UTPL-DIDÁCTICA GENERAL-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO)2012
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Este documento presenta el programa de la asignatura Didáctica General de la carrera de Educación Básica para el segundo bimestre. Incluye recomendaciones para los estudiantes, la lista de docentes auxiliares, y describe 11 unidades que cubren temas como la evaluación en educación, características e instrumentos de evaluación en diferentes etapas educativas, y enfoques didácticos para la individualización, socialización e interculturalidad. También presenta el guión de una sesión de tutoría sobre las unidades 7 y 8.
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UTPL-DIDÁCTICA GENERAL-I-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO)2012
Universidad Técnica Particular de Loja
Carrera:Ciencias de la Educación
Docente: Lic. Diana Ludeña
Ciclo: Tercero
Bimestre: Primero
Corrientes curriculares investigacion del curriculo
Este documento resume la teoría del currículo desarrollada por Lawrence Stenhouse, quien propuso que el currículo debe ser un proceso de investigación llevado a cabo por los profesores de manera autónoma. Stenhouse también desarrolló un modelo curricular basado en procesos que toma en cuenta la naturaleza del conocimiento, el aprendizaje y la enseñanza.
Generalidades Didáctica
Este documento describe la didáctica como la disciplina pedagógica que estudia los métodos y recursos para enseñar de manera eficaz. Explica que la didáctica es tanto un arte como una ciencia. Como arte, implica la habilidad práctica para enseñar. Como ciencia, implica el estudio sistemático de los principios y procedimientos de la enseñanza. Además, distingue entre didáctica general, que estudia principios aplicables a todas las disciplinas, y didáctica especial, que se enfoca en
Tipos de didáctica
Este documento describe tres tipos de didáctica: la didáctica general, la didáctica especial y la didáctica diferencial. La didáctica general se refiere a la técnica de la enseñanza y cómo incentivar eficazmente el aprendizaje de los estudiantes. La didáctica especial explica cómo aplicar los principios generales a cada disciplina específica. La didáctica diferencial estudia las normas didácticas según criterios como la edad o características de los estudiantes.
Curriculo por proceso_LS
Este documento presenta las ideas principales de Lawrence Stenhouse sobre el diseño curricular por procesos. Stenhouse proponía que el currículo debe ser un proceso dinámico diseñado e investigado por los propios profesores. Los profesores deben asumir un rol de investigadores en el aula y los estudiantes deben poder descubrir el conocimiento por sí mismos fuera de la autoridad estricta del profesor. El currículo por procesos busca una enseñanza flexible adaptada a cada contexto.
Didactica
El documento habla sobre la didáctica, que se refiere al arte de enseñar. Explica que la didáctica se preocupa por los procedimientos para enseñar y cambiar la conducta de una manera eficaz, formando personas conscientes y responsables. También describe las perspectivas del maestro y el estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como los objetivos, bases y elementos didácticos como los estudiantes, profesores, objetivos, métodos y medios de enseñanza.
Concepto de didactica
Este documento describe la didáctica como la teoría y la ciencia de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la didáctica tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus componentes clave como el educando, el maestro, los objetivos, las asignaturas y los métodos. Además, señala que la didáctica busca integrar funcionalmente estos componentes para orientar de manera efectiva el trabajo del docente.
Iesr presentación didactica general
Este documento presenta los temas y metodología de un curso sobre didáctica general. Se debatirán tres temas: el currículum, los enfoques de la didáctica, y la planificación docente. Los estudiantes analizarán conceptos como currículum, contenidos, y evaluación; trabajarán en grupos utilizando diversos recursos como videos y redes sociales; y serán evaluados a través de actividades prácticas y un portafolio o un examen final. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una compre
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Carrera:Ciencias de la Educación
Docente: Lic. Diana Ludeña
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Bimestre: Primero
Corrientes curriculares investigacion del curriculo
Este documento resume la teoría del currículo desarrollada por Lawrence Stenhouse, quien propuso que el currículo debe ser un proceso de investigación llevado a cabo por los profesores de manera autónoma. Stenhouse también desarrolló un modelo curricular basado en procesos que toma en cuenta la naturaleza del conocimiento, el aprendizaje y la enseñanza.
