado * Promover la felicidad de los alumnos, los profesores y las familias
- 4. ALUMNOS A LOS QUE SE DIRIGE INFANTIL PRIMARIA ESO
- 5. NIVELES DE INTERVENCIÓN TUTORÍAS COMUNIDAD EDUCATIVA
- 6. COMPONENTES DEL PROGRAMA 1. ATENCIÓN PLENA 2. EDUCACIÓN DE LAS 24 FORTALEZAS PERSONALES
- 7. ATENCIÓN PLENA Conjunto de técnicas encaminadas a potenciar en los alumnos un estilo de vida basado en la CONSCIENCIA y la CALMA, que les permita vivir en el MOMENTO PRESENTE
- 8. FORTALEZAS PERSONALES RASGOS POSITIVOS UNIVERSALES, comunes a la mayoría de las sociedades y culturas, medibles y educables
- 10. 1. Creatividad, originalidad, ingenio 2. Curiosidad, interés por el mundo, búsqueda de novedades, apertura a experiencias 3. Apertura mental, pensamiento crítico 4. Amor por el aprendizaje 5. Perspectiva, sabiduría
- 11. 6. Valentía 7. Perseverancia, tenacidad, diligencia, laboriosidad 8. Integridad, honestidad 9. Vitalidad, ánimo, energía, entusiasmo
- 17. CONCLUSIONES ⌂ Potenciar APRENDIZAJES y FELICIDAD en nuestros alumnos ⌂ ATENCIÓN PLENA ayuda a vivir conscientemente, y a disfrutar y gobernar mejor su vida ⌂ FORTALEZAS PERSONALES permiten cultivar su vida interior, para que la felicidad dependa de sí mismos y no tanto de lo exterior
- 18. CONCLUSIONES ⌂ Desarrollando la ATENCIÓN PLENA y las FORTALEZAS, se logrará potenciar los CINCO COMPONENTES BÁSICOS DE LA FELICIDAD: 1. Emociones positivas 2. Compromiso (persona con equilibrio interior) 3. Relaciones interpersonales 4. Significado (vida al servicio de algo que trascienda a nuestra persona) 5. Logros (marcarse metas)