El documento presenta el código fuente en lenguaje C para realizar operaciones con arreglos bidimensionales como suma, resta y multiplicación de matrices. Se explican los pasos para cargar los datos en las matrices, realizar los ciclos para iterar sobre las filas y columnas, y almacenar los resultados de las operaciones matriciales en nuevas matrices. El documento también indica los requisitos para la presentación del informe del laboratorio, incluyendo introducción, materiales, código, salidas e imágenes generadas, y glosario.
Resolviendo problemas de composicion de funciones en Algebra SuperiorGuzano Morado
Aquí presento los detalles de cómo entender y redactar las demostraciones de que si f y g son funciones inyectivas, también su composición es inyectiva. Y lo mismo para la suprayectividad.
Introducción de la Ecuaciones Diferenciales No Lineales
Ecuaciones Diferenciales de Bernoulli + 5 ejercicios Resueltos
Ecuaciones Diferenciales de Riccatti + 5 Ejercicios Resueltos
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Java Inheritance with its type and basic examples
Reference
https://docs.oracle.com/javase/tutorial/java/IandI/subclasses.html
https://www.ebhor.com/java-inheritance/
Java Inheritance with its type and basic examples
Reference
https://docs.oracle.com/javase/tutorial/java/IandI/subclasses.html
https://www.ebhor.com/java-inheritance/
problemas en java resueltos codigo fuente y prueba de escritorio para mejor entendimiento de las personas
autor: Josue Pedro Ramos Quispe
de: universidad nacional de moquegua
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Que el estudiante aplique los conceptos de
manipulación de arreglos en dos dimensiones de
la forma AB[i][j], cargar los datos en forma fija,
o en forma de entrada de datos por medio del
scanf, la utilización del :
for ( i = 0; i < n; i=i+1).
Confeccione un programa en lenguaje C,
que pueda sumar los arreglos de A+ B, Restar AB, y realizar el producto de
A* B, y al final imprimir los datos en pantalla,y
por ultimo, generar los datos en disco c:
archivo = fopen("C:DATO.TXT","w+");
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Programación II Universidad
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3. Continuación del laboratorio no. 1
//Utilizar las rutinas:
#include<math.h> // producto a x b dos matrices, programa: AXB
void MultiplyAB() {
int i , j , k ;
int aMatrix[3][2] = {{1, 1}, {1, 1}, {1, 1}};
int bMatrix[2][3] = {{1, 1, 1}, {1, 1, 2}};
int product[3][3] = {{0, 0, 0}, {0, 0, 0}, {0, 0, 0}};
// creamos el archivo para texto
// FILE *archivo ;
// archivo = fopen("C:arreglo5.TXT","w+");
printf("UNIVERSIDAD TECNOLOGIA DE PANAMAn");
//
1
2
3 --- filas
//
2
2
2 --- columnas
for ( i = 0; i < 3; i++) {
for ( j = 0; j < 3; j++) {
for ( k = 0; k < 2; k++) {
product[i][j] += aMatrix[i][k] * bMatrix[k][j];
}
printf (" %d", product[i][j] );
}
printf (" n");
}
}
Void main ( ) {
MultiplyAB( );
getchar( );
}
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4. Continuación del laboratorio no. 1
#include <stdio.h>
#include <string.h> // producto AxB dos matrices, A+B, A-B
void MultiplyAB() {
int i ,j ,k ;
//
1
2
3 --- filas
//
2
2
2 --- columnas
int aMatrix[3][3] = {{1,1,1 }, {1,1,1 }, {1,1,1 }};
int bMatrix[3][3] = {{1,1,1 }, {1,1,1 }, {1,1,1 }};
int product[3][3] = {{0, 0, 0}, {0, 0, 0}, {0, 0, 0}};
// resta o suma: iniciarizamos en cero
int restaAB[3][3] = {{0, 0, 0}, {0, 0, 0}, {0, 0, 0}};
int sumaAB[3][3] = {{0, 0, 0}, {0, 0, 0}, {0, 0, 0}};
// ------------------------------------printf (" Universidad Tecnologica de Panaman");
printf (" Producto matriz A*Bn");
for ( i = 0; i < 3; i=i+1) {
for ( j = 0; j < 3; j=j+1) {
for ( k = 0; k < 3; k=k+1) {
product[i][j] += aMatrix[i][k] * bMatrix[k][j];
}
printf (" %d", product[i][j] );
}
printf (" n") ; }
// A continuacion se realiza la suma matricial
printf (" suma de matriz A + Bn" );
for (i =0 ; i <3 ; i=i+1) {
for (j =0 ; j <3 ; j=j+1) {
restaAB[i][j] = aMatrix[i][j] - bMatrix[i][j];
sumaAB[i][j] = aMatrix[i][j] + bMatrix[i][j];
printf (" %d", sumaAB[i][j] );
}
printf (" n");
}
// A continuacion se imprime la resta de matriz
printf (" Resta de matriz A - Bn" );
for (i =0 ; i <3 ; i=i+1) {
for (j =0 ; j <3 ; j=j+1) {
printf (" %d", restaAB[i][j] );
}
printf (" n");
}
}
//------------void main ( ) {
MultiplyAB();
getchar( ); // esperamos el intro
}
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5. Continuación del laboratorio no. 1
Presentación del informe o taller de laboratorio:
Primera hora de presentación, Universidad Tecnológica de Panamá,
Nombre del estudiante, cedula, numero del grupo y código de materia,
fecha completa, nombre del curso, nombre del profesor, año académico.
Introducción: explicación y objetivo del laboratorio.
Materiales utilizados, y equipos
Descripción de variables utilizadas en el programa.
Copia del código fuente en lenguaje C, con sus respectivos comentarios
Copia de las imágenes de corrida del programa, pantallas de entradas de
datos, salidas de pantallas de datos, y copia de salida del texto generado en
disco en formato txt, utilizando la instrucción file open para uso de disco.
Glosario de 10 palabras relacionadas con arrays, vectores, del capitulo 1
Conclusión del proyecto de laboratorio.
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