Generalidades Didáctica
Este documento describe la didáctica como la disciplina pedagógica que estudia los métodos y recursos para enseñar de manera eficaz. Explica que la didáctica es tanto un arte como una ciencia. Como arte, implica la habilidad práctica para enseñar. Como ciencia, implica el estudio sistemático de los principios y procedimientos de la enseñanza. Además, distingue entre didáctica general, que estudia principios aplicables a todas las disciplinas, y didáctica especial, que se enfoca en
Tipos de didáctica
Este documento describe tres tipos de didáctica: la didáctica general, la didáctica especial y la didáctica diferencial. La didáctica general se refiere a la técnica de la enseñanza y cómo incentivar eficazmente el aprendizaje de los estudiantes. La didáctica especial explica cómo aplicar los principios generales a cada disciplina específica. La didáctica diferencial estudia las normas didácticas según criterios como la edad o características de los estudiantes.
Curriculo por proceso_LS
Este documento presenta las ideas principales de Lawrence Stenhouse sobre el diseño curricular por procesos. Stenhouse proponía que el currículo debe ser un proceso dinámico diseñado e investigado por los propios profesores. Los profesores deben asumir un rol de investigadores en el aula y los estudiantes deben poder descubrir el conocimiento por sí mismos fuera de la autoridad estricta del profesor. El currículo por procesos busca una enseñanza flexible adaptada a cada contexto.
Didactica
El documento habla sobre la didáctica, que se refiere al arte de enseñar. Explica que la didáctica se preocupa por los procedimientos para enseñar y cambiar la conducta de una manera eficaz, formando personas conscientes y responsables. También describe las perspectivas del maestro y el estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como los objetivos, bases y elementos didácticos como los estudiantes, profesores, objetivos, métodos y medios de enseñanza.
Concepto de didactica
Este documento describe la didáctica como la teoría y la ciencia de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la didáctica tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus componentes clave como el educando, el maestro, los objetivos, las asignaturas y los métodos. Además, señala que la didáctica busca integrar funcionalmente estos componentes para orientar de manera efectiva el trabajo del docente.
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Aportes de stenhouse
El documento presenta los aportes del académico inglés Lawrence Stenhouse a la reflexión sobre el curriculum. Stenhouse propuso que los currículos son hipótesis sobre la naturaleza del conocimiento y la enseñanza que deben someterse a evaluación por los profesores. También criticó los modelos de currículo basados en objetivos e impulsó una concepción del currículo como un artefacto simbólico que guía el aprendizaje.
Los elementos de la didactica
La diáctica es una disciplina científico-pedagógica que se enfoca en cada etapa del aprendizaje. Sus elementos principales incluyen al alumno como centro del aprendizaje, al profesor como guía orientador, y los objetivos, contenidos, métodos y el medio como parte del proceso educativo.
Métodos de enseñanza individualizada y socializada por jonathan maza
Este documento analiza diferentes métodos de enseñanza individualizada y socializada. Describe métodos individualizados como la enseñanza programada y proyectos, los cuales permiten que los estudiantes aprendan a su propio ritmo. También describe métodos socializados como el estudio en grupo, que fomentan la colaboración. El objetivo es analizar estas opciones para aplicarlas en la docencia de una manera que integre lo individual y lo social.
Didactica de la fisica
Este documento describe las competencias básicas de un docente idóneo y las diferencias entre la didáctica general y especial de la física. Las competencias incluyen ser responsable, dinámico, creativo, puntual, involucrarse con los estudiantes y ofrecer una educación integral. La didáctica general proporciona herramientas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que la didáctica especial estudia los métodos para enseñar física de manera más concisa utilizando prácticas y nuevos
Enseñanza Individualizada y Socializada POR GLORIA IZA
Este documento describe y compara dos métodos de enseñanza: individualizada y socializada. La enseñanza individualizada se centra en el desarrollo individual del estudiante y utiliza métodos como proyectos, el plan Dalton y la enseñanza programada. La enseñanza socializada pone énfasis en el aprendizaje en grupo y la interacción social a través de técnicas como el estudio en grupo y los métodos basados en la discusión. Finalmente, el documento concluye que tanto la enseñanza individualizada como la socializada son importantes y deb
La enseñanza
Este documento define la enseñanza como una actividad sistemática y metódica que implica varias fases a lo largo del tiempo y es un proceso interactivo guiado por valores y resultados. La enseñanza se diferencia de la socialización y se define como la transmisión cultural de conocimientos, el desarrollo de capacidades, la corrección de habilidades y la guía de prácticas. La enseñanza también implica la mediación social y pedagógica, donde el profesor no es el centro y debe considerar el contexto y las condic
DIDACTICA GENERAL
Este documento presenta información sobre el tercer módulo de una maestría en pedagogía impartida por la Universidad Técnica Particular de Loja. El módulo se titula "Didáctica General" y cubre temas como los fundamentos de la didáctica, estrategias didácticas, procesos psicológicos del aprendizaje y la importancia de la actividad del alumno y la ayuda del profesor en la construcción del conocimiento. El documento también incluye objetivos del módulo, bibliografía recomendada
Didáctica general
La didáctica se considera una ciencia ya que investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza, basándose en disciplinas como la psicología, sociología y filosofía. Tiene como objetivo dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera efectiva para lograr los propósitos educativos, aplicando conocimientos provenientes de otras áreas.
Didáctica tradicional
Este documento compara diferentes enfoques de la didáctica. La didáctica tradicional se centra en la enseñanza de contenidos y la memorización de datos, mientras que la didáctica integradora considera tanto al profesor como al alumno y fomenta el pensamiento crítico. El documento también describe el método didáctico como la organización de recursos y procedimientos para dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia los objetivos previstos.
Generalidades Del Proceso DidáCtico
Este documento presenta una introducción general a la didáctica. Explica que la didáctica permite mejorar la enseñanza al ajustarse a las necesidades de los estudiantes y coordinar las disciplinas. Define la didáctica como el arte y la ciencia de enseñar. Describe que la didáctica implica el proceso de enseñanza-aprendizaje entre profesores y estudiantes, y cubre aspectos como la metodología, preparación del profesor, atención a los estudiantes y formación integral. Finalmente, explica que
Enseñanza individualizada
El documento describe diferentes métodos de enseñanza individualizados y socializados. Entre los métodos individualizados se encuentran los métodos de proyectos, el plan Dalton, la técnica Winnetka y la enseñanza programada. Los métodos socializados incluyen el aprendizaje en grupo y métodos como la mesa redonda. El documento también explica los pasos y ventajas del método de proyectos.
2 stenhouse g9
Este documento resume el pensamiento y modelo curricular del académico Lawrence Stenhouse. Stenhouse propuso que el currículo debe ser un proceso de investigación-acción llevado a cabo por los profesores, en donde ellos investigan su propia práctica a través de métodos hipotético-experimentales. El modelo de Stenhouse enfatiza la profesionalización de los docentes y que ellos sean investigadores en sus aulas.
La Didactica
El documento presenta una introducción a la didáctica, incluyendo sus antecedentes históricos desde Comenio en el siglo XVII hasta autores contemporáneos. Explica que la didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo aplicarlos en la educación superior. También describe elementos clave de la didáctica como el maestro, el estudiante, los objetivos y métodos, así como principios como el carácter científico y la sistematización de contenidos.
Didactica
Este documento describe los objetivos y problemas de la didáctica. Los objetivos incluyen hacer la enseñanza más eficaz, aplicar nuevos conocimientos para mejorar la enseñanza y orientarla de acuerdo con las necesidades de los estudiantes. Los problemas incluyen la necesidad de considerar las características individuales de los estudiantes como su nivel de madurez y contexto, y proporcionar tutoría individualizada. También se mencionan los recursos didácticos como los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Métodos de enseñanza individualizada
Este documento describe varios métodos de enseñanza individualizada. Estos métodos buscan responder a las necesidades específicas de cada alumno al permitir que trabajen a su propio ritmo. Algunos métodos importantes mencionados incluyen el sistema de Mannheim, Oakland, Plan Trinidad, Plan Dalton y el sistema Winnetika. Todos estos métodos comparten el objetivo de potenciar las características individuales de cada alumno.
La didáctica general
Este documento presenta un resumen de los temas abordados en el portafolio de evidencias de la alumna Milagros Juárez sobre didáctica general. Incluye una introducción y secciones sobre la documentación seleccionada, temas abordados, propósitos y criterios de selección. En la primera sección, resume los ejes tratados en trabajos prácticos sobre diversos autores y temas de didáctica.
Didáctica general
Este documento resume los conceptos básicos de la didáctica. Explica que la didáctica estudia los procesos de aprendizaje impartidos por los docentes a través de herramientas metodológicas. Identifica cuatro componentes clave del acto didáctico: el docente, el discente, el contenido y el contexto. También describe tres ámbitos de intervención didáctica: la educación formal, la educación no formal y la educación informal.
Didactica en ciencias economicas
Este documento presenta un resumen de los 8 capítulos de un libro sobre la didáctica de las ciencias económicas. El capítulo 1 introduce conceptos clave como supuestos básicos subyacentes y analiza la evolución histórica y clasificación de las ciencias económicas. Los capítulos 2 y 3 examinan los paradigmas y métodos en las ciencias económicas. Los capítulos 4, 5 y 6 se enfocan en estrategias, estrategias didácticas y contenidos respectivamente. Los capítulos 7 y
Monografia de didactica
Este documento presenta información sobre la enseñanza y el aprendizaje en la educación inicial. Explica que la estrategia didáctica del profesor pretende facilitar el aprendizaje de los estudiantes mediante actividades que contemplan la interacción con contenidos. Algunas herramientas esenciales mencionadas son la lectura, escritura, expresión oral, cálculo, resolución de problemas y metacognición. También describe el acto didáctico como una relación comunicativa y propone diferentes modelos, así como taxonomías y e
Didactica elementos-finalidad-aplicacion
Este documento presenta conceptos clave de la didáctica como proceso didáctico, método, estrategia, actividad y tarea. Explica que la mediación del profesor se establece entre el sujeto de aprendizaje (alumno) y el objeto de conocimiento (contenido). Luego, describe principios metodológicos como la adecuación al alumno, contenido y contexto. Finalmente, presenta formas de organizar contenidos como unidades didácticas, centros de interés y proyectos de trabajo.
UTPL-PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO-I-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)
El documento presenta información sobre las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la adolescencia, juventud y adultez. Detalla los cambios físicos, cognitivos y socioemocionales que ocurren en cada etapa, así como los desafíos y amenazas comunes que se enfrentan. El objetivo es proveer las bases teóricas para que los estudiantes comprendan críticamente los diversos ciclos del desarrollo a lo largo de la vida.
Técnicas y recursos didácticos
Este documento describe las técnicas y recursos didácticos que pueden utilizarse en el aula. Define una técnica como un tipo de acción planificada por el docente para lograr objetivos de aprendizaje, e incluye ejemplos como la lectura y el trabajo en grupo. Define un recurso como los materiales necesarios para llevar a cabo una actividad educativa, e incluye ejemplos como pizarras, láminas y mapas. En general, explica que las técnicas y recursos didácticos son herramientas que ayudan
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DIDACTICA GENERAL
Este documento presenta información sobre el tercer módulo de una maestría en pedagogía impartida por la Universidad Técnica Particular de Loja. El módulo se titula "Didáctica General" y cubre temas como los fundamentos de la didáctica, estrategias didácticas, procesos psicológicos del aprendizaje y la importancia de la actividad del alumno y la ayuda del profesor en la construcción del conocimiento. El documento también incluye objetivos del módulo, bibliografía recomendada
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Didáctica tradicional
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Este documento describe varios métodos de enseñanza individualizada. Estos métodos buscan responder a las necesidades específicas de cada alumno al permitir que trabajen a su propio ritmo. Algunos métodos importantes mencionados incluyen el sistema de Mannheim, Oakland, Plan Trinidad, Plan Dalton y el sistema Winnetika. Todos estos métodos comparten el objetivo de potenciar las características individuales de cada alumno.
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"ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS"
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Exposicion decalogo
Este documento discute los retos actuales en la educación y el conocimiento en la escuela. Señala que los programas educativos se basan demasiado en el conocimiento científico fragmentado. También explora formas de reformar la educación para desarrollar capacidades en los estudiantes y crear una cultura pública. Concluye que se necesitan proyectos educativos que formen a los estudiantes para ser profesionistas con habilidades de análisis, solución de problemas y contribución a la comunidad.
UTP-PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBNRERO 2012)
Este documento presenta los objetivos y contenidos que se abordarán en el segundo bimestre del curso de Psicología del Desarrollo II. Se distinguirán los cambios físicos, cognitivos y de personalidad en la etapa de la madurez, así como los problemas físicos, cognitivos y de salud mental del adulto mayor. También se analizarán las teorías de la personalidad y cognición social en la vejez, así como los problemas psicosociales y de jubilación en esta etapa. Por último, se examinará el proceso de morir
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Carrera:Ciencias de la Educación
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UTPL-PSICOLOGÍA GENERAL-I BIMESTRE(octubre 2012-febrero 2013)
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Tipos de Didáctica
El documento describe tres tipos de didáctica: la didáctica ordinaria o del sentido común, que se basa en afirmaciones generales; la didáctica pseudoerudita, que adopta ideas nuevas de forma acrítica y dogmática; y la didáctica erudita, que se apoya en bases científicas y está comprometida con proyectos sociales. La didáctica erudita se describe como descriptiva, explicativa, hermenéutica, normativa, verificable y científica.
Principios y fundamentos de la didactica de la ef
Este documento presenta los principios y fundamentos de la didáctica de la educación física. Explica que la didáctica se puede entender como ciencia aplicada y teoría de la educación, y que pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe la didáctica general y las didácticas especiales, los modelos pedagógicos, y los elementos estructurales de la didáctica de la educación física como la programación, realización y evaluación.
Diferencia entre recurso y material didáctico
Un recurso didáctico es cualquier material de apoyo que un maestro utiliza para facilitar el desarrollo de actividades en el salón de clases, mientras que los materiales didácticos son recursos elaborados como videos, imágenes y música que se usan para facilitar los procesos de enseñanza. Un pizarrón interactivo permite manipular aplicaciones de computadora tocando su superficie y hacer anotaciones digitales que se pueden guardar, imprimir o compartir. Los estudiantes se motivan más en clases con pizarrón interactivo debido
Definición y clasificación de recursos didacticos
Este documento clasifica y describe los diferentes recursos didácticos. Explica que los recursos didácticos son medios que facilitan la comunicación entre profesores y alumnos y que cada recurso utiliza un lenguaje específico como texto, imágenes o sonido. Además, clasifica los recursos según su función, plataforma tecnológica y criterios para seleccionar el recurso más adecuado como los objetivos, contenidos y características de los alumnos.
Materiales y recursos educativos
Este documento define materiales y recursos educativos y discute su importancia y características. Los materiales educativos son productos diseñados para apoyar el aprendizaje y la enseñanza, mientras que los recursos educativos son cualquier material utilizado en el contexto educativo. Es crucial seleccionar materiales que se ajusten a las necesidades, habilidades y contexto de los estudiantes para garantizar su eficacia.
Conceptos de Didáctica General
La didáctica es el arte y la ciencia de enseñar. Como arte, implica habilidades para comunicar temas de manera clara y estimular el aprendizaje. Como ciencia, estudia principios y técnicas de enseñanza para hacerlo de manera efectiva. La didáctica general se aplica a todas las disciplinas, mientras la didáctica especial se enfoca en áreas específicas. Los objetivos de la didáctica incluyen hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje más eficaz y adecuarlo a las neces
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ProgramaEdSoc_RFM23.ppt
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Educación y Sociedad" del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Castilla-La Mancha. La guía incluye la información sobre los objetivos formativos, los módulos de contenido, la metodología docente, la evaluación y las fuentes de información para el curso. La asignatura se imparte en el segundo cuatrimestre con una carga lectiva de 150 horas que combinan clases presenciales y trabajo autónomo del estudiante.
La docencia: la profesión más importante en la sociedad por Tracey Tokuhama...
La docencia: la profesión más importante en la sociedad por Tracey Tokuhama...Conexiones: The Learning Sciences Platform
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Datos sobre “el docente”
El nuevo perfil del docente en el siglo XXI (gracias a la tecnología y la neurociencia)
El docente preeescolar: Nuevos retos
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Reuni De Pares
El documento presenta el plan de acción tutorial para el curso 2008-09 del colegio Pare Gumilla. Incluye el horario de clases, las actividades extraescolares, el equipo docente, y el horario de atención a padres. También describe 10 objetivos del plan de acción tutorial, como el seguimiento de cada alumno, la coordinación con las familias, y la atención a necesidades educativas especiales.
Defensa Del Proyecto de Dirección
Este documento presenta el proyecto de dirección de un colegio para el curso 2008-2009. Propone un equipo directivo y analiza el contexto del colegio. Describe la estructura organizativa y el plan de dirección con objetivos como fomentar el trabajo en equipo, mejorar los resultados académicos, y promover la integración de alumnos inmigrantes. También incluye planes para integrar las TIC, mejorar la biblioteca, y establecer vínculos con otras instituciones.
Convocatoria aidu iv upn ajusco (mayo)
Este documento presenta la invitación al IV Simposio Internacional de Didáctica Universitaria organizado por AIDU México. El simposio se enfocará en estudiantes en la diversidad y contará con conferencias, paneles, presentaciones de carteles y mesas redondas. El objetivo es promover la reflexión sobre la diversidad de estudiantes y las mejores prácticas docentes para formarlos de manera integral. Se invita a docentes, investigadores e interesados a participar y compartir experiencias.
El profesorado ante la escuela inclusiva
El profesorado ante la escuela inclusivaINSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES - COLEGIO BERTOLT BRECHT
Este documento analiza si el profesorado está preparado para atender a la diversidad del alumnado en las escuelas de educación obligatoria y si realiza prácticas inclusivas. Se encuestó a 70 profesores de diferentes centros en Castellón sobre sus prácticas y actitudes. Los resultados sugieren que los profesores llevan a cabo prácticas inclusivas independientemente de su formación o los recursos disponibles, centrándose en el aprendizaje cooperativo y el uso de metodologías y materiales diversos.Portafolio 743-4
Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "SI CONVIVO VIVO" desarrollado por docentes del Instituto Manizales en Colombia. El proyecto busca mejorar las relaciones interpersonales y sociales entre los estudiantes mediante el uso de las TIC y un enfoque de aprendizaje basado en problemas. El proyecto involucra varias áreas como ética, ciencias sociales y naturales. Su objetivo es promover una sana convivencia basada en el respeto, la democracia y la resolución pacífica de
INFORME TERCER JORNADA
Este documento contiene información sobre la tercera jornada de observación y análisis de la práctica escolar de Etna Belem Dezha Urbano en la Escuela Normal Valle del Mezquital. Incluye detalles sobre la comunidad, institución y aula donde se llevó a cabo la observación, así como entrevistas a alumnos y guías de observación sobre aspectos lingüísticos.
Erasmus k1 Helsinki
El documento describe el itinerario y actividades de un seminario sobre el sistema educativo de Finlandia que incluye visitas a escuelas, seminarios sobre temas como la educación en Valkeakoski y la cultura finlandesa, y una visita a Tampere. El segundo día incluye una visita a la escuela primaria Livisniemi Koulu y un seminario en Espoo International School antes de viajar a Tallin, Estonia.
SUP Guanajuato
El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) tiene como propósito principal determinar en qué medida los estudiantes de 15 años han adquirido los conocimientos y habilidades necesarios para participar activamente en la sociedad. PISA no se enfoca en medir la reproducción de conocimientos, sino en la capacidad de los estudiantes para aplicar lo aprendido a situaciones del mundo real y comunicarse de manera efectiva.
Icg ep d
Este documento presenta propuestas para integrar la Educación para el Desarrollo en la escuela desde un enfoque de competencias. Explica el origen y evolución del concepto de competencias, así como las dimensiones y niveles que debe abordar la Educación para el Desarrollo. Finalmente, ofrece ejemplos de metodologías, indicadores y proyectos para trabajar las competencias de manera transversal en el currículo escolar.
Modelo Socio Cognitivo por Lilibeth Castañeda
Este documento presenta la teoría socio-cognitiva de Vygotsky. Explica que el aprendizaje está ligado a la interacción social y la cultura. Se enfoca en la zona de desarrollo próximo y cómo los niños pueden lograr más bajo la guía de un experto. También describe estrategias de enseñanza como el andamiaje y el diálogo interno que ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento independiente.
Educación inclusiva
El documento presenta un proyecto de investigación sobre la educación inclusiva realizado por un equipo de estudiantes. El objetivo del proyecto es avanzar hacia una sociedad sin discriminaciones a través de la inclusión educativa. Se analiza la importancia de la formación del profesorado colectivo y de tener en cuenta la voz del alumnado. También se expone el caso de un alumno con discapacidad múltiple para ilustrar los retos de conseguir una educación inclusiva que responda a las necesidades individuales.
supercalifragilistico
Este documento presenta la información para padres sobre el curso escolar 2007-2008 para el tercer grado de primaria en el Colegio Público 9 de Octubre. Incluye la lista de estudiantes y profesores, el horario de clases, el plan de acción tutorial, actividades complementarias y extracurriculares, y los datos de contacto de la tutora Silvia Fabra.
Similar a UTPL-DIDÁCTICA GENERAL-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO)2012 (20)
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Más de Videoconferencias UTPL
La oración en clave de espiritualidad misionera
Este documento presenta tres secciones:
1) Explica la oración según el Catecismo de la Iglesia Católica, incluyendo definiciones, la revelación de la oración en el Antiguo y Nuevo Testamento, y las enseñanzas de Jesús.
2) Describe el "Código Oracional" de Fernando Rielo para misioneros, incluyendo que la oración sea íntima, sencilla, contrita, afectuosa, atenta, continua e intercesora.
3) Examina los fundamentos de la esp
Asesoria trabajo fin de titulacion (Lineas y proyectos de investigación )
El documento presenta líneas y proyectos de investigación para guiar el trabajo de fin de titulación de estudiantes de ingeniería en administración en banca y finanzas. Incluye cuatro líneas de investigación y dos proyectos específicos sobre estructura de capital de pymes y competitividad del microcrédito para pymes. Además, provee preguntas orientadoras para que los estudiantes desarrollen sus propios temas de investigación alineados a los proyectos presentados.
Asesoria trabajo fin de titulacion (objetivos y planificacion)
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Ingeniería en Administración en Banca y Finanzas
Seminario de investigación
M.C. Salvador Cortez García
Generos graficos
Este documento describe diferentes tipos de géneros gráficos como la fotografía. Explica que las fotografías son una representación icónica de la realidad que aportan credibilidad a las palabras y refrescan la visión social de los hechos. Describe tipos de fotografías como las de identificación que muestran un solo rostro en primer plano y las de interés humano que buscan sensibilizar al lector sobre problemas sociales. También habla sobre las fotos en secuencia que detallan los diferentes aspectos de un hecho desde el principio hasta
Periodismo digital
El documento describe las características fundamentales del periodismo digital, incluyendo que debe ser periodismo de calidad con información relevante, actualizada y veraz, además de ser fácil de leer y novedoso. Explica que el periodismo digital se caracteriza por el hipertexto, la multimedialidad, la integración de texto, sonido e imágenes, y la interactividad que permite el diálogo entre usuarios. También recomienda algunos blogs y sitios web sobre periodismo.
El editorial
Este documento habla sobre el periodismo responsable y los editoriales. Explica que los editoriales deben estar fundamentados en la verdad y expresar convicciones personales de una manera ordenada y lógica. También describe las columnas periodísticas como espacios de opinión abierta que interpretan y valoran la realidad desde la perspectiva de su autor. Resalta la importancia de usar un buen estilo periodístico con mesura, objetividad y claridad sobre el autor.
La entrevista
Este documento proporciona una introducción a la entrevista como género periodístico, destacando que requiere proximidad, intercambio y exposición entre el entrevistador y el entrevistado. Explica que una buena entrevista depende de la preparación previa y la selección adecuada del personaje. También menciona diferentes tipos de entrevistas e introduce el reportaje como un género de periodismo de investigación que amplía la vida de una noticia evidenciando las causas de un hecho.
La noticia
El documento define la noticia como cualquier evento actual o futuro que el periodista considere importante y de interés general para el público. Explica que una noticia debe responder las preguntas básicas de qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué para proporcionar el contexto clave. Además, una buena noticia debe centrarse en hechos de alto impacto, prominencia, proximidad y rareza para captar la atención del lector.
Generos periodisticos
El documento describe los diferentes tipos de géneros periodísticos según varios autores. Explica que los géneros periodísticos son formas convencionales de captar la realidad y ordenar la información. Se dividen en géneros de información como las noticias, entrevistas y reportajes, y géneros de opinión como editoriales, columnas y artículos. El documento concluye citando una reflexión sobre los desafíos del periodismo en Ecuador debido al control de los medios por parte de la élite política y comercial.
Biología general
Este documento presenta un resumen de los principales temas de Biología General para el primer bimestre. Incluye información sobre la célula y su organización, la reproducción celular en procariotas y eucariotas, la genética Mendeliana y la teoría de la evolución de Darwin. Los docentes a cargo son Rosa Armijos, José Patiño, Oscar Vivanco y Máximo Moreira.
Introducción a las ciencias ambientales
Este documento presenta una introducción a las ciencias ambientales. Cubre tres unidades: 1) Las ciencias ambientales, 2) Nociones generales sobre el ambiente y las ciencias ambientales, y 3) El ambiente del planeta. Explica conceptos clave como evolución, extinción, ecosistemas, y las interacciones entre el ambiente, la economía y la sociedad. También analiza el origen de la Tierra, la aparición de la vida y la diseminación del ser humano a lo largo del planeta.
Expresion oral y escrita
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Expresión Oral y Escrita en el primer bimestre. La asignatura se divide en cuatro partes principales: ortografía, redacción, expresión oral y lectura. La parte de ortografía cubre temas como la división silábica, acentuación, mayúsculas, números y signos de puntuación. La parte de redacción trata elementos básicos como el párrafo y el estilo. El documento explica cada unidad y tema de forma detallada.
Matematicas I
El documento presenta las consideraciones iniciales para el estudio de Matemáticas durante el primer bimestre, incluyendo los temas a revisar (Unidad 1: Fundamentos de álgebra y Unidad 2: Ecuaciones y Desigualdades), los materiales necesarios y la forma de envío de las evaluaciones. Se explican los indicadores de aprendizaje esperados y se detallan los contenidos de cada unidad, con ejemplos de operaciones básicas con polinomios, factorización y resolución de ecuaciones y desigualdades.
Contabilidad general I
Este documento presenta un resumen de los principales temas de la asignatura Contabilidad General I que incluyen la empresa y la contabilidad, el plan de cuentas, las cuentas del estado de situación financiera y del estado de resultados, y los principios básicos de contabilidad como la partida doble y la ecuación contable. También explica conceptos como el activo, pasivo, patrimonio, inventarios, IVA y retenciones.
Realidad Nacional
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura "Realidad Nacional y Ambiental" impartida en la Universidad Técnica Particular de Loja. La guía incluye información sobre los objetivos, contenidos, unidades y anexos del curso. El curso cubre la historia, economía, sociedad, cultura y medio ambiente de Ecuador desde la época de la independencia hasta la actualidad constitución de 2008.
Aplicación de nuevas tecnologías
El documento presenta información sobre la evolución de Internet y las nuevas tecnologías como la Web 2.0, redes sociales y blogs. Explica cómo estas herramientas han revolucionado la comunicación permitiendo el diálogo e interacción entre usuarios para generar y compartir conocimiento de forma colaborativa. También analiza el uso y desarrollo de estas plataformas en Ecuador.
Marketing y protocolo empresarial
Este documento presenta información sobre marketing y protocolo empresarial. Explica cuatro unidades que comprenden fundamentos de marketing, investigación de mercados, estrategias de marketing y marketing global. También describe el proceso de marketing que incluye análisis del mercado, planeación de estrategias, aplicación de planes y control del desempeño en el mercado.
Gerencia educativa
Este documento presenta información sobre la maestría en gerencia y liderazgo educacional impartida en el cuarto semestre. Incluye una reflexión sobre el liderazgo, el objetivo general del módulo de gerencia educativa y resúmenes de dos textos de apoyo que conceptualizan términos y procesos de administración educativa.
Toma de decisiones
Este documento presenta información sobre la toma de decisiones en el contexto educativo. Explica los objetivos de facilitar lineamientos para que los directivos resuelvan problemas en sus centros educativos de manera alineada con sus objetivos. También describe diferentes métodos de toma de decisiones individuales y en grupo, así como un modelo de utilidad multiatributo para evaluar múltiples criterios al tomar decisiones complejas.
Ejercicios fonetica y fonologia
Este documento presenta varios ejercicios sobre fonética y fonología española propuestos por la profesora Luisa Cocíos. Los ejercicios incluyen identificar sonidos sonoros y sordos en palabras, separar el núcleo y margen silábico, y transcribir fonológica y fonéticamente palabras. El documento también lista los sonidos sonoros y sordos del alfabeto español y provee referencias bibliográficas sobre fonología.
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